《逍遙游》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《逍遙游》教案（人教版高二必修教

案設(shè)計(jì)）共3篇

《逍遙游》教案（人教版高二必修教案設(shè)計(jì)）1

《逍遙游》教案（人教版高二必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

《逍遙游》是唐代趙師秀所作的一首山水田園詩(shī)，全詩(shī)共四十

句，采用五言律詩(shī)的形式構(gòu)成，是唐詩(shī)中非常出色的田園詩(shī)之

一。此詩(shī)具有極高的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，不僅描述了作者對(duì)

田園生活和自然的熱愛(ài)，也表達(dá)了作者追求自由的思想和情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）理解《逍遙游》詩(shī)意和藝術(shù)價(jià)值。

⑵掌握《逍遙游》的表達(dá)方式和詩(shī)歌寫(xiě)作技巧。

⑶了解唐代田園詩(shī)的發(fā)展。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠通過(guò)用詞、句式等角度歸納作者表達(dá)的人生哲理和審

美情感。

(2)能夠根據(jù)詩(shī)歌中的描寫(xiě)和抒情，理解作者對(duì)田園生活的熱

愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)方式和詩(shī)歌寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：理解作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一步：導(dǎo)入

(1)通過(guò)展示《逍遙游》的詩(shī)詞，快速瀏覽跟學(xué)生共同讀詩(shī)，

并欣賞幾幅與田園生活相關(guān)的圖畫(huà)。進(jìn)而引出《逍遙游》的主

題和情感表達(dá)。

(2)老師講述唐代田園詩(shī)的發(fā)展，讓同學(xué)們了解唐詩(shī)中富有特

點(diǎn)的田園詩(shī)。

(3)了解《逍遙游》的詩(shī)意，表達(dá)作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和追

求自由的情感。

第二步：詩(shī)歌分析

⑴理解其詩(shī)意和藝術(shù)價(jià)值一一分段進(jìn)行理解全詩(shī)瑣碎的地方

(語(yǔ)言解析)。強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)、句式等技巧的運(yùn)用，以及在表達(dá)思想

時(shí)使用的隱喻表達(dá)。

(2)理解其表達(dá)方式和詩(shī)歌寫(xiě)作技巧一一分部分進(jìn)行解析，結(jié)

合唐代田園詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)闡釋?zhuān)訌?qiáng)學(xué)生對(duì)《逍遙游》的賞析。

第三步：詩(shī)詞筆記

讓同學(xué)們寫(xiě)下自己對(duì)這首詩(shī)的理解和感受，幫助同學(xué)們更好地

了解古代詩(shī)詞和詩(shī)人，以及對(duì)內(nèi)容的整理和深入了解，有些考

試也是要求的。

第四步：閱讀補(bǔ)充

要求同學(xué)們閱讀唐代的其他田園詩(shī)，讓他們更好地了解唐代田

園詩(shī)文化的豐富性和多樣性。

第五步：作業(yè)

作業(yè)一：要求學(xué)生在家閱讀唐代其他田園詩(shī)，并寫(xiě)下自己的讀

后感。

作業(yè)二：讓同學(xué)們完成一篇關(guān)于《逍遙游》的詩(shī)歌鑒賞文。

五、教學(xué)策略

1.啟發(fā)式：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維的

能力。

2.經(jīng)驗(yàn)式：借鑒唐代詩(shī)歌中的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)古代文化的理

解和認(rèn)識(shí)。

3.案例式：引用相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中了解《逍遙游》

的寫(xiě)作技巧和意義。

4.互動(dòng)式：老師設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培

養(yǎng)合作精神和思辨能力。

六、教學(xué)反思

學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)唐代詩(shī)歌的文化，及其田園詩(shī)的發(fā)展歷史有

了更深刻的了解，更重要的是，在對(duì)《逍遙游》的學(xué)習(xí)中，學(xué)

生對(duì)自然、生命、人生有了更深層次的了解。課后的作業(yè)，培

養(yǎng)了學(xué)生的詩(shī)歌賞析和閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《逍遙

游》，使同學(xué)們從中領(lǐng)略到古代詩(shī)歌和神韻之美，體驗(yàn)到美的

情感和獨(dú)特的美學(xué)意境

在本次唐代田園詩(shī)的教學(xué)中，我們通過(guò)閱讀《逍遙游》深入探

討唐代田園詩(shī)的主題、寫(xiě)作技巧和文化內(nèi)涵。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)

習(xí)，同學(xué)們對(duì)唐代田園詩(shī)文化的豐富性和多樣性有了更好的了

解和認(rèn)識(shí)，更加深入地思考人與自然的關(guān)系和生命的意義。同

時(shí)，通過(guò)作業(yè)的完成，同學(xué)們的閱讀和詩(shī)歌賞析能力得到了提

升。

在教學(xué)過(guò)程中，我們注重啟發(fā)式、經(jīng)驗(yàn)式、案例式和互動(dòng)式教

學(xué)策略的運(yùn)用，激發(fā)同學(xué)們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新

思維的能力。綜合起來(lái)，本次教學(xué)幫助學(xué)生在田園詩(shī)文化中深

入探索人與自然的關(guān)系，理解唐代詩(shī)歌的獨(dú)特美學(xué)魅力，有助

于同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)文化與歷史，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)和人

文情懷

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《逍遙游》教案（人教版高二必修教案設(shè)計(jì)）

引言

《逍遙游》是唐代文學(xué)家陶淵明的代表作之一，融合了道家的

哲學(xué)思想和禪宗的修行理念，具有深刻的內(nèi)涵和鮮明的個(gè)性特

點(diǎn)。本文將針對(duì)該詩(shī)歌進(jìn)行一份人教版高二必修教案設(shè)計(jì)，以

幫助教師更好地傳授這一經(jīng)典文化。

課程目標(biāo)

1.了解陶淵明及其代表作的背景和文化內(nèi)涵；

2.理解《逍遙游》的主題和藝術(shù)特色；

3.掌握《逍遙游》的基本韻律和文學(xué)技巧；

4.能夠正確運(yùn)用詩(shī)義語(yǔ)境分析方法解讀《逍遙游》。

教學(xué)內(nèi)容

第一課：背景分析

1.介紹陶淵明的生平和文學(xué)成就；

2.了解《逍遙游》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵;

3.分析《逍遙游》的主題和思想內(nèi)核。

第二課：文學(xué)鑒賞

1.介紹《逍遙游》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律方式；

2.分析《逍遙游》的文學(xué)特色和藝術(shù)形象；

3.對(duì)比《桃花源記》和《聊齋志異》中的逍遙主題，探究其

文化淵源和時(shí)代價(jià)值。

第三課：詩(shī)義語(yǔ)境分析

1.學(xué)習(xí)《逍遙游》中一些生僻詞的詞義和用法；

2.運(yùn)用文化常識(shí)和修辭手法，分析《逍遙游》中的象征意義;

3.設(shè)計(jì)課堂小組討論，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)分享，深化對(duì)詩(shī)歌中

的概念和含義的理解。

第四課：寫(xiě)作實(shí)踐

1.針對(duì)《逍遙游》，設(shè)計(jì)文學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)；

2.著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)批評(píng)和創(chuàng)作能力；

3.通過(guò)文本分析和寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)《逍遙

游》的理解和感悟。

教學(xué)方法

1.授課和講解相結(jié)合，讓學(xué)生了解陶淵明及其代表作的文學(xué)

價(jià)值和地位；

2.使用多媒體資源，圖像化和動(dòng)態(tài)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣；

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同探討

和理解文本意義。

教學(xué)效果

1.學(xué)生對(duì)陶淵明及其代表作的文學(xué)價(jià)值和地位有了更深入的

了解；

2.學(xué)生理解了《逍遙游》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，掌握了相

關(guān)的文學(xué)技巧和分析方法；

3.學(xué)生掌握了適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，能夠更好地理解和消化這一

經(jīng)典文化，同時(shí)也提高了他們的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

《逍遙游》是陶淵明的代表作之一，它具有深刻的內(nèi)涵和鮮明

的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好地理解這

一詩(shī)歌的文學(xué)意義和文化背景，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)觀賞能

力和寫(xiě)作能力。我們希望學(xué)生能夠通過(guò)這一課程體驗(yàn)到文學(xué)的

魅力，也讓他們更加熱愛(ài)和尊重我們的傳統(tǒng)文化

通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我們讓學(xué)生了解了陶淵明及其代表作的文

學(xué)價(jià)值和地位，進(jìn)一步深入理解了《逍遙游》的文化內(nèi)涵和詩(shī)

歌技巧。通過(guò)文本分析和寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生不僅提高了文學(xué)

鑒賞和文學(xué)批評(píng)的能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。我們相信,

這些能力和素養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和消化經(jīng)典文化,

還可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教

學(xué)過(guò)程中，我們也將繼續(xù)加強(qiáng)文學(xué)教育，讓學(xué)生更加愛(ài)好和熱

愛(ài)文學(xué)，讓文學(xué)成為學(xué)生的靈魂之根、智慧之源

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《逍遙游》教案（人教版高二必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

本課時(shí)通過(guò)《逍遙游》這篇古體詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古代詩(shī)

歌的基本格律、修辭手法和寫(xiě)作技巧，理解語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的思

想和情感，并了解詩(shī)歌與古代社會(huì)文化的聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析、表達(dá)等多方面

的能力，并能夠正確認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和意義，

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的生活體驗(yàn)和審美情趣的提

高，使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的美好，感受詩(shī)歌的深沉、寬廣和豐富。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握古體詩(shī)《逍遙游》的基本格律、修辭手法和寫(xiě)作技

巧；

(2)理解語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的思想和情感；

(3)了解詩(shī)歌與古代社會(huì)文化的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)理解古代社會(huì)文化；

(2)如何發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想和情感，體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的

特點(diǎn)和意義。

三、教學(xué)方法

1.分析法：分析古體詩(shī)《逍遙游》的格律、修辭手法和寫(xiě)作

技巧；

2.比較法：比較古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的異同，體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌

的特點(diǎn)和意義；

3.討論法：通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探究古代詩(shī)歌的文化內(nèi)

涵，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維和表達(dá)能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)

課前，學(xué)生先預(yù)習(xí)一遍《逍遙游》這首古體詩(shī)，思考詩(shī)中的主

旨內(nèi)容和意義，整理提煉出自己的思路和想法。

2.導(dǎo)入新課

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹唐代文化和古代詩(shī)歌的背景和歷

史地位；

(2)介紹并講解《逍遙游》詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和修

辭表現(xiàn)手法。

3.課堂講解和分析

(1)講解和分析古體詩(shī)《逍遙游》的格律、修辭手法和寫(xiě)作

技巧，強(qiáng)調(diào)在閱讀中要注重細(xì)節(jié)和感受；

(2)分析并講解詩(shī)中所體現(xiàn)的思想和情感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代

文化背景的認(rèn)識(shí)和理解。

4.對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)比古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的異同，體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和

意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)

(1)請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)自己對(duì)《逍遙游》這篇古體詩(shī)的閱讀感悟和

理解；

(2)要求學(xué)生選擇自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌，在體會(huì)其文學(xué)特點(diǎn)

和意義的同時(shí)，與課上所學(xué)的古代詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比分析。

五、教學(xué)評(píng)估方法

1.以現(xiàn)代詩(shī)歌對(duì)比分析和寫(xiě)作實(shí)踐的實(shí)際情況為評(píng)估依據(jù)；

2.表現(xiàn)形式可以是課堂討論、小組匯報(bào)、思辨閱讀筆記、個(gè)

人讀后感撰寫(xiě)等方式；

3.側(cè)重評(píng)估學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和思考能力，以及對(duì)現(xiàn)代

詩(shī)歌唯美情感和文學(xué)特點(diǎn)的把握和理解水平。

六、教學(xué)反思

詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的一種表達(dá)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)古體詩(shī)《逍遙游》

的修辭手法、格律特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，能夠讓學(xué)生更好地了解古

代社會(huì)文化背景和詩(shī)歌的美好，同時(shí)提高學(xué)生閱讀、理解和表

達(dá)的能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和個(gè)性化思維。通過(guò)對(duì)比分析

和寫(xiě)作實(shí)踐，使學(xué)生更好地理解現(xiàn)代詩(shī)歌的意義和特點(diǎn)，豐富

了學(xué)生的個(gè)人文化知識(shí)和情感體驗(yàn)，也是教育教學(xué)的一大創(chuàng)新

點(diǎn)

詩(shī)歌是中華