體育游戲在初中體育課堂上的應(yīng)用研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

體育游戲在初中體育課堂上的應(yīng)用研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】運(yùn)動(dòng)是旨在改善初中生身心健康的一種運(yùn)動(dòng)形式。這是學(xué)校發(fā)展學(xué)生的德育、智力、體育和審美教育以及素質(zhì)教育的必要途徑。在初中中學(xué)體育課中發(fā)展游戲教學(xué)，可以顯著提高課堂競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)課堂的趣味性，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)并增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;初中體育課堂

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的提高，體育教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。如何在短期內(nèi)為學(xué)生帶來(lái)最大的利益已成為體育教師的主要研究課題。在這種情況下，體育游戲被納入了初中體育課，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足。

一、體育游戲在中學(xué)青少年體育教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.范圍有限

體育不斷滲透素質(zhì)教育的概念，也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和研究，體育游戲的教學(xué)方法在中國(guó)已經(jīng)逐漸出現(xiàn)在人們的視野，因此許多初中體育課程進(jìn)行了廣泛的普及。中國(guó)地域遼闊，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不盡相同，教育方面也存在地區(qū)差異。因此，體育比賽教學(xué)方法的使用，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)確定。

2.統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)游戲

初中學(xué)生已經(jīng)具有一些認(rèn)知能力，并且有自己的愛好。因此，教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的興趣，選擇適合學(xué)生的較高質(zhì)量的體育游戲教學(xué)方法。體育游戲的重點(diǎn)仍應(yīng)放在鍛煉上。體育游戲，結(jié)合了游戲樂(lè)趣和體育訓(xùn)練，可以達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練的目的。但是，當(dāng)前的體育比賽非常簡(jiǎn)單，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，并且缺乏新的內(nèi)容觀念。學(xué)生很容易對(duì)體育游戲感到厭倦，這可能產(chǎn)生相反的效果。

3.體育游戲的不合理設(shè)計(jì)

體育游戲的設(shè)計(jì)必須考慮教學(xué)目標(biāo)，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并在體育游戲教學(xué)中發(fā)揮充分的積極作用。這也要求體育教師的課程要有趣和創(chuàng)新、有效地促進(jìn)學(xué)生的主觀主動(dòng)性。但是，當(dāng)前的初中運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)經(jīng)常帶有偏見，傾向于傳統(tǒng)化以適應(yīng)教學(xué)理念。這與教學(xué)體育游戲的概念非常不同，并且不利于進(jìn)行真實(shí)的體育游戲訓(xùn)練。

二、在初中體育課室中運(yùn)用體育游戲的策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育游戲?qū)W習(xí)的興趣

在以前的中學(xué)體育教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)中學(xué)體育沒有濃厚的興趣，常常不想積極參與中學(xué)體育。在這里，教師應(yīng)重新設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，以確保體育教學(xué)的有效性。教師應(yīng)使用多樣的體育游戲形式，允許學(xué)生使用各種體育游戲作為重要活動(dòng)。例如，籃球訓(xùn)練。教師可以正確地融入游戲的教學(xué)模式。在此過(guò)程中，教師采取射擊接力的形式。將學(xué)生分為不同的小組，并在小組之間競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，在比賽前，教師應(yīng)向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)游戲的具體規(guī)則和射擊技巧。這樣，通過(guò)整合體育游戲，中學(xué)的體育教育變得更加有效，并且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和體育素養(yǎng)的興趣也得到了有效發(fā)展。

2.為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)并增加同學(xué)之間的交流

盡管初中生還很年輕，但學(xué)生也有自己的社交圈。體育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)體育教育目標(biāo)進(jìn)行更多協(xié)作，以便學(xué)生可以相互交流合作，并逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在體育中的重要性。例如，教師可以組織比賽的接力跳，讓學(xué)生參與小組比賽，充分發(fā)揮每個(gè)人的技能，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，在比賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使比賽更加有趣，并讓每個(gè)學(xué)生充分融入進(jìn)入小組，使學(xué)生感到團(tuán)結(jié)，發(fā)揮合作的力量。

3.合理選擇課程內(nèi)容

為了發(fā)揮體育游戲培訓(xùn)的影響并呈現(xiàn)更大的價(jià)值，在選擇體育游戲內(nèi)容時(shí)需要更加合理。特別是，體育游戲的內(nèi)容和課程必須保持一致，同時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求進(jìn)行，針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容使用不同的游戲。例如，通過(guò)教學(xué)生學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生伸展韌帶和關(guān)節(jié)。不僅如此，教師在玩體育游戲時(shí)還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)劃。通常在課程開始時(shí)，學(xué)生不會(huì)集中精力，學(xué)生的熱情也不高。因此，教師可以使用體育游戲來(lái)開始課程。例如，當(dāng)教師教足球時(shí)，學(xué)生可以首先允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中玩擊球游戲。這樣的游戲可以幫助學(xué)生熱身，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)足球更感興趣。在實(shí)施體育游戲的過(guò)程中，實(shí)際上可以將游戲與體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生在玩游戲時(shí)已經(jīng)掌握了一定程度的體育技能。

4.選擇可以執(zhí)行某些訓(xùn)練任務(wù)的游戲

雖然許多學(xué)生都喜歡上體育課，但體育課卻需要學(xué)生擁有大量的精力。一些體育鍛煉運(yùn)動(dòng)非常費(fèi)力，并且鍛煉內(nèi)容很無(wú)聊。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到沮喪，并失去運(yùn)動(dòng)的熱情。目前，教師可以使用有趣的體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的體育游戲。例如，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的肺活量，學(xué)生可以舉行氣球吹大賽，訓(xùn)練學(xué)生的彈跳技能，則可以使學(xué)生玩橡皮筋跳繩，跳繩等等。這個(gè)游戲看似不起眼，但也可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的目的，加上游戲易于控制，比無(wú)聊的機(jī)械運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更有趣，學(xué)生更愿意接受。當(dāng)然，在玩游戲時(shí)，教師不應(yīng)忽視體育鍛煉的任務(wù)。在比賽期間，讓學(xué)生了解體育鍛煉的作用和體育鍛煉的