第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法教案及反思

教案系列第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法教案及反思

教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

能準(zhǔn)確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答關(guān)于的應(yīng)用題。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝

42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝

豎式計(jì)算。（同學(xué)板演）

54－21＝79－37＝65－24＝

計(jì)算后提問：筆算減法要留意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜愛去旅游，在我國(guó)有三個(gè)美麗的地方，分別是、大理和。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到，然后從動(dòng)身。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告知我們大理到的距離，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你從書上觀看到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到的距離了。

師：請(qǐng)你們觀看22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中到的路程被拉成了一條直線，但是這并不阻礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明白了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

同學(xué)獨(dú)立履行豎式填空，指明同學(xué)到黑板演示

集體爭(zhēng)論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？

同學(xué)自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了準(zhǔn)確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，相互說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最簡(jiǎn)單理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指同學(xué)到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給同學(xué)，并握手祝他勝利。（若一名同學(xué)沒講清晰，可再找兩名同學(xué)說明計(jì)算方法，或有共它建議或意見的同學(xué)發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要依據(jù)法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立履行25頁(yè)第1、4題

4、推斷對(duì)錯(cuò)：

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