2021年10月自考00429教育學(xué)（一）試題及答案

2021年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

教育學(xué)（一）答案及評(píng)分參考

（課程代碼00429）

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1.B2.D3.C4.A5.C6.D7.B8.A9.B10.C

11.A12.D13.C14.A15.B

二、辨析題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

16.正確。廣義的教育是指凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是

教育?！坝^看電視連續(xù)劇《覺(jué)醒年代》，我受到了深刻的教育”中的“教育”屬于廣義的教

育。

17.正確。《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定：“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利

益?！边@意味著，公益性是我國(guó)教育基本功能所決定的性質(zhì)。

18.錯(cuò)誤。近代以來(lái)，隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)：即課程

計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、《課程標(biāo)準(zhǔn)》（《教學(xué)大綱》）和教科書，盡管在不同國(guó)家和地區(qū)名稱

和實(shí)施狀況往往不同，但這三個(gè)層次及相應(yīng)的內(nèi)容大體是一致的。

19.錯(cuò)誤。近年來(lái)，比較常見的一種現(xiàn)象是，將教學(xué)與學(xué)習(xí)的概念混同，不加區(qū)別地使用這

兩個(gè)概念，有時(shí)甚至以學(xué)習(xí)的概念替代教學(xué)的概念。在許多情況下，這種混同與替代并無(wú)大

礙，但是在討論學(xué)校教育時(shí)，就必須澄清二者的關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)的概念是一個(gè)教育學(xué)

概念，而學(xué)習(xí)則是一個(gè)心理學(xué)概念。

20.正確。最典型的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是智力測(cè)驗(yàn)，如“比奈智力量表”，其常模是按年齡給定的，

反映了在某個(gè)年齡段，平均智商有多高。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

21.答：

多樣化的勞動(dòng)教育形式有利于推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施，具體而言，勞動(dòng)教育的形式主要包括：

第一，落實(shí)相關(guān)課程。

第二，開展校內(nèi)勞動(dòng)。

第三，組織校外勞動(dòng)。

第四，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。

22.答：

班主任工作的基本要求包括：

①公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；

②熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；

③正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)；

④因人制宜，因材施教；

⑤集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合；

⑥以身作則，言傳身教。

23.答：

（1）開展以心理輔導(dǎo)課程為主體的專題教育；

（2）在學(xué)校教育教學(xué)工作中整合心理健康教育的目標(biāo)；

（3）針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題提供心理咨詢服務(wù)；

（4）為其他教師以及家長(zhǎng)提供顧問(wèn)服務(wù)；

（5）協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)教育資源。

24.答：

第一層次，教育基本法，即《中華人民共和國(guó)教育法》（1995年），由全國(guó)人民代表大會(huì)

以憲法為依據(jù)制定，主要規(guī)定我國(guó)教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育

制度等。

第二層次，教育部門法，主要調(diào)整各個(gè)教育部門的內(nèi)外部關(guān)系。

第三層次，教育行政法規(guī)，主要是為實(shí)施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件。

第四層次，地方性法規(guī)、自治條例和單行條例。

第五層次，政府規(guī)章，一般由作為國(guó)家教育行政主管部門的教育部以及國(guó)務(wù)院其他部委制定

和發(fā)布，其效力低于行政法規(guī)。

四、論述題：本題10分。

25.答：

講授法的優(yōu)點(diǎn)在于，可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識(shí)；有利于發(fā)揮教

師的主導(dǎo)作用；有利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

講授法的缺點(diǎn)在于，容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，而且較多地依賴于教師個(gè)

人的語(yǔ)言素養(yǎng)。教師運(yùn)用講授法的基本要求是：

（1）保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。教師講授的概念、原理、事實(shí)、觀點(diǎn)必須是正確的，

這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。

（2）講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明。講授的邏輯清楚，學(xué)生的理解才能夠清楚。

（3）講究語(yǔ)言藝術(shù)。教師的語(yǔ)言水平直接決定著講授法的效果，因此必須注重不斷提高教

師的語(yǔ)言修養(yǎng)。教師首先要做到語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、精煉，既邏輯嚴(yán)密又清楚明白；其次要努

力做到生動(dòng)形象、富于感染力；最后，還應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)音的高低、語(yǔ)速的快慢，講究抑揚(yáng)頓挫。

（4）注意與其他教學(xué)方法配合使用。學(xué)生的注意時(shí)間有限，在整節(jié)課中完全采用講授法很

難取得良好效果，教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用，避免學(xué)生因

長(zhǎng)時(shí)間聽講出現(xiàn)疲勞和注意渙散的現(xiàn)象。

五、分析說(shuō)明題：本題10分。

26.答：

教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。這是師德的靈魂，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛是

教師順利開展教育工作的最重要條件之一，是學(xué)生接受教育的重要條件。作為教師，應(yīng)做到

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，保護(hù)學(xué)生安全，

維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

為人師表。這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師榜樣作為一種具體的形象，具有強(qiáng)烈的暗示和感

染的教育力量。作為教師，應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，注意衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文

明。

（請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析）

六、案例分析題：本題15分。

27.答：

（1）自主性、主