教育學(xué)與心理學(xué)備考題庫及參考答案

教育學(xué)與心理學(xué)2016年備考題庫一、教育學(xué)(共69題)1.我國的()是世界上最早的教育專著。2.提出“學(xué)校即社會(huì)”教育主張的是()。A.杜威B.夸美紐斯C.第斯多惠D.盧梭3.在西方，古羅馬昆體良的教育名著是()。4.“泛智教育”思想的提出者是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.布魯納D.洛克5.提出“教育即生活”教育主張的是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.盧梭6.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是()。A.皮亞杰B.贊科夫C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基7.古代教育專著《師說》的作者是()。A..韓愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹8.夸美紐斯論述教育問題的專著是()。9.在教學(xué)方法中，提出“做中學(xué)”的教育家是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.盧梭10.英國教育家洛克的代表作是()。11.我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)論述教育基本原理的著作，是楊賢江于1930年以李浩吾化名出版的()。12.德國教育家赫爾巴特的代表作是()。13.19世紀(jì)末以來在德國出現(xiàn)了一種精神科學(xué)教育學(xué)，又稱()。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.實(shí)用主義教育學(xué)14.在中國古代，認(rèn)為教育的作用在于用人的力量去矯正人的惡性，持這種觀點(diǎn)的教育家是 A.孟子B荀子C.孔子15.“范例方式教學(xué)理論”的首創(chuàng)者是教育家()。A.根舍因B.贊科夫C.皮亞杰D.巴拉諾夫16.古代《四書集注》的作者是()。A.韓愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹17.《德國教師指南》的作者是()。A.赫爾巴特B.第斯多惠C.培根D.亞里士多德18.美國教育家布魯納提出的教育理論是()。19.俄國教育家克魯普斯卡婭的代表作是()。20.《教學(xué)過程最優(yōu)化》一書的作者是()。A.根舍因B.布魯納C.維果茨基D.巴班斯基21.將教學(xué)過程劃分為：社會(huì)、心理、控制三方面成分的教育家是()。A.布魯納B.贊科夫C.阿莫納什維利D.巴班斯基22.“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中()具有重要的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性23.法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為，教育起源于()。A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.生物本能C.心理模仿D.活動(dòng)與交往24.美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，教育起源于()。A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.生物本能C.心理模仿D.活動(dòng)與交往25.為人的身心發(fā)展提供可能性的生理前提因素是()。A.遺傳B.身體素質(zhì)C.生理成熟度D.個(gè)體活動(dòng)26.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中()。A.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.起加速作用27.我國唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是()。A.教館和學(xué)館B.崇文館和弘文館C.文館和武館D.書學(xué)館和算學(xué)館28.孟子的人性觀是()。A.性善論B.性惡論C.善惡兼有論D.神學(xué)論29.在我國50年代和90年代出生的兒童，其身心發(fā)展的指標(biāo)具有差異，這說明兒童的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.差異性D.可變性30.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)?)。A.教育具有階級(jí)性B.教育具有永恒性C.教育具有自身的繼承關(guān)系D.教育不能脫離政治經(jīng)濟(jì)的制約31.孔子施教的主要教育內(nèi)容是()。32.兒童的視聽覺器官在4-5歲已達(dá)到較高發(fā)展水平，而性成熟則要到13、14歲以后，這說明兒童的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不均衡性C.階段性D.可變性A.文法、音樂、天文、幾何B.文法、修辭、辯證法、算術(shù)C.算術(shù)、幾何、天文、音樂D.天文、修辭、辯證法、文法34.在中國近代史上，美育曾兩次列為學(xué)校教育的組成部分，第一次是在()年，由當(dāng)時(shí)的教育總長蔡元培提出的。35.1958年，黨中央頒布了“兩個(gè)必須”的教育方針是()。A.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須與工農(nóng)相結(jié)合，必須與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合D.教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與我國國情相結(jié)合36.最早提出并使用美育一詞的是()。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.席勒的教育方針?！盇.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須為人民服務(wù)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合38.新中國第一次學(xué)制改革是在()年。39.新中國第一次學(xué)制改革是在()。年年年年40.第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校的是()A.壬寅B.癸卯C.壬子癸丑D.壬戌41.在教學(xué)過程中，“教學(xué)有法，但無定法”說明了教師的勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.主動(dòng)性C.創(chuàng)造性D.針對(duì)性42.在教育學(xué)生的過程中，教師既要注意共性，又要注意個(gè)性，即“一把鑰匙開一把鎖”，這意味著教師的勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主動(dòng)性D.針對(duì)性43.課程的類型從學(xué)生對(duì)課程選擇的自由度劃分，可以劃分為()。A.學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程B.必修課程、選修課程C程、隱性課程D.國家課程、地方課程、校本課程44.課程的類型從課程的組織核心劃分，可以劃分為()。A.學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程B.必修課程、選修課程C程、隱性課程D.國家課程、地方課程、校本課程45.在教師的指導(dǎo)下，鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的教學(xué)方法，稱為()。A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)法C.練習(xí)法D.實(shí)踐活動(dòng)法46.班級(jí)教學(xué)的輔助組織形式是()。A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)47.根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，把書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的方法，稱為()。A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.練習(xí)法D.實(shí)踐活動(dòng)法48.在教學(xué)中，教師向?qū)W生說明、解釋，或論正原理、概念、公式的教學(xué)方法，稱為()。A.講解法B.講讀法C.講演法D.講述法49.有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求，稱為()。A.教學(xué)原理B.教學(xué)規(guī)律C.教學(xué)原則D.教學(xué)要求50.長期以來的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須()。A.以教學(xué)為主，全面安排B.教學(xué)科研兩中心C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)踐四結(jié)合51.“雙基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識(shí)和()。A.基本技術(shù)B.基本智力C.基本素養(yǎng)D.基本技能52.教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生試圖解決問題或得出某種結(jié)論的教學(xué)方法是()。A.談話法B.討論法C.提問法D.訪問法53.前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利倡導(dǎo)的教學(xué)方法是()。54.目的是為了改進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)，側(cè)重于過程管理的教學(xué)評(píng)價(jià)，稱為()。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)55.在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種方法，稱為()。A.探究法B.欣賞教學(xué)法C.情景教學(xué)法D.實(shí)踐活動(dòng)法56.班級(jí)授課制在我國開始實(shí)行是在()。年年年年57.根據(jù)評(píng)價(jià)的性質(zhì)和作用，旨在對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出某種資格上的證明的評(píng)價(jià)類型是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)58.在教學(xué)過程中，為發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，稱為 A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.自評(píng)、他評(píng)59.《學(xué)記》中所說“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是指在教學(xué)中要貫徹()原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.循序漸進(jìn)D.因材施教60.教師在教學(xué)中，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境—參與各類活動(dòng)—總結(jié)轉(zhuǎn)化”這一程序是采用了()。A.傳遞—接受教學(xué)模式B.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式C.探究教學(xué)模式D.陶冶教學(xué)模式61.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”一語出自()。62.教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法，稱為()。A.講授法B.談話法C.討論法D.講述法63.教師在教學(xué)中，運(yùn)用“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—總結(jié)提高”這一程序是采用了()。A.傳遞—接受教學(xué)模式B.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式C.探究教學(xué)模式D.陶冶教學(xué)模式64.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法除百分制記分法外，還有一類是()。A.五分制記分法B.等級(jí)制記分法C.文字記分法D.數(shù)字記分法65.教學(xué)評(píng)價(jià)的類型可以從不同的角度進(jìn)行劃分，以作用為依據(jù)可劃分為()。A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.課程評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)66.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是()。A.自我修養(yǎng)法B.品德評(píng)價(jià)法C.說服教育法D.榜樣示范法67.()是社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)的研究對(duì)象，并受社會(huì)發(fā)展規(guī)律制約而不依賴個(gè)A.道德B.品德C.思想D.信仰68.有效地開展班主任工作的基礎(chǔ)和前提是()。A.全面了解和研究學(xué)生B.選拔和培養(yǎng)班干部C.確定班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)D.組織和培養(yǎng)班集體69.由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)，稱作()。A.校外教育B.課外教育C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)科活動(dòng)二、心理學(xué)(共67題)1.研究強(qiáng)化和懲罰規(guī)律的心理學(xué)流派是()A.人本主義B.行為主義C.精神分析D.機(jī)能主義2.強(qiáng)調(diào)對(duì)心理進(jìn)行整體研究，整體不等于部分之和的是()A.機(jī)能主義心理學(xué)B.完形心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.構(gòu)造主義心理學(xué)3.1879年，在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是()A.詹姆斯B.桑代克C.馮特D.華生4.通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()A.詹姆斯B.桑代克C.馮特D.華生5.弗洛伊德對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)在于他在精神分析學(xué)說中首先提出了人類具有()A.生本能B.死本能C.力必多D.潛意識(shí)6.人腦中負(fù)責(zé)軀體感覺以及初級(jí)聽覺、視覺的腦區(qū)分別是()A.枕葉頂葉顳葉B.顳葉頂葉枕葉C.頂葉顳葉枕葉D.枕葉顳葉頂葉7.“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移8.當(dāng)目光專注于電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)覺得電扇忽而正轉(zhuǎn)，忽而倒轉(zhuǎn)，甚至有時(shí)會(huì)有暫時(shí)停止不轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象屬于()A.錯(cuò)覺B.深度知覺C.形狀知覺D.幻覺9.視覺的三色說認(rèn)為，視網(wǎng)膜上三種不同的感受器分別感受()A.紅、黃、藍(lán)B.紅、綠、藍(lán)C.紅、黃、綠D.黃、綠、蘭10.“思維的知覺”是指()A.感覺B.觀察C.想像D.記憶11.教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)再加上表情動(dòng)作，有助于引起學(xué)生的()A.不隨意注意B.隨意后注意C.隨意注意D.有意注意12.有預(yù)定目的、不需要意志力努力的注意是()A.不隨意后注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.隨意注意13.“窺一斑而見全豹”反映的知覺特征是()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性14.學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多，說明嗅覺刺激可喚起人們的()A.想象B.記憶C.動(dòng)機(jī)D.興趣15.影響感覺閾限測量的非感覺特性因素主要是()A.智力水平B.性別和年齡C.動(dòng)機(jī)和期望D.人格16.即使集中注意力，感覺的清晰程度也會(huì)發(fā)生周期性、有節(jié)律的變化，這種現(xiàn)象叫()A.注意的動(dòng)搖B.注意的分散C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配17.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()A.寬大效應(yīng)B.中心品質(zhì)C.刻板印象D.暈輪效應(yīng)18.與個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷、言語指導(dǎo)以及興趣愛好密切相關(guān)的知覺特征是()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性19.聽覺器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()A.情緒B.響度C.旋律D.色彩20.人的短時(shí)記憶容量為()個(gè)組塊個(gè)組塊個(gè)組塊個(gè)組塊.21.人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)是指()A.感覺B.注意C.記憶D.思維22.最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少，稱為()A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.倒攝抑制D.暈輪效應(yīng)一般而言，人的大腦有四個(gè)記憶高潮，它們分別是清晨、8-11點(diǎn)、18-20點(diǎn)和()點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)D.睡前一小時(shí)24.短時(shí)記憶的主要編碼是()A.按照刺激物的物理特征編碼B.語義編碼C.語音編碼D.都不是25.看電影時(shí)往往結(jié)尾的內(nèi)容容易記住，這是因?yàn)榻Y(jié)尾()A.有前攝抑制沒有后攝抑制B.有后攝抑制沒前攝抑制C.有前攝抑制和后攝抑制D.沒有前攝抑制和后攝抑制26.創(chuàng)造性思維最突出的特征是()A.活動(dòng)性B.新穎性C.發(fā)散性D.直覺性27.人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出新形象的心理過程我們稱之為()A.想象B.思維C.觀察D.感覺28.在發(fā)散生成測驗(yàn)中，說出某個(gè)物體的用途越多，發(fā)散思維越()A.變通B.獨(dú)特C.流暢D.創(chuàng)新29.根據(jù)思維結(jié)果是否經(jīng)過明確思考、是否具有清晰意識(shí)，思維可分為()A.聚合思維和發(fā)散思維B.常規(guī)思維和創(chuàng)造思維C.直覺思維和分析思維D.動(dòng)作思維和形象思維30.在處理問題時(shí)能客觀考慮正反兩方面的意見，虛心自我檢查，放棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)的做法顯示了思維的()A.廣闊性B.深刻性C.批判性D.敏捷性.31.考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時(shí)生活場景，表現(xiàn)出思維的A.概括性B.穩(wěn)定性C.間接性D.直接性32.科學(xué)家的發(fā)明、工程師的設(shè)計(jì)、作家的人物塑造等活動(dòng)都需要想像，這體現(xiàn)了想像的()A.補(bǔ)充功能B.代替功能C.預(yù)見功能D.選擇功能33.人們往往習(xí)慣用過去的經(jīng)驗(yàn)解決目前已經(jīng)發(fā)生變化的問題，這是一種思維的()A.變式B.抽象化C.定勢D.發(fā)散34.為打開密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問題解決的策略是()A.手段－目的分析B.啟發(fā)法C.逆向搜索D.算法35.老師出題：“請(qǐng)說出紙有哪些作用”，目的在于觀察學(xué)生的()A.發(fā)散思維B.聚合思維C.直覺思維D.分析思維.36.作家寫小說時(shí)在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()A.無意想像B.有意想像C.再造想像D.創(chuàng)造想像37.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是()A.智力技能B.知識(shí)遷移C.智力D.思維程序38.在練習(xí)的后期，練習(xí)成績似乎不再提高，這種現(xiàn)象是()型現(xiàn)象B.倒U型現(xiàn)象C.先慢后快現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象39.智力活動(dòng)的對(duì)象是客觀事物的主觀表征，因此智力活動(dòng)的對(duì)象具有()A.內(nèi)隱性B.觀念性C.簡縮性D.物質(zhì)性40.下列不屬于技能的活動(dòng)方式是()A.解題B.打籃球C.吃飯D.吮吸41.確定所學(xué)智力技能的實(shí)踐模式并了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要素，屬于智力技能的()A.原型定向階段B.原型操作階段C.原型內(nèi)化階段D.原型鞏固階段42.能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A.能力B.性格C.動(dòng)機(jī)D.氣質(zhì)43.人們?cè)谥X、記憶、思維方面存在的能力差異屬于()A.能力發(fā)展的水平差異B.能力發(fā)展的早晚差異C.能力發(fā)展的趨勢差異D.能力發(fā)展的類型差異44.加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指()A.語言智能和數(shù)理邏輯智能B.音樂智能和空間智能C.自然智能和身體運(yùn)動(dòng)智能D.人際交往智能和自我反省智能45.在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布A.人越老越聰明B.老年人流體智力沒有衰退C.老年人晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個(gè)別差異47.驅(qū)使個(gè)體產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的外在條件是[]A.誘因B.需要C.思維D.感覺48.引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是[]A.需要B.興趣C.信念D.誘因49.人們因?yàn)榭诳示蜁?huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)去找水喝，說明動(dòng)機(jī)具有[]A.激勵(lì)功能B.指引功能C.引發(fā)功能D.調(diào)整功能50.力求成功的人喜歡選擇有所成就的任務(wù)，其成功概率約為[]%%%%51.馬斯洛的“需要層次說”認(rèn)為人類最高層次的需要是[]A.尊重的需要B.歸屬與愛的需要CD.自我實(shí)現(xiàn)的需要52.在學(xué)習(xí)較難的內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平[]有利于學(xué)習(xí)A.較低B.較高C.適中D.沒有.53.根據(jù)維納歸因理論，運(yùn)氣屬于影響成敗的[]A.內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素B.內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素C.外部穩(wěn)定不可控因素D.外部不穩(wěn)定不可控因素54.一般來講,解決問題最佳動(dòng)機(jī)水平的強(qiáng)度是[]A.超強(qiáng)B.強(qiáng)C.中等D.弱55.根據(jù)維納的歸因論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是[]A.能力B.運(yùn)氣C.努力D.任務(wù)56.根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以把動(dòng)機(jī)分成[]A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)和近景動(dòng)機(jī)D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)57.我們往往用“繩鋸木斷，水滴石穿”形容意志的()A.自覺性B.自制性C.堅(jiān)韌性D.果斷性58.在適應(yīng)性綜合癥的哪一個(gè)階段，人體潛能被充分地調(diào)動(dòng)起來()A.動(dòng)員階段B.阻抗階段