人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》全部集體備課教案(共13課時(shí))

第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》集體備課教案（共13課時(shí)）【單元教學(xué)內(nèi)容】課本P56---78頁(yè)?！緦W(xué)情與教材分析】教學(xué)內(nèi)容分為三部分：第一部分是口算乘法。包括整十整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，其中兩位數(shù)乘一位數(shù)是新增例題；第二部分筆算乘法沒(méi)有太大變化。兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位、兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位，相應(yīng)的三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位都在做一做當(dāng)中讓學(xué)生遷移類推來(lái)解決。然后單獨(dú)教學(xué)三位數(shù)中間或末尾有0的乘法；第三部分解決問(wèn)題，是我們這次加強(qiáng)的內(nèi)容。共三個(gè)例題，第一個(gè)例題是利用估算來(lái)解決問(wèn)題，例8、9是用乘除法來(lái)解決問(wèn)題。這里是利用畫(huà)示意圖、線段圖的解決策略來(lái)解決歸一歸總的問(wèn)題?！緦W(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)】1.能口算簡(jiǎn)單一位數(shù)乘兩位數(shù)。2.能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。3.能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)估算在生活中的作用。4.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能比較熟練的口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。2.經(jīng)歷多位數(shù)成一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，明白豎式中每一步計(jì)算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.能結(jié)合具體的情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。【單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1.整百、整十乘一位數(shù)；兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。2.多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2.用估算解決問(wèn)題。3.解決“歸一”、“歸總”問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體、課件、小棒、圖片【課時(shí)安排】1.口算乘法………2課時(shí)2.筆算乘法………9課時(shí)整理與復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)數(shù)字編碼……………………1課時(shí)【國(guó)家課程校本化】了解郵政編碼的由來(lái)，生份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)，調(diào)查車牌號(hào)表示的意義，為學(xué)校的圖書(shū)管設(shè)計(jì)一個(gè)編書(shū)號(hào)的方案。第一課時(shí)口算乘法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元口算乘法第57頁(yè)例1，例2。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能口算一位數(shù)乘兩位數(shù)。能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)討論、交流活動(dòng)，掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并用比較完整的語(yǔ)言描述自己的想法和思路。2.通過(guò)交流、討論和對(duì)比，掌握多種算法并進(jìn)行優(yōu)化，能按照基本的方法正確計(jì)算。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)完成鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)交流、討論和對(duì)比的過(guò)程，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?游樂(lè)園里也有我們的數(shù)學(xué),看看這張游樂(lè)園的照片,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(課件出示:教材第56頁(yè)主題圖)生:我知道了游樂(lè)園各種項(xiàng)目的價(jià)格。師:你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在小組里交流;教師巡視了解情況。師:今天我們就一起來(lái)研究與這些有關(guān)的乘法口算的問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生喜歡的游樂(lè)園情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣】1.口算練習(xí)。師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？去游樂(lè)場(chǎng)的途中，要經(jīng)過(guò)一條河，幸運(yùn)的是河上有一些石頭，你必須答對(duì)上面的問(wèn)題才可通過(guò)，否則就會(huì)掉進(jìn)河里，大家有信心通過(guò)嗎？練習(xí)：5×39×48×53×94×76×58×79×86個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？師：這幾道都是用乘法口訣來(lái)算的?？诖鹁毩?xí)。10個(gè)十是（）4個(gè)百是（）5個(gè)千是（）70里面有（）個(gè)十5000里面有（）個(gè)千23是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的3.（出示56頁(yè)情境圖）同學(xué)們，來(lái)到游樂(lè)園你喜歡玩哪些娛樂(lè)項(xiàng)目呢？你能根據(jù)這幅圖上的游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表提一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。其實(shí)在游樂(lè)園里也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！大家快來(lái)看一看吧！在玩之前，我們先來(lái)看價(jià)目表吧。（課件出示）師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？算式分類:將會(huì)算的與不會(huì)算的進(jìn)行分類？會(huì)算的說(shuō)出乘法的意義。揭示課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)二、合作學(xué)習(xí)，探討算法（一）學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.（課件出示教材第57頁(yè)例1問(wèn)題）從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？碰碰車真好玩，從圖中你了解了哪些關(guān)于碰碰車的數(shù)學(xué)信息？坐碰碰車每人20元，2人需要多少錢？這道題應(yīng)該怎樣解決呢？20×2=我們可以怎么計(jì)算呢？可以利用擺小棒，同桌探索交流。3人需要多少錢？20×3=4人需要多少錢？20×4=5人呢？6人呢？你是怎樣算的？你能列式解答嗎？把你列出的算式和計(jì)算方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。預(yù)設(shè)：3個(gè)20相加，就是20+20+20=60.2個(gè)十乘3，就是6個(gè)十，就是60.2×3=6，所以20×3=60。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定算法。想一想哪種算法更簡(jiǎn)單，計(jì)算更方便？2.想一想:200×3=學(xué)生說(shuō)出自己的算法，2000×3呢？3.尋找規(guī)律，加深理解4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）像這樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，都是先用整十、整百、整千數(shù)的最高位上的數(shù)乘一位數(shù)，用乘法口訣計(jì)算后，再看是幾個(gè)十、幾個(gè)百還是幾個(gè)千。1.出示“過(guò)山車情境圖”。提問(wèn)：如果有3位學(xué)生坐過(guò)山車，要花多少錢呢？（第57頁(yè)例2問(wèn)題）我們?cè)撛鯓恿惺?？又該如何?jì)算呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結(jié)果。

（2）小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)口算方法。

（3）集體交流。預(yù)設(shè)：生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36

生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36（4）擺小棒掌握算法?？谒銉晌粩?shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，然后把結(jié)果相加。想一想，12×3的意義是什么？（3個(gè)12）

根據(jù)12×3的意義，讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出來(lái)。

小組互相說(shuō)一說(shuō)口算順序。學(xué)生邊說(shuō)，邊動(dòng)手操作。(引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。3×12，是3個(gè)12，所以3個(gè)10也就是3捆小棒，3個(gè)2，也就是6根小棒，一共有3捆零六根小棒，也就是36根。)

板書(shū)：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36

2.拓展延伸。追問(wèn)：12×3我們會(huì)算，12×4又該怎樣計(jì)算呢？把正確的口算結(jié)果填寫(xiě)在課本上。

3.小結(jié)算法：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加。三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.口算（課本57頁(yè)“做一做”）。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。2.課本58頁(yè)2.5題。生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)今天我們通過(guò)“買票需要多少錢”的問(wèn)題學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，你有什么收獲？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.口算：50×2=40×5=600×3=200×9=6×500=12×3=33×2=22×4=14×2=2×42=2.解決問(wèn)題：（1）一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋(píng)果？（2）買24瓶需要多少錢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】口算乘法12×3=36想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36

【課后反思】在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)，變式練習(xí)，鞏固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的練習(xí)。同時(shí)采用形式多樣的形式，如學(xué)生喜歡的三輪車，火車，愛(ài)喝的飲料等活動(dòng)，使學(xué)生做得愉快，練得開(kāi)心，在學(xué)生掌握算理以后，可以設(shè)計(jì)一些拓展提高的題來(lái)做，如：20×30=200×30=5000×60=2000×800=這樣學(xué)生可以靈活地利用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題，更加開(kāi)闊自己的思路。第二課時(shí)整百、整千數(shù)的口算乘法練習(xí)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】整百、整千數(shù)的口算乘法。教科書(shū)p58——59，練習(xí)十二5--11題?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】掌握一位數(shù)乘整十。整百.整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百.整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2.學(xué)生知道一位數(shù)乘整十.整百.整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法?！緦W(xué)習(xí)重.難點(diǎn)】理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)方案】1.通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法含義的理解。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）2.通過(guò)小組討論學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）3.通過(guò)練習(xí)題綜合運(yùn)用的達(dá)成度。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2）【學(xué)習(xí)過(guò)程】復(fù)習(xí)

①6個(gè)十是多少？

②40是幾個(gè)十？

10個(gè)十是多少？

10個(gè)百十多少？

1200是幾個(gè)十？

12個(gè)10是多少？

12個(gè)百是多少？

800是幾個(gè)百？口算10×4=（

）我是這樣想的：（

）×（

）=（

），（

）×（

）=（

）

二、口算20×3=（

）

1、我是這樣想的：（

）×（

）=（

），（

）×（

）=（

）二、探究新知

1.示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

2.出示例1，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴出示情境圖1

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？

①學(xué)生獨(dú)立思考。

②自由匯報(bào)。

生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。

生2：10個(gè)2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。

……

③教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。

2×9＝18（元）

2×10＝20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵出示情境圖2。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？果園里有28行橘子樹(shù)，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹(shù)？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。①師：這個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎？

你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。

②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)口算70×8=

5×800=

9×90=

3000×5=

60×8=

20×4=10×8=

6×70=

4×900=A.完成教科書(shū)p69“做一做”先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。

通過(guò)訂正答案的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？B.完成練習(xí)十二中的第二題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。

1.這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2.這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】整百、整千數(shù)的口算乘法練習(xí)課

2×9＝18（元）

2×10＝20（元）【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】練習(xí)十二的第3題。【課后反思】在這堂課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足之處，如教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話。還有在學(xué)生說(shuō)算理時(shí)，當(dāng)有的同學(xué)說(shuō)不明白的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，缺乏課堂教學(xué)的應(yīng)變性。這都是我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改正的。第三課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)筆算乘法例一【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】學(xué)生初步的邏輯思維能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的數(shù)學(xué)格式和計(jì)算的方法，了解豎式的每步計(jì)算的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)乘法豎式的數(shù)學(xué)格式和計(jì)算的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)乘法豎式的數(shù)學(xué)格式和計(jì)算的方法，了解豎式的每步計(jì)算的含義。教具準(zhǔn)備：幻燈片等。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)體圖例來(lái)理解筆算乘法不進(jìn)位的算理以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)在生活中購(gòu)物的情景讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.創(chuàng)設(shè)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算可以采取多種方法的形式以評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：口算：200

×

720×723×

232

×

3600

×

250×413×

324×

233

×

214×

262×

342×

2二、新課教學(xué)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.提出問(wèn)題課件演示例1的情境圖。畫(huà)外音：元旦到了，小明、小華和小英正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。從這幅圖畫(huà)中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問(wèn)：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆？2.探討交流（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：（1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？方法一:擺小棒。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根,因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。方法二:畫(huà)圖。3個(gè)長(zhǎng)條共30個(gè)方格,再加上單個(gè)的6個(gè)共36個(gè)。方法三:連加。12+12+12=36。方法四:分解組合。先算10×3=30,再算2×3=6,然后算30+6=36。方法五:拆數(shù)。①9×3=27,3×3=9,27+9=36。②8×3=24,4×3=12,24+12=36。③7×3=21,5×3=15,21+15=36。④6×3=18,6×3=18,18+18=36。師:組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來(lái)。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫(huà)畫(huà)圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫(xiě)來(lái)。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。三、介紹乘法豎式。課件一步一步展示豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，突出書(shū)寫(xiě)的步驟和書(shū)寫(xiě)的位置，邊演示邊說(shuō)明。如果沒(méi)有電腦設(shè)備，也可板書(shū)。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十三的練習(xí)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)

同學(xué)們真了不起，沒(méi)學(xué)過(guò)的題竟然也難不倒你們，那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？看來(lái)大家的收獲可真不少，希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決好你身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

12

………….因數(shù)

×

3

………….因數(shù)

36

。。。。。。積

個(gè)位上的6是怎么來(lái)的？表示什么？十位上的3是怎么來(lái)的？2乘3等于6表示6個(gè)1,3乘10等于30，表示3個(gè)10.【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.筆算（檢測(cè)目標(biāo)2）34323123×2×2×3 2.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改過(guò)來(lái)。81312×5×44512483.媽媽買了3個(gè)收納筐，每個(gè)32元，媽媽一共花了多少錢？（列豎式計(jì)算）【課后反思】教學(xué)的重點(diǎn)是多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，讓學(xué)生經(jīng)歷豎式形成的過(guò)程，理解豎式計(jì)算中每一步的算理，掌握算法。在例1的教學(xué)中，先讓學(xué)生口算12╳3的方法，有這樣兩種方法：（1）12+12+12=36（2）10╳3=302╳3=630+6=36；然后讓學(xué)生嘗試列豎式進(jìn)行計(jì)算，出現(xiàn)以下兩種方法：學(xué)生對(duì)于第一種方法只是憑感覺(jué)，說(shuō)不出來(lái)為什么，但是第二種方法學(xué)生卻可以依據(jù)口算的方法說(shuō)出算理。這兩種方法實(shí)際上第二種方法是第一種方法的`算理依據(jù)，第一種是第二種方法的簡(jiǎn)便書(shū)寫(xiě)形式。在計(jì)算教學(xué)中，計(jì)算的算理是說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中的依據(jù)和合理性，也就是為什么這樣計(jì)算。第四課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】小學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第第六單元61頁(yè)例2【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)擺小棒、討論交流活動(dòng)，經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。2.結(jié)合小棒圖初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確用豎式計(jì)算，能說(shuō)出豎式每一步計(jì)算的含義。3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.創(chuàng)設(shè)擺小棒的活動(dòng)，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)小組討論的環(huán)節(jié)，說(shuō)出豎式每一步的含義，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.通過(guò)做一做的豎式練習(xí)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2和3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)回顧我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法豎式，你還記得怎樣寫(xiě)嗎？（出示課件演示，一起回顧乘數(shù)是一位數(shù)的乘法豎式不進(jìn)位的。）說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)一說(shuō)每一步的含義嗎？小結(jié)：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，就把積對(duì)這那一位寫(xiě)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1.出示例題：你能幫王老師解決數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（出示課件，創(chuàng)設(shè)王老師買連環(huán)畫(huà)的情境）你能列出乘法豎式嗎？2.組織擺小棒活動(dòng)，經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。評(píng)價(jià)目標(biāo)1。上一節(jié)課，我們借助幫小棒的方法學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。今天你能用手中的小棒擺一擺16×3的豎式寫(xiě)法。三、小組活動(dòng)：請(qǐng)你用小棒擺出16×3的計(jì)算過(guò)程，一邊擺一邊說(shuō)出每一步的含義。小組討論16×3的豎式，把它寫(xiě)出來(lái)。先用小棒擺一擺,通過(guò)擺小棒得出16×3的結(jié)果。每行擺一捆(10根)和6個(gè)1根,擺3行。3個(gè)6根是18根,滿10根要捆成一捆,共可捆1捆,與前面3捆合起來(lái)一共有4捆,再加上單獨(dú)的8根,共48根。生2:用連加的方法。師:同學(xué)們很善于動(dòng)腦,想出了不同的方法,那么用乘法豎式怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試做,教師巡視了解情況,并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行板演,說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。3.小組匯報(bào)。教師提問(wèn)：個(gè)位上的8是表示什么？十位上的4是怎樣來(lái)的？強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上3×6=18，滿1個(gè)十向十位近1.十位上3×10=30再加上進(jìn)位的1個(gè)十是4個(gè)十，所以寫(xiě)4.合起來(lái)是48.教師小結(jié)：一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位的乘法和不進(jìn)位的一樣，先從個(gè)位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位近幾。你會(huì)進(jìn)位的乘法豎式了嗎？4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)豎式。評(píng)價(jià)目標(biāo)2請(qǐng)你腦海里想著小棒圖和每一步表示的含義，自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)16×3的豎式.說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意什么？=1\*GB2⑴哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。=2\*GB2⑵當(dāng)心漏加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。=3\*GB2⑶要先乘再加進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一位數(shù)乘多位數(shù)（進(jìn)位）【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.豎式計(jì)算27×215×5214×32.應(yīng)用題練習(xí)居民樓，每個(gè)單元有18戶有6個(gè)單元，這棟居民樓一共有多少戶居民？【課后反思】教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主探究進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究的全過(guò)程。放手讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移自主探究。首先從信息和問(wèn)題入手，明白題目表達(dá)的意義，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求3個(gè)16的和。通過(guò)擺小棒明白滿十根扎一捆，結(jié)果是四捆零八根，知道四捆的來(lái)源。接著引入豎式計(jì)算試著說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？“先用3乘個(gè)位的4，三四十二，個(gè)位2，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一，再用3乘十位的1,3×1＋1=4，十位寫(xiě)4，結(jié)果是48.”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，練習(xí)中421×3時(shí)，學(xué)生能由“滿十進(jìn)一”遷移類推到“滿幾十進(jìn)幾”。

第五課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元P62例3?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】1．能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法。2．能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行估算，體會(huì)估算在生活中的作用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位情況的筆算乘法的算理和計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2.營(yíng)造自主的探索時(shí)間，經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程，從中體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。3.在解決實(shí)際問(wèn)題中探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理及乘的順序，理解哪一位的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，并要加進(jìn)位數(shù)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】連續(xù)進(jìn)位?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)例題講解，自己動(dòng)手計(jì)算完成目標(biāo)一。2.通過(guò)課堂練習(xí)及鞏固練習(xí)題完成目標(biāo)二。3.通過(guò)鞏固練習(xí)及學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)完成目標(biāo)三。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算3×6+4=2×9+3=3×8+3=2×9+5=3×6+7=5×8+6=2.筆算24×3=17×5=16×6=指名板演，其余學(xué)生齊練，然后集體訂正。二、新課講授（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.創(chuàng)設(shè)情境出示第62頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)同學(xué)代表回答）板書(shū)：已知：9箱礦泉水，每箱24瓶。2.提問(wèn)：你能根據(jù)上面的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？四（1）班有女生29人，男生的人數(shù)是女生的2倍，這個(gè)班共有多少人？預(yù)設(shè)：9箱一共有多少瓶礦泉水？3.學(xué)生嘗試自己列式24×94.先估算你能算出一共大約有多少瓶嗎？說(shuō)出估算方法預(yù)設(shè)1：把24看做20，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。預(yù)設(shè)1：把9看做10，24乘10等于240，所以一共大約有240瓶。5.準(zhǔn)確計(jì)算你能準(zhǔn)確的算出一共有多少瓶嗎？可以列豎式。 24X9———216強(qiáng)調(diào)乘的順序及每一位上積的寫(xiě)法。三年級(jí)有5個(gè)班的同學(xué)去春游，其中2個(gè)班各有46人，其余3個(gè)班各有57人。5個(gè)班共有多少人？計(jì)算這道題時(shí)，需要注意什么？（1）相同數(shù)位對(duì)齊（2）先算個(gè)位（3）計(jì)算十位時(shí)一定要把進(jìn)上的數(shù)加上。6.試一試（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）48×7=92×8=137×6=179×4=三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3）1．P62頁(yè)做一做2.練習(xí)十三第6、10題。3.兩本故事書(shū)一共有260頁(yè)，亮亮每天看28頁(yè)，9天能看完嗎？四、課堂小結(jié)師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個(gè)數(shù)某位上的數(shù)，要看乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，那么在計(jì)算下一位時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向前一位進(jìn)位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）1.選擇。（1）55×0×9得（）A495B55C0（2）108×5（）108＋5。A〉B〈C=（3）與128×2不相等的算是（）A128＋128B2×128C128＋22.用豎式計(jì)算下面各題。27×9=64×5=123×6=3.解決問(wèn)題。（1）一天有24小時(shí)，一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期有幾個(gè)小時(shí)？（2）某小學(xué)組織340名學(xué)生春游，已知每輛車上能做56人，請(qǐng)問(wèn)6輛車夠嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法【課后反思】我在課中安排了先乘后加的口算，如：7×9＋8﹑4×7＋5等題。在板演題中又要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，（先算個(gè)位……再算十位……，）教學(xué)例題和做一做又在黑板上把過(guò)程板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實(shí)可以拆分成一個(gè)表內(nèi)乘法算式和一到兩個(gè)乘加算式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，再通過(guò)口答進(jìn)行強(qiáng)化，化難為易，一步步進(jìn)行突破。所以在這節(jié)課中，我補(bǔ)充了大量的練習(xí),這次的作業(yè)學(xué)生總體上完成的比較好，但有部分學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，如第1題的389×4和126×7，連續(xù)進(jìn)位出現(xiàn)了忘記加上進(jìn)位上的數(shù)，或進(jìn)位的數(shù)是3或4的，學(xué)生就進(jìn)上1就好了。第六課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元P66例4，P67例5?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】1.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。2.能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。3.經(jīng)歷和他人交流各自算法的過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)七個(gè)猴子吃桃的情境，在觀察、交流、討論中，利用乘法意義，知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，并能正確計(jì)算。2.通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)算看臺(tái)座位的情境，在估算、試算、討論交流中，知道一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法豎式的算理和算法，經(jīng)歷豎式形成過(guò)程，明確豎式中十位上要寫(xiě)幾。3.通過(guò)練習(xí)能比較熟練計(jì)算，并運(yùn)用算法解決一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)、交流，得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，能正確計(jì)算有關(guān)0的乘法算式，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)估算、試算、討論、糾錯(cuò)，知道一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法豎式的算理和算法，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.通過(guò)練習(xí)反饋，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題并正確計(jì)算，評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一個(gè)非常特殊的數(shù)字是什么嗎？學(xué)生猜想。在數(shù)學(xué)王國(guó)里的特殊數(shù)字就是0。下面大家直接說(shuō)出得數(shù)，看誰(shuí)算的快。9＋0＝9872－0＝872100-0＝1003407-0=3407列豎式計(jì)算53×729×4328×3156×9436×2這么大的數(shù)你們?cè)趺此愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相加還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)，任何數(shù)減“0”也還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。那么今天我們一起來(lái)研究與0有關(guān)的乘法計(jì)算又有什么樣的規(guī)律。二、探究新知。1.教學(xué)例4。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。）（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）你能把圖意跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？先在小組里交流。小組內(nèi)交流討論，教師巡視了解情況。誰(shuí)愿意跟大家講一講？圖中有7只小猴子，把它們面前盤子里的桃子都吃光了，問(wèn)我們7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？生1:因?yàn)槊總€(gè)盤子里都沒(méi)有桃子,所以每個(gè)盤子里的桃子用數(shù)字“0”表示,7個(gè)盤子就是7個(gè)0相加,結(jié)果還是0,所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0。生2:我覺(jué)得可以用乘法計(jì)算,因?yàn)?個(gè)0相加就可以寫(xiě)成0×7=0(個(gè))或7×0=0(個(gè))。師:想一想,0×3=?9×0=?0×0=?你發(fā)現(xiàn)了什么?生:都得0。我發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0。解決這個(gè)問(wèn)題你想到了幾種方法？能用算式表示出來(lái)嗎？（2）你能讀懂下面這些算式的意思嗎？給大家講一講。0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）0×7＝0（個(gè)）7×0＝0（個(gè)）（3）你能舉例說(shuō)明7×0＝0的理由嗎？0×4呢？（4）你還能列舉出這樣的算式來(lái)嗎？方法一：因?yàn)槊總€(gè)盤子里都沒(méi)有桃子，所以每個(gè)盤子里的桃子用數(shù)字“0”表示，7個(gè)盤子就是7個(gè)0相加，結(jié)果還是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0方法二：我覺(jué)得可以用乘法計(jì)算，因?yàn)?個(gè)0相加就可以寫(xiě)成0×7=0（個(gè)）或7×0=0（個(gè)）想一想，0×3=？9×0=？0×0=？說(shuō)一說(shuō)理由。你們能得到什么規(guī)律嗎？我發(fā)現(xiàn)“0”和任何數(shù)相乘都得“0”。做一做0×2=5×0=0×6=0×8=2×0=5+0=6×0=0+8=這8道題有加法，有乘法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)交流一下，能得出什么結(jié)論。（0和任何數(shù)相乘都得0，而0和任何數(shù)相加還得任何數(shù)。）想一想，0和任何數(shù)相乘，與0和任何數(shù)相加的結(jié)果為什么不同？2.教學(xué)例5。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？從題中你獲得了哪些信息？

所求的問(wèn)題是什么?（2）怎樣列式？604×8=（3）怎樣計(jì)算呢？方法一：估:604接近600，我們可以把604看做600，那么600×8=4800，所以應(yīng)該比4800個(gè)還多一些。方法二：嘗試計(jì)算出到底是多少呢？你能算出準(zhǔn)確答案嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。嘗試自己列豎式計(jì)算一下。嘗試獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況。組織學(xué)生開(kāi)展交流豎式算法：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置與被乘數(shù)中沒(méi)有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0．請(qǐng)敘述一下你的計(jì)算過(guò)程。604×8思考：另外的三個(gè)豎式計(jì)算錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪了呢？教師詢問(wèn)十位上寫(xiě)幾？為什么？十位上應(yīng)該寫(xiě)3，因?yàn)?與十位上的0相乘還得0，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的3，所以十位上結(jié)果應(yīng)該寫(xiě)3.今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點(diǎn)呢？這樣的乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上，不能漏掉。小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時(shí)，不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)數(shù)去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。當(dāng)個(gè)位積不滿十時(shí)（如302×4），十位上要用0占位。三、鞏固練習(xí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3） 1.把乘得的積填在下面的空格里。×2071062054083966574問(wèn)題：（1）看這道題，你們都知道了些什么？（2）你會(huì)列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（3）你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)你進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。208102350×4×3×68032306210問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這道題錯(cuò)在哪了。你能把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)嗎？請(qǐng)把正確的豎式寫(xiě)在練習(xí)本上。四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？0和任何數(shù)相乘都得0。計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和計(jì)算因數(shù)中間沒(méi)有0的乘法的方法完全相同,即用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。在與中間的0相乘時(shí),如果沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù),這一位的積就是0,要在本位上寫(xiě)0占位,如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù))【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.列豎式計(jì)算下面各題（練習(xí)十四第1題）708×3607×5309×4502×3109×7406×6操場(chǎng)上有四個(gè)方陣，每個(gè)方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？【板書(shū)設(shè)計(jì)】一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）0×7＝0（個(gè)）7×0＝0（個(gè)）604×8【課后反思】第七課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元P67例6。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】1.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。2.能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。3.經(jīng)歷和他人交流各自算法的過(guò)程。4.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)復(fù)習(xí)口算、筆算乘法，喚起對(duì)舊知識(shí)的回憶，知道末尾有0的乘法口算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，為探索筆算末尾有0的乘法豎式做準(zhǔn)備。2.通過(guò)買書(shū)的生活情境，在嘗試、討論、交流活動(dòng)中，經(jīng)歷豎式計(jì)算過(guò)程，知道一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及其含義，能正確計(jì)算。3.通過(guò)練習(xí)能比較熟練的正確計(jì)算和解決一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的實(shí)際問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)復(fù)習(xí)舊知，借此觀察學(xué)生的掌握情況來(lái)引入新課的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)師生、生生之間觀察、對(duì)比、討論、交流的活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)寫(xiě)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法豎式寫(xiě)法，能正確計(jì)算，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.通過(guò)獨(dú)立完成，集體訂正、反饋練習(xí)，進(jìn)一步掌握算法，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1） 1.直接說(shuō)出得數(shù)。60×3＝14×2＝600×3＝140×2＝6000×3＝1400×2＝觀察這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣的口算乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？出示準(zhǔn)備題：20×3200×32000×312×4120×41200×4在口算200×3、120×4時(shí)，你是怎樣想的？觀察每組題你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣口算比較簡(jiǎn)便？（第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，在看第一個(gè)因數(shù)末位有幾個(gè)0，就在乘得得數(shù)后面添幾個(gè)0）小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有“0”的乘法，先用另一個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)“0”前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)“0”。2.用豎式計(jì)算458×6=703×5=說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。二、探究新知。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）1.出示例6，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)校圖書(shū)室買了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū)，每套280元。一共需要多少錢？

從題中你獲得了哪些信息？

所求的問(wèn)題是什么?2.怎樣列式？為什么這樣列式？280×3，也就是求3個(gè)280是多少。3.先估計(jì)一下大約得多少。280×3≈900，大約得900。4.學(xué)生嘗試筆算。教師巡視找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)．（小口訣：0在末尾不要急，乘完寫(xiě)0要牢記。）280280×3×3方法一：用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以在積的個(gè)位上寫(xiě)0，這個(gè)0起占位作用。方法二：把280乘3看成28個(gè)十乘3，先算28乘3，寫(xiě)豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。得出的84表示84個(gè)十，再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位作用。(4)讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。教師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。1:先用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0,乘3后還得0,所以積的個(gè)位上也是0,這個(gè)0起占位作用。生2:把280乘3看成28個(gè)十乘3,先算28乘3,所以寫(xiě)豎式時(shí)把8和3對(duì)齊,得出的84表示84個(gè)十,這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái),這個(gè)0起占位作用。(5)比較這兩種方法,哪種更簡(jiǎn)便?第二種更簡(jiǎn)便。(6)概括一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí),先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù),再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理,掌握算法】5.引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：方法二對(duì)不對(duì)？為什么？小結(jié)：方法二是對(duì)的。因?yàn)檎當(dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是可以用0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。所以筆算時(shí)也可以用0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。6.引導(dǎo)學(xué)生比較以上兩種方法的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果相同。不同點(diǎn)：方法一是按照多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；方法二是用多位數(shù)0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0，這種方法比較簡(jiǎn)便。討論交流，兩種方法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種？你想提醒大家什么呢？教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法列豎式計(jì)算。討論：（1）列豎式時(shí)一位數(shù)怎樣對(duì)齊？（2）一位數(shù)怎樣相乘？（3）乘完后在得數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0？筆算計(jì)算下題：420×6370×51300×9260×5用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這幾道題，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。260×5的積的末尾為什么有2個(gè)0？規(guī)范豎式書(shū)寫(xiě)，并計(jì)算。250×3120×42500×31600×4小結(jié)：因數(shù)中0前面的數(shù)相乘已有1個(gè)0，再加因數(shù)末尾的兩個(gè)0，就是3個(gè)0。概括一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。計(jì)算“一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法”時(shí)要注意些什么呢？小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用一位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。注意：一位數(shù)要和0前面的數(shù)對(duì)齊；第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)“0”，積的末尾也要添寫(xiě)相同個(gè)數(shù)的“0”。鞏固練習(xí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）學(xué)校買4臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)140元，一共要用多少元？1.判斷，錯(cuò)的找出原因后改正。16003500460×5×2×480070001842.下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（1）250×6的積，末尾只有一個(gè)0。（）（2）480×5的積，末尾有兩個(gè)0。（）（3）一位數(shù)乘多位數(shù)，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就有幾個(gè)0。（）3.解決問(wèn)題（1）旅行團(tuán)乘飛機(jī)去香港，一架飛機(jī)可以坐320人，這樣的3架飛機(jī)可以坐多少人？（2）玩具店計(jì)劃一個(gè)星期賣1000個(gè)玩具，前6天每天賣了140個(gè)，那么最后一天要賣出多少個(gè)才能完成計(jì)劃呢？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.列豎式計(jì)算下面各題（練習(xí)十四第6題）640×2450×6230×4270×3380×5460×72.百貨商店運(yùn)來(lái)香皂6箱，每箱是240塊，百貨商店一共運(yùn)來(lái)多少塊香皂？【板書(shū)設(shè)計(jì)】一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法0和任何數(shù)相乘都得0?！菊n后反思】第八課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)估算【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元例7?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1.能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算，體會(huì)估算在生活中的作用。2.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的市級(jí)意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)游戲、討論的活動(dòng)，能夠理解什么是估算（不進(jìn)位）。2.通過(guò)課本例題列出算式，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算。3.掌握估算的正確步驟，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活此問(wèn)題，并能正確解答?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握估算的方法，能夠正確地進(jìn)行估算，并正確運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解解問(wèn)題的能力。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆的情境創(chuàng)設(shè)引出課題。完成已學(xué)知識(shí)的回顧與掌握，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.根據(jù)課件，通過(guò)小組合作，解答例7，提出估算的方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用估算的方法，掌握解決問(wèn)題的正確步驟，做課本想一想，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。4.以小組為單位完成課堂測(cè)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用估算解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)目標(biāo)4。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】課件、鉛筆【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、情景回顧，復(fù)習(xí)舊知教師通過(guò)出示鉛筆引出估算的意思，引導(dǎo)學(xué)生利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的數(shù)都有哪些。二、主動(dòng)探索，經(jīng)歷過(guò)程（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.提出問(wèn)題提問(wèn)：同學(xué)們猜猜看，這個(gè)筆筒里可能有多少支鉛筆？你是怎么想的（預(yù)設(shè)學(xué)生61、62、63、64；55、56、57、58、59）說(shuō)出下列數(shù)的近似數(shù)67891112131426272829313233342.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題請(qǐng)同學(xué)們直接說(shuō)出算式的得數(shù)。剛才計(jì)算的都是什么樣的口算呢？你們?cè)趺此愕眠@么快呢？3.通過(guò)數(shù)學(xué)口算的游戲互動(dòng)，引出新的課題。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受估算（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）老師：秋天來(lái)了，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么？（秋游）現(xiàn)在我們一起來(lái)到秋游的現(xiàn)場(chǎng)。出示例7情境圖。1.閱讀與理解：仔細(xì)看圖讀題，你從題中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（知道門票價(jià)格和參觀人數(shù)，要求250元買門票夠不夠。）2.分析與解答：（1）用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢？為什么這樣列式？（一人8元，共有29人，就是求29個(gè)8元是多少，所以根據(jù)乘法意義列式為29×8。板書(shū)：29×8）（2）選擇算法：要解決這個(gè)問(wèn)題呢？是用筆算出精確的結(jié)果呢；還是運(yùn)用估算，只算出大約是多少就可以？（小組交流，全班交流）得出：在解決夠不夠的問(wèn)題時(shí)，我們只需要估算出大約數(shù)就能比較出結(jié)果，估算在這時(shí)能更簡(jiǎn)便地比出結(jié)果。（3）引出課題：乘法的估算。（4）研究估算方法：怎么知道29×8大約得多少？（同桌交流，全班反饋）把29估成接近的整十?dāng)?shù)30,30×8=240,29×8<240，所以250元夠了。因?yàn)?9接近30，30×8﹦240，所以29×8的積比較接近240。我們可以列成29×8≈240?？梢?jiàn)帶250元夠買門票。3.回顧與反思：我們剛估算后得出的結(jié)果是否正確，需要我們驗(yàn)證，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：29人買門票，250元為什么夠了？（有30人買門票只需240元，所以29人買門票250元肯定夠了。）驗(yàn)證正確后，我們要做什么？（寫(xiě)答）。一起答……加強(qiáng)鞏固：想一想，如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋估算方法，說(shuō)明700元不夠，800元夠的道理）估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6

49×5

218×4

581×292×8≈720（元）┇接近90（把92少估成90都需要720元，那92人700元更不夠）92×8≈800（元）┇多估成100（把92多估成100都?jí)蛄?，那?2人800元就更夠了）5.整理估算思路與方法：通過(guò)剛才對(duì)乘法估算的研究，你認(rèn)為我們?cè)谑裁吹胤叫枰攸c(diǎn)注意？≈和=有什么不同之處？（≈表示估算的數(shù)，=表示準(zhǔn)確的數(shù)）四、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。1.教材第70頁(yè)“做一做”。嘗試完成，全班交流估算方法。32×6≈180（千克）┇少估成30把一個(gè)箱子裝32千克，估成裝30千克估少了都?jí)蛄?，現(xiàn)在能裝32千克就更夠了。2.“練習(xí)十五”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后逐題反饋估算方法及結(jié)果。3.“練習(xí)十五”第2題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流，說(shuō)出估算思路。4.“練習(xí)十五”第3、4題（獨(dú)立完成，同桌交流，全班反饋）。五、總結(jié)通過(guò)今天對(duì)乘法估算的研究，你有什么所得需要和同學(xué)們分享的？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】（評(píng)價(jià)目標(biāo)4。）基礎(chǔ)練習(xí)：一、估算。103×5≈201×4≈89×5≈41×9≈101×2≈39×7≈102×6≈32×9≈二、估一估，連一連。鞏固提升：三、解決問(wèn)題。1．買3輛自行車，我?guī)?200元，夠嗎？2．李阿姨要打一份600字的稿件，她平均每分鐘打91個(gè)字，7分鐘能打完嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】多位數(shù)乘一位數(shù)估算【課后反思】第九課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（三）年級(jí)上冊(cè)第六單元第71頁(yè)例8?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、想一想，會(huì)用乘、除法知識(shí)解決兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的過(guò)程在二年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)很多次，有了一定解決兩步計(jì)算問(wèn)題的能力，本節(jié)教材呈現(xiàn)解決問(wèn)題全過(guò)程的模式?jīng)]有變，只是內(nèi)容變成了乘除混合，注重用數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)分析數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)列綜合算式的指導(dǎo)。

2.學(xué)會(huì)用畫(huà)示意圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】列綜合算式解決“歸一問(wèn)題”?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用畫(huà)圖示意的方法分析問(wèn)題?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)理解例題8，提出其中的已知信息回顧反思過(guò)程，獨(dú)立思考，提高解解決問(wèn)題的能力，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.體會(huì)畫(huà)示意圖方法的簡(jiǎn)單明了，養(yǎng)成良好的畫(huà)圖習(xí)慣。以評(píng)價(jià)目標(biāo)2【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們都去過(guò)商場(chǎng)，那里的商品應(yīng)有盡有。今天媽媽在商場(chǎng)買東西時(shí)遇到了一點(diǎn)困難，想請(qǐng)我們幫一幫她。你們?cè)敢鈳椭龁幔慷?、互?dòng)新授（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.理解題意。提問(wèn)：讀一讀媽媽要求幫助的信息，從信息中你知道了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀內(nèi)容，用自己的方式表示信息內(nèi)容。（2）班內(nèi)交流并展示。（3）教師提示：已知什么？要求什么？已知：媽媽買3個(gè)碗用了18元，如果媽媽要買8個(gè)同樣的碗，需要要用多少錢？1.買3支同樣的鋼筆用12元錢，平均每支鋼筆用多少錢？2.一個(gè)算草本2元錢，買5個(gè)算草本要用多少錢？2.自主探究，解決問(wèn)題（1）找準(zhǔn)“中間問(wèn)題”提問(wèn)：求買8個(gè)同樣的碗要用多少錢，要先算什么？①小組內(nèi)討論，并在答題紙上畫(huà)一畫(huà)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）②小組舉薦回答（提示：用“先算……再算……的句式回答”）③提問(wèn)：為什么要先算一個(gè)碗多少錢？④學(xué)生發(fā)言。（因?yàn)橐?個(gè)碗要用多少錢，必須先知道一個(gè)碗的價(jià)錢。）（2）解答問(wèn)題。討論：該怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？①學(xué)生討論。②同學(xué)上前展示組內(nèi)討論結(jié)果生1:我們可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助理解問(wèn)題。生2:求買8個(gè)同樣的碗用多少錢,就需要先算一個(gè)碗多少錢,再算8個(gè)同樣的碗多少錢。生3:一個(gè)碗的價(jià)錢就是18÷3=6(元),8個(gè)同樣的碗的價(jià)錢就是6×8=48(元)。生4:也可以列成綜合算式18÷3×8,結(jié)果仍然是8個(gè)碗48元錢。……組1：18÷3=6（元）6×8=48(元)組2：18÷3×8=6×8=48（元）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家這個(gè)問(wèn)題是分幾步來(lái)解答的？把解題過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（這個(gè)問(wèn)題是分兩步來(lái)解答的，先算一個(gè)碗多少錢，再算8個(gè)碗要用多少錢。）3.回顧與反思（1）檢驗(yàn)：買8個(gè)碗要用48元錢，對(duì)嗎？用我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法代入原題，看看符不符合。強(qiáng)調(diào)：買8個(gè)碗要用48元錢，48÷8=6（元），一個(gè)碗6元，3個(gè)碗18元。強(qiáng)調(diào)：買8個(gè)碗要用48元錢，48÷8=6（元），一個(gè)碗6元，18元可以買3個(gè)碗。師揭題：同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘、除法解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題。4.拓展延伸（教材第71頁(yè)“想一想”）18元個(gè)可以買3個(gè)碗，30元可以買幾個(gè)同樣的碗？（1）同桌討論先算什么，再算什么（2）獨(dú)立列出算式進(jìn)行解答（3）集體交流（1）18÷3=6（元）30÷6=5（個(gè)）（2）30÷（18÷3）=30÷6=5（個(gè)）（4）討論：為什么在列綜合算式的時(shí)候要加括號(hào)？（這個(gè)問(wèn)題是分兩步來(lái)解答的，先算一個(gè)碗多少錢即18÷3=6（元），再算30元可以買幾個(gè)同樣的碗即30÷6=5（個(gè)），所以要加括號(hào)。）看清題意，仔細(xì)分析。確定先求什么？再求什么？先看問(wèn)題想，要想求出這個(gè)問(wèn)題得知道什么？可以先看前兩個(gè)已知條件可以求出什么？三、鞏固拓展1.小林讀一本故事書(shū)，3天讀了24頁(yè)，（1）照這樣的速度，7天可以讀多少頁(yè)？（2）著這樣的速度，全書(shū)64頁(yè)，幾天可以讀完？2.同學(xué)們大掃除，3名同學(xué)擦12塊玻璃，（1）照這樣計(jì)算，6名同學(xué)可以擦多少塊玻璃？（2）教師一共36塊玻璃，一共需要幾名同學(xué)？比較這些題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（都要先求出每個(gè)碗的價(jià)格，不同點(diǎn)是前面的題第二步是求買8個(gè)碗要多少錢，而后面的題第二步是求30元可以買幾個(gè)碗）這兩道題都是先求出每個(gè)物品的價(jià)錢，也就是1份數(shù)，我們統(tǒng)一把這類問(wèn)題叫做歸一問(wèn)題。四、課堂小結(jié)小結(jié)：1.今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存在著緊密的聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)解題的關(guān)鍵是什么。作業(yè)練習(xí)第74頁(yè)練習(xí)十五，第8題、第9題、第10題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.小明買4個(gè)同樣的筆記本花了20元錢。如果買8個(gè)同樣的筆記本，需要多少錢？ （2）45元錢，可以買幾個(gè)同樣的筆記本？有4把，平均分給6只小猴，每只小猴分的同樣多，每只小猴分得（），用算式表示4×（）÷（）=（）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】多位數(shù)乘一位數(shù)（1）18÷3=6（元）30÷6=5（個(gè)）（2）30÷（18÷3）=30÷6=5（個(gè)）【課后反思】本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是第六單元的解決問(wèn)題例8，這個(gè)例題要求學(xué)生通過(guò)看直觀圖，將抽象的數(shù)學(xué)信息具體化，進(jìn)而探討如何解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課以買碗為主線，通過(guò)學(xué)生熟悉的兩步計(jì)算，建立歸一問(wèn)題的基本模型，讓學(xué)生理解歸一問(wèn)題的解題思路：先算出一個(gè)單位的數(shù)量是多少，在根據(jù)題目中的其他條件算出最后的結(jié)果。由于三年級(jí)的學(xué)生抽象思維不強(qiáng)，在課件的設(shè)計(jì)中，主要采用示意圖的方式，讓學(xué)生看圖理解題意，從課堂表現(xiàn)來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的，只是有個(gè)別差生開(kāi)始不理解，到后來(lái)的練習(xí)也能基本完成。本節(jié)課的兩個(gè)例題同屬于歸一問(wèn)題，但略有不同，第一個(gè)是正歸一，后一個(gè)是反歸一，我在處理這兩題時(shí)，采用了對(duì)比方式，讓學(xué)生在對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)不同，進(jìn)而減少了正反歸一問(wèn)題的混淆。在課堂的最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)提問(wèn)題”的環(huán)節(jié)，給出學(xué)生一個(gè)條件，讓學(xué)生補(bǔ)充提問(wèn)題，鞏固了學(xué)生的新知，但是由于例題時(shí)間用了過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，本環(huán)節(jié)沒(méi)有順利完成。

本次課后，通過(guò)聽(tīng)課教師的提點(diǎn)和自我反思，發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1.課堂講的太多，不敢放手給學(xué)生。在講例題時(shí)，總是怕學(xué)生不會(huì)，課堂上只是教師主要在講，學(xué)生被動(dòng)在聽(tīng)。

2.分析題目時(shí)重復(fù)過(guò)多。在分析問(wèn)題時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生沒(méi)讀懂題目，就反復(fù)帶領(lǐng)同學(xué)分析，這就是造成教學(xué)內(nèi)容完不成的主要原因。3.教學(xué)中不想讓學(xué)生犯錯(cuò)?？傁胫寣W(xué)生一次就對(duì)，不懂讓學(xué)生先犯錯(cuò)。

本次課給我的啟發(fā)很大，揭露了我的諸多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)自己的不足，讓課堂盡量向優(yōu)質(zhì)與高效靠攏。第十課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（三）年級(jí)上冊(cè)第六單元第72頁(yè)例9?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】學(xué)生借助購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)探討用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸總”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的過(guò)程在二年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)很多次，有了一定解決兩步計(jì)算問(wèn)題的能力，本節(jié)教材呈現(xiàn)解決問(wèn)題全過(guò)程的模式?jīng)]有變，只是內(nèi)容變成了乘除混合，注重用數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)分析數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解答方法，能正確迅速地找到中間問(wèn)題（先求什么）。2．學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法．【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】有條理地分析數(shù)量關(guān)系，能正確解答應(yīng)用題。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.學(xué)生借助購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，初步掌握用乘法和除法的兩步計(jì)算解決，能正確找到中間問(wèn)題，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)自主探究，合作解決問(wèn)題及體驗(yàn)算法的多樣性，借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握這類問(wèn)題的規(guī)律，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境引入：紅紅家搬入新樓，媽媽要為新家添置一些新的碗筷?？?！紅紅和媽媽來(lái)到超市的生活用品區(qū)，發(fā)現(xiàn)這里的花碗式樣繁多，價(jià)格不一，媽媽問(wèn)紅紅；“我?guī)У腻X買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？”紅紅摸著頭答不下來(lái)。揭題：紅紅要解決的問(wèn)題，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們和紅紅一起來(lái)想辦法解答吧?。ò鍟?shū)課題：解決問(wèn)題（二））二、互動(dòng)新授（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.理解題意。提問(wèn)：你用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?同桌之間互相交流。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，把解題方法記錄在答題紙上。班內(nèi)交流，展示解題方法。(可以用畫(huà)線段圖的方法)提問(wèn)：從線段圖中，你知道了什么？（課件出示線段圖）強(qiáng)調(diào)：（1）已知媽媽帶的錢買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。（2）要求媽媽用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？（3）媽媽不管是買6元的碗，還是買9元的碗，媽媽帶的總錢數(shù)不會(huì)改變。（4）總價(jià)錢一樣，碗的數(shù)量和單價(jià)不同這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該如何解決這類問(wèn)題？這道題是用兩步計(jì)算來(lái)解決的問(wèn)題，從解題思路上看，要根據(jù)前兩個(gè)條件先求出總數(shù)，再根據(jù)總數(shù)求出分?jǐn)?shù)或一份數(shù)，這類問(wèn)題稱為歸總問(wèn)題。解決這類問(wèn)題用到的數(shù)量關(guān)系是：每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)。或總數(shù)量÷每份數(shù)=份數(shù)。關(guān)鍵要弄清楚“先算什么，再算什么”。2.自主探究，解決問(wèn)題。（1）分析尋找“中間問(wèn)題”提問(wèn)：同學(xué)們知道了這么多，根據(jù)你的理解能找出這道題的“中間問(wèn)題”嗎？①小組內(nèi)討論②小組代表發(fā)言。（提示：用“先算……再算……的句式回答”）匯報(bào)：根據(jù)6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)，可以先算出媽媽有多少錢。再算媽媽用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)。提問(wèn)：為什么要先算買6個(gè)碗的總價(jià)錢？匯報(bào)：因?yàn)橐蟆百I9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)”，必須要知道媽媽有多少錢，也就買6個(gè)6元的碗所花的錢。（2）列式解答（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）提問(wèn)：該怎樣列式解答這個(gè)問(wèn)題？①學(xué)生獨(dú)立完成，把算式寫(xiě)在答題紙上。②小組內(nèi)交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩種列式形式。生1:我首先是畫(huà)線段圖來(lái)表示題意的,這樣就能比較直觀地分析題意了。生2:根據(jù)6元一個(gè)的碗可以買6個(gè),可以算出總價(jià)是6×6=36(元),那么36是9的幾倍就可以買幾個(gè)9元的碗,列式為36÷9=4(個(gè))。生3:可以列成綜合算式6×6÷9,結(jié)果也是4個(gè)。生4:我檢驗(yàn)過(guò)了買4個(gè)9元的碗和買6個(gè)6元的碗,總價(jià)是相同的,都是36元,說(shuō)明解答是正確的。……師:同學(xué)們,講得有理有據(jù),真棒!繼續(xù)努力!【設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在自由爭(zhēng)論中理清解題思路,逐步掌握解題技巧,培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)】③指名學(xué)生板演。（1）6×6=36（元）36÷9=4（個(gè)）（2）6×6÷9=36÷9=4（個(gè)）④提問(wèn)：你是怎樣解答的？把解答過(guò)程和大家說(shuō)一說(shuō)。指名敘述；6×6=36（元）知道媽媽有36元，再用36÷9=4（個(gè)）得出可以買4個(gè)碗。（1）媽媽帶的錢買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。

（2）媽媽用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？

（3）媽媽不管是買6元的碗，還是買9元的碗，媽媽帶的總錢數(shù)不會(huì)改變。

（4）總價(jià)錢一樣，碗的數(shù)量和單價(jià)不同

3.回顧與反思檢驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們把解答結(jié)果代入原問(wèn)題檢查是否正確。指名回答：（1）4個(gè)9元的碗和6個(gè)6元的碗，都是36元，總價(jià)錢一樣。（2）題中“這些錢”指的是買6個(gè)6元的錢所用的36元，36元錢買4個(gè)碗，一個(gè)碗正好是9元。三、鞏固拓展小華讀一本書(shū)每天讀6頁(yè)，4天可以讀完（1）如果每天讀8頁(yè)，幾天可以讀完？（2）如果他3天可以讀完這本，平均每天讀幾頁(yè)？四、課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？用畫(huà)圖的方法來(lái)解題非常直觀，感覺(jué)容易了許多1.用畫(huà)圖的方法來(lái)解題非常直觀，感覺(jué)容易了許多

2.解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“中間問(wèn)題”，知道先算什么，再算什么。

3.乘除混合運(yùn)算的順序，按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。4.解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“中間問(wèn)題”，知道先算什么，再算什么。5.乘除混合運(yùn)算的順序，按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。作業(yè)練習(xí)完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十五”的第12、13題【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.小青的錢買6元一支的鋼筆，正好可以買6支，用這些錢買4元一支的鋼筆，可以買幾支？2.每箱有8瓶，把這3箱均勻的分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分（）瓶？【板書(shū)設(shè)計(jì)】多位數(shù)乘一位數(shù)（1）6×6=36（元）36÷9=4（個(gè)）（2）6×6÷9=36÷9=4（個(gè)）【課后反思】第十一節(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)解決問(wèn)題練習(xí)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第74頁(yè)11、12、13?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】1.能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。2.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能較熟練運(yùn)用乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.能熟練、正確的計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問(wèn)題的能力?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)口算、豎式練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握口算和筆算方法。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過(guò)對(duì)比練習(xí)、深化練習(xí)、拓展練習(xí)進(jìn)一步熟練、正確掌握筆算方法，并會(huì)根據(jù)情境選擇合適的計(jì)算方法。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、基礎(chǔ)練習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)11.口算30×8＝25×2＝22×4＝77×0＝123×3＝300×5＝450＋25＝780－320＝7×300＝432×2＝一個(gè)修路隊(duì)5天修路250米，照這樣計(jì)算，9天可以修多少米？2.豎式計(jì)算評(píng)價(jià)目標(biāo)298×864×5521×6909×4236×4二、對(duì)比練習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)2完成P7411出示題目后不要讓學(xué)生動(dòng)筆，思考估算的方法，指名說(shuō)一說(shuō)，再筆算媽媽買6個(gè)盤子用了30元。如果買10個(gè)同樣的盤子，需要多少錢？三、深化練習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)21.完成P7412讀題理解題意，列式計(jì)算2.完成P7413說(shuō)說(shuō)擺一個(gè)三角形用幾根小棒，擺一個(gè)正方形呢？請(qǐng)你自己算一算。4只羊吃草100千克，照這樣計(jì)算，20只羊一共吃多少千克？四、拓展練習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)21.思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（），B是（）。2.一個(gè)修路隊(duì)，上半月修了321米，下半月修的長(zhǎng)度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？3.織布機(jī)3小時(shí)織布300米，照這樣計(jì)算，8臺(tái)織布機(jī)可以織布多少米？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】鞏固剛剛學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法；2.稍加變化，變式成進(jìn)位乘法，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。3.因?yàn)閷W(xué)生在這之前所做的加法題只局限于兩數(shù)相加，他們的進(jìn)位基礎(chǔ)是滿十進(jìn)1。所以在處理到這個(gè)題的進(jìn)位時(shí)，要讓學(xué)生明確乘法中的進(jìn)位不僅僅是1了，兩數(shù)相乘會(huì)出現(xiàn)滿20、30……的情況，讓學(xué)生深刻的明確個(gè)位相乘滿了幾十就要向前一位進(jìn)幾了。1.四（1）班有女生29人，男生的人數(shù)是女生的2倍，這個(gè)班共有多少人？2.三年級(jí)有5個(gè)班的同學(xué)去春游，其中2個(gè)班各有46人，其余3個(gè)班各有57人。5個(gè)班共有多少人？裝訂小組3小時(shí)裝訂書(shū)240本。照同樣的速度，7小時(shí)可以裝訂多少本？3.亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少只紙船？4.玲玲全家3人準(zhǔn)備元旦到三峽旅游，旅游公司的報(bào)價(jià)如下：旅游路線大壩一日游小三峽二日游大三峽三日游大小三峽五日游每人單價(jià)90元290元470元750元請(qǐng)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決。李林8小時(shí)加工零件800個(gè)，照樣計(jì)算，12小時(shí)可以加工多少個(gè)零件？【板書(shū)設(shè)計(jì)】多位數(shù)乘一位數(shù)解決問(wèn)題練習(xí)課媽媽買6個(gè)盤子用了30元。如果買10個(gè)同樣的盤子，需要多少錢？【課后反思】第十二課時(shí)整理復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】1.能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。2.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。

2.能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重.難點(diǎn)】正確的計(jì)算各題?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)口算練習(xí)，學(xué)生說(shuō)口算方法，進(jìn)一步熟練掌握口算和筆算方法。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過(guò)筆算練習(xí)，學(xué)生說(shuō)乘的順序，完成筆算練習(xí)和解決問(wèn)題的練習(xí)，進(jìn)一步熟練正確掌握筆算方法，并會(huì)根據(jù)情境選擇合適的計(jì)算方法。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

評(píng)價(jià)目標(biāo)1

學(xué)生口算下面各題．

20×4

50×3

14×2

1000X×5

6×30

200×4

500×3

140×2

800×6

320×3

學(xué)生豎著口算每一組題目．然后學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．

接著生口算第3題。

二、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法評(píng)價(jià)目標(biāo)2

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)．

2．做第2題；

先學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。第1小題可以口算得出結(jié)果：200×2=400（個(gè)）第2小題豎式筆算136×6=816（個(gè)）第3小題估算：65×7≈60×7=420（米）少估還比400大，所以原式得數(shù)更比400大

三、課堂練習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)2

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．

先學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．

訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

先學(xué)生自己做，訂正時(shí)，學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的。一個(gè)化工廠7天使用原料140噸，照這樣下去，9天使用原料多少噸？

3．做練習(xí)十六中的第1題．

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

4．做練習(xí)十六中的第2題．

學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2.3.4.5.6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2.3.4.5.6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，全班學(xué)生一起。小明看一本書(shū)4天看了200頁(yè)，如果按同樣的速度，小明7天可以看多少頁(yè)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)A.做練習(xí)十六中的第1題．B.做練習(xí)十六中的第2題．【板書(shū)設(shè)計(jì)】整理復(fù)習(xí)200×2=400（個(gè)）答：一共可以坐400個(gè)學(xué)生【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】做練習(xí)十六中的第2題．【課后反思】數(shù)字編碼【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第77～78頁(yè)的內(nèi)容?！緡?guó)家課程校本化】了解郵政編碼的由來(lái)，生份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)，調(diào)查車牌號(hào)表示的意義，為學(xué)校的圖書(shū)管設(shè)計(jì)一個(gè)編書(shū)號(hào)的方案?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼。1．選取學(xué)生身邊熟悉的素材。生活中用到數(shù)字編碼的事例很多，教材選取了學(xué)生身邊最常見(jiàn)的車牌號(hào)、郵政編碼和身份證號(hào)碼作為素材，便于教師在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。2．素材的呈現(xiàn)給學(xué)生留足了思考和探索的空間。小精靈就提出問(wèn)題：“你知道郵政編碼和身份證號(hào)碼中的數(shù)字或字母表示的含義嗎？”接著詳略有別地處理了這兩則素材。以郵政編碼的解讀作為重點(diǎn)，全面給出了六個(gè)數(shù)字背后所蘊(yùn)含的信息，而身份證號(hào)碼通過(guò)兩名學(xué)生對(duì)話的方式給出了其中表示出生日期的信息，其余的讓學(xué)生自己調(diào)查了解。最后就安排了讓學(xué)生自己嘗試編碼的活動(dòng)。這樣的編排方式無(wú)疑給學(xué)生的自主探索留出了時(shí)間和空間?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)，初步探索數(shù)字編