人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

一、了解學(xué)生，教學(xué)分析

人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)根本學(xué)問一年多的時(shí)間了，也把握了一些簡(jiǎn)潔的根本創(chuàng)鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象制造。二、教學(xué)目的任務(wù)1、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和賞識(shí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)展繪畫和簡(jiǎn)潔工具制作。3、培育學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造等。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、靈敏運(yùn)用工具材料，進(jìn)展繪畫和工藝制作。2、進(jìn)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造。四、教學(xué)措施1、做到不備課不上課。2、細(xì)心制作教具。3、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、多呈現(xiàn)學(xué)生作品等，增加學(xué)生驕傲感，提高自信念。5、提倡師生互動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)目的：

1課紙片插接1、讓學(xué)生初步了解的手工制作學(xué)問及把握根本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)造型與顏色中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與把握〔插接方法與擺設(shè)外形〕教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精巧藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：一、授課1、制作方法比照導(dǎo)入——點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了很多的制作方法〔請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷??今日我們要學(xué)習(xí)的制作方法——插接〔紙片插接。2、賞識(shí)、比照，覺察的紙工技法賞識(shí)制作精巧的插接作品〔撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品〕請(qǐng)學(xué)生觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝〔在觀看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生比照發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處〕這些作品都奇異的利用了插接方法〔由學(xué)生答復(fù)、覺察〕3、觀看范作：師問：觀看作品并告知教師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形格外秀麗，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步把握其中的制作技法要點(diǎn)?！病病?〔〔提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座〔〕〔鼓舞學(xué)生找其它更結(jié)實(shí)又美觀的插接方式〕假設(shè)想插接得越高，底座建議做大些。5-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)6、看看誰(shuí)的底座最結(jié)實(shí)，并把這個(gè)覺察方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求顏色搭協(xié)作理，插接結(jié)實(shí)。3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)，覺察底座不結(jié)實(shí)的馬上賜予指正、修改、加以穩(wěn)固。三、評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、比一比：選出造型夸大、拼接結(jié)實(shí)的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng),由學(xué)生為主參評(píng),小組間相互評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互溝通插接閱歷。四、教師小結(jié)今日我們又學(xué)到了一種的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，教師期望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)覺察這其中的美，并且用自己靈敏的雙手把這種美制作出來。2課重重疊疊教學(xué)目標(biāo)：通過觀看自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊外形的特點(diǎn)。通過教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的賞識(shí)、評(píng)述、造型、表現(xiàn)力氣，從而提高審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊外形排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊外形的特點(diǎn)，并制作。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具預(yù)備：水果兩個(gè)、幾何圖片假設(shè)干、重疊外形拼貼畫一幅。學(xué)具預(yù)備：彩色紙〔兩色以上、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、觀看導(dǎo)入1、重疊的概念：Xk B 1.com師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀看上下、前后的重疊特點(diǎn)2、觀看自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生觀看教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和秀麗3三、課教授〔進(jìn)展階段〕1、學(xué)問窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。2、學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)組學(xué)生〔每組5人〕上講臺(tái)表演重疊?！布訌?qiáng)重疊的印象〕活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師預(yù)備的幾何圖片教具拼擺重疊的外形。3、賞識(shí)課本范圖〔加深重疊的印象〕城市雕塑〔世紀(jì)之鐘、油畫〔靜物、學(xué)生作品.4、重疊外形的制作a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、賞識(shí)教師范畫,學(xué)生爭(zhēng)論畫中的重疊外形.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探究階段)1.完成重疊外形的設(shè)計(jì)和制2.鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品呈現(xiàn)分小組呈現(xiàn)自己的作品賞識(shí)他人的作品，并評(píng)述六．整理整理整理桌面，整理工具和材料。七.歸納拓展生：談感受師：小結(jié)拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用.3課點(diǎn)、線、面教學(xué)目的：培育學(xué)生創(chuàng)思維力氣和急躁細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)展排列造型。教學(xué)過程一.導(dǎo)入通過賞識(shí)點(diǎn)、線、面的抽象畫來提示課題。引：在一個(gè)安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！旁白：看！舞臺(tái)的布幕緩緩拉開了。第一場(chǎng)表演是??。設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些外形？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望開拓學(xué)生的思路。二.教授課1介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ骄?。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的學(xué)問。學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；生疏抽象畫給人們帶來特別的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進(jìn)展著，請(qǐng)小朋友們跟著教師一起去賞識(shí)。學(xué)問點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的根本元素、真正仆人。設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培育學(xué)生對(duì)事物的觀看力氣和對(duì)問題的探究力氣。幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又增加了學(xué)問，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探究、去制造！設(shè)問：歡送你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？?qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。教師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺(tái)獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。各類廢棄物品。幾何形的彩色卡紙。以玩耍的形式提出作業(yè)要求,活潑學(xué)習(xí)氣氛四.作業(yè)評(píng)價(jià)引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來賞識(shí)。力氣。五.拓展賞識(shí)：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家—──康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高 《向D.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫驚異的畫面。營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固課堂學(xué)問。4課秀麗的包裝紙教材簡(jiǎn)析] 在大面積的平面上進(jìn)展裝飾“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是格外廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對(duì)紋樣特別是對(duì)顏色有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于簡(jiǎn)潔，以單純簡(jiǎn)練為宜，顏色可以明媚一點(diǎn)，依據(jù)需要來定色調(diào)。[教學(xué)目標(biāo)] 學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培育學(xué)生獨(dú)立思考、急躁細(xì)致的工作作風(fēng)。[教學(xué)重點(diǎn)] 骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。[教學(xué)難點(diǎn)] 花紋拓印，顏色調(diào)配，著色。[教學(xué)設(shè)想及方法] 為給學(xué)生一個(gè)感性生疏,并啟發(fā)學(xué)生自己去覺察生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性,我使用電腦關(guān)心教學(xué)演示制過程(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲魚等案。以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在教師的講解和示范中得到解決。[教具、學(xué)具預(yù)備]教材、范圖。電腦關(guān)心教學(xué)系統(tǒng)教與學(xué)活動(dòng)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入課?；顒?dòng)二：1、教授四方連續(xù)學(xué)問〔結(jié)合書本與實(shí)物把戲，師生共同分析〕四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。散點(diǎn)式:以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒?dòng)三演示制作過程: 四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在,教師就用一種花的圖案來設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線?；顒?dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)干凈?；顒?dòng)五：作業(yè)呈現(xiàn)，教師小結(jié)。其次課時(shí)花紋；涂色要?jiǎng)?，做工要?xì)?；顒?dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、用色不要過雜，免得使人煩躁擔(dān)憂。2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對(duì)顏色調(diào)的過厚的和過稀的，準(zhǔn)時(shí)賜予幫助。4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終?；顒?dòng)三：作業(yè)呈現(xiàn)，教師小結(jié)。5課五味瓶一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的區(qū)分，學(xué)會(huì)用各種顏色、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。2、力氣目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力氣和動(dòng)手力氣，在了解不同顏色的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來表達(dá)“味道3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)顏色的敏銳感覺，初步把握各種顏色在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。4、品德目標(biāo)：培育學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)力氣的培育及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學(xué)具預(yù)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥??五、教學(xué)媒體：KT呈現(xiàn)板、實(shí)物投影儀、音樂??六、設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中掩蓋面最寬，重量最重的局部。所以設(shè)試驗(yàn)、玩耍、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開頭留意培育學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)力氣；在力氣培育方面，進(jìn)展階段過程中我樂觀為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找與常識(shí)不同的且簡(jiǎn)潔找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以確定并進(jìn)展小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而到達(dá)促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。七、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入階段1、教師活動(dòng)：以做試驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞甜、苦、辣、咸”這五種味道〔出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶〕1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的??1、作用：以趣味性的試驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性。2、教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。2、學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確顏色與感覺的關(guān)系。2、作用：體會(huì)顏色給以我們的直覺反映和思維反映。3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以玩耍的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)展分析、爭(zhēng)論。得出與味道-------甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培育學(xué)生大膽聯(lián)想，樂觀參與的態(tài)度?！捕尺M(jìn)展階段1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用〔同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。1、學(xué)生活動(dòng)：樂觀表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、作用：豐富其感性生疏，將生疏想理性漫漫培育，幫助學(xué)生自主的去覺察去總結(jié)。2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組爭(zhēng)論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道2、學(xué)生活動(dòng)：分組爭(zhēng)論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓舞學(xué)生樂觀思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的生疏?！踩吃u(píng)價(jià)階段1KT〔有五種不同外形的瓶子1、學(xué)生活動(dòng)：呈現(xiàn)自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)相互評(píng)議、賞識(shí)彼此的作品。2、學(xué)生活動(dòng)：樂觀表達(dá)并進(jìn)展溝通。2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！菜摹痴黼A段1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。八、課后拓展：化自己的家、自己身邊的環(huán)境6課得獎(jiǎng)啦教學(xué)目標(biāo)：〔1〕通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手力氣?！?〕通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，鼓舞學(xué)生勇于探究，樂觀進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入課〔播放一段錄像〕中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，講解：在雄偉莊重的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)感動(dòng)人心的時(shí)刻〔二〕提出問題〔1〕這是一個(gè)什么場(chǎng)景？〔2〕獎(jiǎng)杯代表了什么？〔〕〔三〕引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)發(fā)動(dòng)有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的感動(dòng)??！今日我們就來給自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給將來的自己好不好！得獎(jiǎng)了〔版書〕〔四〕開拓思維就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧?！参遄约涸O(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？同的獎(jiǎng)杯〔看書上的照片和作品〕除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能奇異運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)秀麗的獎(jiǎng)杯呢？〔六〕示范最簡(jiǎn)潔的獎(jiǎng)杯〔七〕啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)展各種分解、切割成的形象?！舶艘獾莫?jiǎng)杯?！簿拧辰o做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)?！彩痴n后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。7課秀麗孔雀教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作秀麗的孔雀2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的立體及半立體構(gòu)成制品，培育動(dòng)手動(dòng)腦力氣。3、培育學(xué)生制造性思維力氣與急躁細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂園〔紙工〕學(xué)具預(yù)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料〔彩色卡紙、掛歷、糖果紙等〕剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入知：配樂賞識(shí)孔雀的錄象、圖片說說看孔雀的特點(diǎn)及你最寵愛孔雀的哪一局部。二、傳授知1、提示課題《秀麗孔雀》2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最秀麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰(shuí)來說說看，它羽毛秀麗的緣由？〔顏色明媚、紋樣豐富且有對(duì)稱美〕生答3、探究爭(zhēng)論：師將五只不同的孔雀在幻燈下呈現(xiàn)，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問題爭(zhēng)論、爭(zhēng)論。問題一：每一只孔雀承受了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分。問題三：教師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？〔對(duì)稱或自由的圖案〕4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考5、賞識(shí)書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。四、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1〕評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)展參觀。2〕說一說：小朋友談?wù)勝p識(shí)完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么教學(xué)目的：

8課葉子上的小“血管”情感 感受樹葉的美感。認(rèn)知 觀看葉子的外形、顏色、構(gòu)造。操作 用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)預(yù)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具預(yù)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過程：一.入導(dǎo)入：播放秀麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬風(fēng)光各種樹葉特寫。二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有留意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二.結(jié)合教材提示<<>>師：呈現(xiàn)樹葉提問？葉子有“血管”嗎？學(xué)生答復(fù)師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀看、探究師：呈現(xiàn)樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀看、比較(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉溝通認(rèn)真觀看，比一比有什么不同)師：提問。你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種外形的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能不同的樹葉“血管”有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(具體比照、細(xì)致入微觀看)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。正面反面有什么不同？摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言還有沒有覺察有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目象小朋有的臉蛋雖然每人都有一張秀麗的臉蛋但沒有確定的一樣。是嗎？)四.呈現(xiàn)例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程這些例圖讓學(xué)生觀看、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂準(zhǔn)時(shí)解答)五.作業(yè)要求：課觀看葉子畫一片自已寵愛的葉子，留意“血管”的粗細(xì)構(gòu)造。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。課堂巡察指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，確定學(xué)生認(rèn)真樂觀參與學(xué)習(xí)六.小結(jié)；工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫賞識(shí)，可作書貞用途等。七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)習(xí)興趣。9課秀麗的花邊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；技能目標(biāo):培育學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手力氣，把握制作技法；情感目標(biāo)：培育學(xué)生敢想敢說，大膽制造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；進(jìn)展目標(biāo)：培育學(xué)生造型設(shè)計(jì)力氣及解決問題的力氣；教學(xué)重點(diǎn)：生疏花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西〔例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。教學(xué)過程：一、賞識(shí)導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)〔投影〕收集的各種有花邊的東西〔教師提問、學(xué)生賞識(shí)相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容〕1你寵愛自己收集的東西嗎？它秀麗嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富2.這些秀麗的花邊造型選用了什么材料？你能覺察這些秀麗的花邊，這有什么樣的規(guī)律引出是圖形的不斷重復(fù)排列延長(zhǎng)的學(xué)問點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)潔演示。找一找我們身邊的東西還有哪些有秀麗的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探究爭(zhēng)論：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法：取一張長(zhǎng)寬適宜的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,確定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下顏色花紋開放為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形〔不連接〕進(jìn)展排列組合，也能作出秀麗的花邊三、設(shè)計(jì)制作：1、鼓舞學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形〔紋樣〕2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)〔依據(jù)學(xué)生的力氣進(jìn)展輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的歡快。四、應(yīng)用建議：給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)秀麗的花邊在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)展裝飾。教學(xué)目標(biāo)：

10課奇異的腳印1引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。2、培育學(xué)生的觀看力、想象力和形象思維的力氣。教學(xué)重重點(diǎn)：培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再制造的力氣難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程教學(xué)意圖一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題以趣味性的試驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。2象力的學(xué)生。3、小組爭(zhēng)論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。4、出示課題——奇異的腳印三、觀看了解各種動(dòng)物的腳印，師生爭(zhēng)論腳印的模樣1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)賞識(shí)觀看并爭(zhēng)論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、賞識(shí)課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法3的想象四、探究如何將各種腳印開放奇異的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位爭(zhēng)論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，示學(xué)生開放思路，以腳印原來的外形，如圓形，半圓形，不規(guī)章形等去開放想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀看。五、想象與繪畫1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最寵愛的腳印，并將一般的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精巧的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、呈現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與顏色，大膽的表現(xiàn)出來。3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)，獨(dú)特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)。七、課題拓展1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最寵愛的腳印。2、教育學(xué)生尋常要擅長(zhǎng)觀看生活中的小事，多動(dòng)腦筋。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)指導(dǎo)。鼓舞學(xué)生要大膽創(chuàng)。讓學(xué)生通過溝通，提高自主審美感知力氣11課蔬果變變變目標(biāo)1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。2、展學(xué)生的塑造力氣及想象力。3、培育學(xué)生裝的合作力氣。重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)展造型。難點(diǎn)：利用蔬果的外形和顏色進(jìn)展設(shè)計(jì)。教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)流程一、出示范例，引出課題：料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今日，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？二、示范講解制作方法：1、對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物2、師示范制作小金魚：〔1〕用梨做身子?！?〕將小西紅柿用牙簽插入做眼睛〔3〕胡蘿卜切塊做嘴?！?〕芹菜葉做尾巴。三、組織爭(zhēng)論，激發(fā)思維：1利用它的外形和顏色來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。2、提問：有哪幾組情愿告知大家，你們預(yù)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組開放吵鬧的爭(zhēng)論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊臓?zhēng)論結(jié)果。四、學(xué)生制作：1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，留意用刀安全。2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。2賞識(shí)作品。學(xué)生吵鬧地爭(zhēng)論，大膽說出自己的看法。12課小鳥的家教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的力氣。培育學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作〔有變化、有創(chuàng)意〕課前預(yù)備：預(yù)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。1〕引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)、問答。b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c〔2〕進(jìn)展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的根底上，通過小組爭(zhēng)論、溝通并描述、解釋各自的想法、意圖并賞識(shí)書本中的范例自由爭(zhēng)論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)展組合。花紋使制作的鳥窩更有意。d、在確定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)根底上進(jìn)展相互賞識(shí)和溝通，并鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加穎的小鳥和它們的家。〔3〕整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去損害它。課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。13課動(dòng)物的故事教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己寵愛的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、好玩。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性教具預(yù)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫假設(shè)干幅學(xué)具預(yù)備：繪畫紙、繪畫工具等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：教師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有們應(yīng)當(dāng)聽過很多吧。??教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們答復(fù)得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等事吧。〔引出課題〕故事畫二、進(jìn)展階段1、動(dòng)畫片段賞識(shí)：賞識(shí)時(shí)提示學(xué)生留意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。2、教學(xué)示范：教師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。3、教材范例賞識(shí)：賞識(shí)同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓舞學(xué)生用繪畫方式把自己寵愛的故事畫出來。4、學(xué)生小組爭(zhēng)論：依據(jù)以上材料小組爭(zhēng)論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)受編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。6、課堂溝通在充分確定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的根底上，進(jìn)展相互賞識(shí)和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。四、課后小記教學(xué)目標(biāo)：

友情卡1、引導(dǎo)學(xué)生把自己寵愛的畫面在卡片上表現(xiàn)出來。2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、好玩。3、進(jìn)展學(xué)生觀看、形象思維力氣與繪畫造型力氣。教學(xué)重點(diǎn)：卡片的形體設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性教具預(yù)備：兩三張不同類型的卡片學(xué)具預(yù)備：卡片紙、繪畫工具等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課：教師：同學(xué)們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己寵愛或鄙視的人，想表達(dá)感情因?yàn)槟承┚売蔁o法說出，不要焦急，今日我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片〔板書課題〕故事畫二、進(jìn)展階段1、卡片呈現(xiàn)：賞識(shí)時(shí)提示學(xué)生留意卡片的特點(diǎn)2、教學(xué)示范：教師拿出預(yù)備好的卡片進(jìn)展簡(jiǎn)潔的講解。3、教材范例：賞識(shí)同齡人的作品。鼓舞學(xué)生用繪畫方式把自己想說的話寫出來4、學(xué)生小組爭(zhēng)論：依據(jù)以上材料小組爭(zhēng)論如何選材、如何表現(xiàn)自己的感情。5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)并完成，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。6、課堂溝通：三、課后拓展作業(yè)有興趣的同學(xué)可以制作不同外形的卡片傳遞我們的情感。第15課 家鄉(xiāng)變了樣教學(xué)目的：1、培育學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的進(jìn)展歷史。2、進(jìn)展學(xué)生觀看、記憶的形象思維力氣與繪畫造型力氣，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具預(yù)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具預(yù)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都寵愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化五、賞識(shí)用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)展拼貼1、分小組爭(zhēng)論畫出家鄉(xiāng)的景物〔不包括建筑物〕2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物3、粘貼七、布置作業(yè)、巡察輔導(dǎo)八、課堂總結(jié)呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)16課我的教師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的教師》的繪畫3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)我的教師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的教師的形象教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、能否把我心中的教師表現(xiàn)清楚2、能否突出主題，畫面生動(dòng)好玩3、能否把握畫面，并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背4、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品教學(xué)實(shí)施建議：1、課前預(yù)備教師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等學(xué)生預(yù)備油畫棒水彩筆等2引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？進(jìn)展階段：小組溝通“我心中的教師”是什么樣的？〔學(xué)生談自己心中的教師，鼓舞學(xué)生大膽說出自己對(duì)教師的真實(shí)感受，以及對(duì)教師的期望〕畫面溝通：教師運(yùn)用預(yù)備好的畫面〔2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象〕3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)教師的形象搭配哪種背景適宜，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否覺察背景不同可以反映教師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。分析范畫：分析課本中的范畫什么這樣畫，鼓舞孩子畫出自己心中的教師，寫出給教師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)展溝通3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)展創(chuàng)作。17課會(huì)爬的玩具教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。2、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦力氣和協(xié)作精神。3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展學(xué)生的制造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的力氣。教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀看和分析。導(dǎo)出課題。師：小朋友門，教師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們認(rèn)真觀看和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，爭(zhēng)論、答復(fù)。四：授1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考〔出示課題〕么其他的方法讓小玩具爬起來么？認(rèn)真觀看，四人小組爭(zhēng)論。生：觀看，思考、爭(zhēng)論、答復(fù)2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學(xué)們的觀看，大家覺察了，要玩具爬動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小隱秘是什么呢〔略〕師：你們觀看得很認(rèn)真，格外好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。3、賞識(shí)其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法?！伯?、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)展美化〕生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作業(yè)：們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六、教育學(xué)生疼惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的干凈。七、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們覺察進(jìn)展裝飾，充分利用成為有用的物品。18課電腦美術(shù)——復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫花邊教學(xué)目的：1、使學(xué)生能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)展繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、使學(xué)生在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步生疏運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)展花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。2、粘貼過程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變。3、學(xué)生自已能解決電腦操作過程中消滅的故障問題。課前預(yù)備：1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排解電腦故障。預(yù)備假設(shè)干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要疼惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情預(yù)備上課。2、引導(dǎo)過程〔1〕師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固生疏畫圖程序窗口〔2〕師翻開有關(guān)花邊的哪項(xiàng)功能制作出來的？〔3〕復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問內(nèi)容〔4〕請(qǐng)學(xué)生按程序翻開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣。3、進(jìn)展過程：分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中簡(jiǎn)潔消滅的問題賞識(shí)與思考：工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條秀麗的花邊圖案，它承受什么方法制作出來的？〔師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)〕師通過電腦屏幕向?qū)W生呈現(xiàn)一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程〔復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)。請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明〕〔3〕學(xué)生歸納步驟：翻開畫圖程序〔開頭—程序—附件—畫圖。翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。〔4〕布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。鼓舞學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互賞識(shí)4、整理與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈娃娃家教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)了解家居和家具的造型美。2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自預(yù)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。3、培育學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增加集體