醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)課件：《臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)要求與養(yǎng)成》

臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)

要求與養(yǎng)成

目錄01概述帶教老師職責(zé)與學(xué)生需求02帶教老師素質(zhì)要求0304總結(jié)素質(zhì)養(yǎng)成策略01

概述一、概述—臨床帶教實習(xí)帶教是護(hù)理教學(xué)的一部分是院校教學(xué)的延續(xù)01是學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程02是護(hù)生從學(xué)校走向社會的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)走向獨(dú)立工作的第一步03VV唐·韓愈《師說》：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也臨床帶教老師是實習(xí)學(xué)生最直接的榜樣老師是指傳授學(xué)生知識的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)的有能力的人一、概述—老師的定義01020304病人的護(hù)理者課程的設(shè)計者、執(zhí)行者學(xué)生的管理者和教育者學(xué)校與醫(yī)院的聯(lián)絡(luò)者一、概述—臨床帶教老師角色向?qū)W生介紹病區(qū)情況，解除學(xué)生的陌生心理采用多種教學(xué)方法傳授有關(guān)知識和技能綜合素質(zhì)的教育管理了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，制定教學(xué)計劃考核、記錄、反饋學(xué)習(xí)提高一、概述—帶教老師崗位職責(zé)一、概述—學(xué)生需求調(diào)查一、概述—學(xué)生需求調(diào)查一、概述—學(xué)生需求調(diào)查10分值前四位：道德素質(zhì)、操作技能、應(yīng)急處置能力、理論知識、溝通能力9-10分合計前四位：應(yīng)急處置能力、操作技能、道德素質(zhì)、溝通能力、教學(xué)能力一、概述—學(xué)生需求調(diào)查一、概述—學(xué)生需求調(diào)查高頻詞：耐心鼓勵指導(dǎo)認(rèn)真02帶教老師素質(zhì)要求政治思想素質(zhì)專業(yè)能力管理能力健康的體格良好的個性特征敏銳的感知力多項思維能力高尚的職業(yè)道德高度的責(zé)任感身體素質(zhì)較高的護(hù)理理論水平護(hù)理操作技術(shù)病歷書寫能力護(hù)患溝通能力理性思維及應(yīng)變能力教學(xué)講解能力對患者的管理對護(hù)生的管理一、帶教老師素質(zhì)要求1、政治思想素質(zhì)01高尚的職業(yè)道德02高度的責(zé)任感熱愛護(hù)理專業(yè)以病人為中心,在工作中滿腔熱情,樂于奉獻(xiàn)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)尊重病人，對病人負(fù)責(zé),廉潔行醫(yī)，精益求精我們在保質(zhì)保量完成本職工作的同時，應(yīng)具有高度的責(zé)任心，主動自覺地完成帶教任務(wù)！2、身體素質(zhì)只有健康的身體才能保持旺盛的精力和飽滿的熱情，以承擔(dān)繁重的工作，不被壓垮，并積極帶領(lǐng)護(hù)生完成各項任務(wù)。健康的體格適度的身體靈活性2、身體素質(zhì)有助于師生間建立相互理解的橋梁，起到促進(jìn)護(hù)生學(xué)習(xí)的作用熱情友好有活力自信公平善解人意機(jī)動靈活有幽默感耐心細(xì)心富有愛心敏銳的感知力良好的思維能力3、專業(yè)能力010203護(hù)患溝通能力嫻熟的操作技術(shù)病歷書寫能力04較高的護(hù)理理論水平標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化豐富的理論知識和扎實的實踐技能是護(hù)理臨床帶教老師應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。指導(dǎo)和幫助護(hù)生對具體的護(hù)理工作由感性認(rèn)識上升為理論性知識，并通過實踐，使理論知識得以鞏固。不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，及時地用新的知識和技能武裝自己，提高業(yè)務(wù)水平在帶教中，幫助學(xué)生建立換位思考意識，認(rèn)真履行告知義務(wù)，加強(qiáng)溝通，建立和諧護(hù)患關(guān)系不要機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑不要只做醫(yī)生的“眼”和“腿”理性思維及應(yīng)變能力教學(xué)講解能力05063、專業(yè)能力4、管理能力對患者的管理對護(hù)生的管理護(hù)理程序的方法責(zé)任制整體護(hù)理的模式有效落實護(hù)理職責(zé)知—信---行模式！關(guān)心與尊重生活嚴(yán)格組織紀(jì)律工作初入臨床，好奇心強(qiáng)，熱情高----工作陌生緊張懼感4、管理能力保護(hù)熱情，選擇合適的起點(diǎn)讓學(xué)生主動參與，明確指點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，逐步放手不放眼接受老師工作的壓力、待遇上問題等對工作的不滿的影響；體驗到工作的繁忙，病人的蠻橫態(tài)度---迷茫和失落避免對工作流露不滿，充滿熱情，樹立對專業(yè)自豪感培養(yǎng)自尊、自愛、自強(qiáng)、自豪的心理素質(zhì)，堅定信念學(xué)生實習(xí)初期老師實習(xí)初期學(xué)生實習(xí)后期老師實習(xí)后期對護(hù)生的管理4、管理能力對帶教工作的管理評估需求教學(xué)計劃實施計劃效果評價及反饋運(yùn)用有效資源對帶教的每一個過程負(fù)責(zé)注重持續(xù)改進(jìn)03帶教老師素質(zhì)養(yǎng)成策略010203VV院內(nèi)院?？苾?nèi)營造良好教學(xué)氛圍加強(qiáng)培訓(xùn)做好選拔規(guī)范化考核學(xué)生座談教師座談經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)帶教標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)養(yǎng)成策略—醫(yī)院層面護(hù)士長重視提出規(guī)范和要求選拔標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向引領(lǐng)加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)集體交流個別談話日常監(jiān)督管理激勵與表揚(yáng)素質(zhì)養(yǎng)成策略—科室層面積極參與主動學(xué)習(xí)換位思考真心相待素質(zhì)養(yǎng)成策略—個人層面嚴(yán)格要求強(qiáng)烈的責(zé)任感04總結(jié)為人師表不但要有師者的學(xué)識還要有師者的人格魅力更多的用自己的謙和、寬容、敬業(yè)、樂觀去影響學(xué)生每一個帶教老師都要時刻銘記自己是一個師者責(zé)任按照教學(xué)計劃，嚴(yán)格要求，做到放手不放眼，做好綜合能力的培