PS教學(xué)工作總結(jié)

圖像解決教學(xué)工作總結(jié)-第二學(xué)期一學(xué)期很快就要過去，回想本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。由于我的學(xué)生在結(jié)束本學(xué)期課程后，基本都達(dá)成了教學(xué)大綱的規(guī)定，部分優(yōu)秀的學(xué)生甚至能開始獨(dú)立完畢優(yōu)秀的作品。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從下列幾方面作以總結(jié)：。教學(xué)模式的總結(jié)與探究——學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)PS課程是從一年級第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)，因此這個(gè)學(xué)期重要學(xué)的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生層次參差不齊，我重要采用的教學(xué)模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學(xué)生練習(xí)”——“教師輔導(dǎo)”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點(diǎn)重要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，并且基本都能根據(jù)老師及課本的提示完畢操作，并基本掌握知識(shí)。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處在被動(dòng)狀態(tài)，只是跟著老師及課本的環(huán)節(jié)走，他們沒有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己的感想，也得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。我們教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課主動(dòng)講話、課堂參加度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氛圍要好。上面所述模式基本也能達(dá)成這種目的，但偶然效果也會(huì)非常不好。如何才干更加好的達(dá)成我們所要的目的呢?在跟眾多前輩的交談學(xué)習(xí)中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計(jì)規(guī)定”——“學(xué)生先設(shè)計(jì)”——“互相看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學(xué)生互相評/教練指導(dǎo)）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個(gè)好？好在哪？為什么？）——“教師予以解讀分析”——“學(xué)生修改”——“與修改前對比”——“理解、領(lǐng)悟、提高、運(yùn)用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向完全主動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)非常好，并且能持久。新模式是一種非常好的經(jīng)驗(yàn)，但任何真理都需要結(jié)合實(shí)際需要才干發(fā)揮到最佳。認(rèn)真分析我們學(xué)校教學(xué)安排及學(xué)生特點(diǎn)后，我個(gè)人認(rèn)為，在大部分學(xué)生毫無基礎(chǔ)的狀況下，剛開始應(yīng)重要以第一種模式進(jìn)行教學(xué)，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí)，要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式，縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，延長學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。固然必定尚有更加好的模式能夠取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。二、學(xué)生的培養(yǎng)目的與方向——以公司需求為原則，緊抓基本功結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的課程后，我開始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？PS課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個(gè)問題，教學(xué)最后就是要培養(yǎng)某種類型的學(xué)生，如果沒有這個(gè)作為引導(dǎo)，那何為教學(xué)？因此要讓課程故意思、故意義，就必須要清晰我們的課程終究要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。我們要培養(yǎng)的是要能夠符合公司規(guī)定的人才。脫離市場的教學(xué)最后只會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)，由于學(xué)生不懂得自己學(xué)的課程有什么作用。職校課程最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性和實(shí)踐性，諸多都是為出來就業(yè)直接服務(wù)的課程，所覺得了更加好的達(dá)成教學(xué)目的，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時(shí)俱進(jìn)，理解當(dāng)今公司需要的是什么樣的人才。有關(guān)PS，公司給中職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實(shí)的基本功以及很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，固然如果發(fā)展好的話能夠努力成為設(shè)計(jì)師。因此在上PS課程時(shí)，要重視打好學(xué)生的基礎(chǔ)，要在潛移默化中讓學(xué)生有較好的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、“以賽促學(xué)”模式探究我覺得我們學(xué)校每年都舉辦學(xué)生技能競賽，把PS這個(gè)課程也放進(jìn)競賽中來，通過競賽學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充足重視競賽的導(dǎo)向性。競賽要緊緊圍繞職校的辦學(xué)目的，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將競賽融入到日常教學(xué)中，以競賽帶動(dòng)教學(xué)氛圍。相信這樣的教學(xué)模式一定能夠增進(jìn)PS以及其它課程的良性教學(xué)。終究要如何將競賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個(gè)值得探討的課題，不僅需要學(xué)校的支持，還要有老師及學(xué)生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我臨時(shí)能感受到的是，面對競賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，這重要是我們學(xué)校的圖形圖像解決課程開設(shè)較晚及學(xué)生自信心不夠的因素。但這些都是主觀因素，我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只要適宜的進(jìn)行調(diào)節(jié)，加上師生的通力合作，一定能夠有質(zhì)的飛躍。四、教學(xué)課程設(shè)立方面的建議當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度很快，Photoshop也無非是一種應(yīng)用軟件，它也在隨著技術(shù)的進(jìn)步而不停地在升級、改革。CS8.0已逐步不能適應(yīng)公司的規(guī)定，CS3、CS4在公司中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，因此在接下來的教學(xué)中，會(huì)開始著重學(xué)習(xí)新版本本學(xué)期以來，我盡心極力做好自己的教學(xué)工作，不停嚴(yán)