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文檔簡介
1.1探索勾股定理課堂知識梳理課堂知識梳理勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用a,b,c分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那么a2+b2=c2.課后培優(yōu)練課后培優(yōu)練級練培優(yōu)第一階——基礎過關練1.已知一個直角三角形的兩條直角邊長分別為6和8,則第三邊長的平方是()A.36 B.64 C.100 D.100或282.一直角三角形的兩直角邊長為6和8,則斜邊長為(
)A.10 B.13 C.7 D.143.如圖,為了求出分別位于池塘兩岸的點A與點B的距離,小亮在點C處立一標桿,使是直角,測得AC的長為85m,BC的長為75m,則點A與點B的距離是(
)A.20m B.40m C.30m D.50m4.如圖是一張直角三角形的紙片,兩直角邊AC=6cm、BC=8cm,現(xiàn)將△ABC折疊,使點B與點A重合,折痕為DE,則BE的長為(
)A.4cm B.4.75cm C.6cm D.5cm5.如圖,有一塊長方形花圃,有少數(shù)人為了避開拐角走“捷徑”,在花圃內走出了一條“路”,他們僅僅少走了(
)m的路,卻踩傷了花草.A.5 B.4 C.3 D.26.在中,斜邊,則等于(
)A.5 B.25 C.50 D.1007.如圖,中,,以它的各邊為邊向外作三個正方形,面積分別為、、,已知,,(
).A.90 B.100 C.110 D.1208.在中,,(1)如果a=3,b=4,則c=____;(2)如果a=6,b=8,則c=____;(3)如果a=5,b=12,則c=____;(4)如果a=15,b=20,則c=____9.如圖,在2×2的網(wǎng)格中,線段AB的端點均在網(wǎng)格線的交點上,若每個小正方形的邊長均為1,則線段AB的長為_________________.10.直角三角形一直角邊為12cm,斜邊長為13cm,則它的面積為______11.小穎從學校出發(fā)向南走了150m,接著向東走了80m到達書店,則學校與書店的距離是__m.12.如圖,用四個全等的直角三角形拼成如圖一個大正方形ABCD和一個小正方形EFGH,這就是著名的“趙爽弦圖”.在2002年北京召開的國際數(shù)學家大會就用這個弦圖作為會標.若AB=10,AF=8,則小正方形EFGH的面積為__________13.設直角三角形的兩條直角邊長分別為a和b,斜邊長為c.(1)已知,求b;(2)已知,求c;(3)已知,求a.14.如圖,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC=a,AD是△ABC的高,求AD的長.15.1876年,美國總統(tǒng)伽菲爾德(JamesAbramGarfield)利用如圖驗證了勾股定理,你能利用它驗證勾股定理嗎?請寫出證明過程.16.如圖,有一架秋千,當他靜止時,踏板離地的垂直高度,將他往前推送(水平距離)時,秋千的踏板離地的垂直高度,秋千的繩索始終拉得很直,求繩索的長度.培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練17.如圖,該圖形是由直角三角形和正方形構成,其中最大正方形的邊長為7,則正方形A、B、C、D的面積之和為__________.18.根據(jù)勾股定理知識遷移,完成下列應用.(1)如圖1,分別以直角三角形的三邊為直徑向外側作半圓,則它們的面積,,之間滿足的等量關系是________;(2)應用:如圖2,直角三角形的兩條直角邊長分別為a,b,斜邊長為c,分別以三邊為直徑作半圓,若,,求圖中陰影部分的面積.19.如圖①,美麗的弦圖,蘊含著四個全等的直角三角形.(1)弦圖中包含了一大,一小兩個正方形,已知每個直角三角形較長的直角邊為a,較短的直角邊為b,斜邊長為c,結合圖①,試驗證勾股定理.(2)如圖②,將這四個直角三角形緊密地拼接,形成飛鏢狀,已知外圍輪廓(粗線)的周長為24,,求該飛鏢狀圖案的面積.(3)如圖③,將八個全等的直角三角形緊密地拼接,記圖中正方形ABCD,正方形EFGH,正方形MNKT的面積分別為,若,求.培優(yōu)第三階——中考沙場點兵20.(2021·山東濱州·中考真題)在中,若,,,則點C到直線AB的距離為(
)A.3 B.4 C.5 D.2.421.(2021·四川涼山·中考真題)如圖,中,,將沿DE翻折,使點A與點B重合,則CE的長為(
)A. B.2 C. D.22.(2021·四川成都·中考真題)如圖,數(shù)字代表所在正方形的面積,則A所代表的正方形的面積為_________.23.(2021·湖南常德·中考真題)如圖.在中,,平分,于E,若,則的長為________.24.(2021·湖南岳陽·中考真題)《九章算術》是我國古代數(shù)學名著,書中有下列問題:“今有戶高多于廣六尺八寸
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