四年級(jí)心理健康教育教案

第一課，看看我自己一，教學(xué)目標(biāo);1，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的反應(yīng)和評(píng)價(jià)增進(jìn)對(duì)自我的了解。2，幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有不同的個(gè)性。二，教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生對(duì)自我的了解和了解每個(gè)人都有不同的個(gè)性。三，教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有不同的個(gè)性。四，教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：<一>，教師：布置教室：將學(xué)生的桌椅擺成三大組，把寫有“1,2,3〞三個(gè)數(shù)字的標(biāo)牌分別放到各組桌上。將學(xué)生分成三大組。<.二>，學(xué)生：彩色筆。六，教學(xué)過(guò)程〔一〕，我的個(gè)性師：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，二個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，請(qǐng)同學(xué)們先試著了解自己的個(gè)性。請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書本第1,2,頁(yè)，師生共同學(xué)習(xí)書本上的形容詞。引導(dǎo)學(xué)生在書本上找出符合自己個(gè)性的形容詞并涂上顏色，如果沒(méi)有符合的，在空白的圓圈上填寫。請(qǐng)同學(xué)們將自己的書與同學(xué)交換，也可以在班里與自己關(guān)系比擬密切的同學(xué)交換，讓他對(duì)你自己的個(gè)性做一個(gè)評(píng)價(jià)，課堂上，找一對(duì)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，大家對(duì)他們的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法，別人眼中的我與自己眼中的我有什么不同？師：認(rèn)識(shí)自己的途徑很多，自我評(píng)價(jià)和他人的反應(yīng)都我們對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)了解很深刻?！捕常煌哪愫臀沂澜缟蠜](méi)有完全相同的人，而對(duì)同樣的問(wèn)題，我們會(huì)出于不同的原因而選擇不同的答案。師提問(wèn)題：星期天的下午，你會(huì)做下面這些事中的哪一些？A聊天B看書C打球再看第二個(gè)問(wèn)題：試試看，會(huì)不會(huì)還跟同樣的人選擇同樣的答案？如果被人冤枉，你會(huì)怎么做？A向老師打報(bào)告B找他問(wèn)清楚C默默忍耐〔三〕，綜合性學(xué)習(xí)1，教師總結(jié)2，學(xué)生總結(jié)第二課，故事的啟示教學(xué)目標(biāo);1,幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有與眾不同的個(gè)性。2，幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性特色。幫助而學(xué)生形成自己的醫(yī)院，并形成自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有與眾不同的個(gè)性并且了解自己的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn);幫助學(xué)生形成意愿，主動(dòng)完善自己的個(gè)性。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程師講述《漁夫和金魚的故事》，聽(tīng)完請(qǐng)同學(xué)們就事情內(nèi)容自由發(fā)言?！?〕，這故事中，你最喜歡的是誰(shuí)？最不喜歡的是誰(shuí)？為什么？〔2〕，這些故事中的角色都做了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么做？〔3〕，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第六頁(yè)，將故事中各個(gè)角色的特征填在相應(yīng)圓圈中。〔4〕，學(xué)生全班討論自由發(fā)言。2，個(gè)性知多少〔1〕，請(qǐng)同學(xué)們將書翻到第七頁(yè)，閱讀并思考?！?〕，在書的附件<一>中選擇了3——5，貼在相應(yīng)位置。〔3〕，讓學(xué)生在小組討論并分享。a，在即最滿意的個(gè)性有哪些？b自己最想改變的個(gè)性是什么?為什么？老師：良好的個(gè)性帶給你愉快的心情，眾多的朋友，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，不良的個(gè)性特征經(jīng)常容易讓你感覺(jué)事事不如意。綜合性學(xué)習(xí)：〔1〕，學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲?！?〕，教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)人的個(gè)性特征，雖然有所不同，但都有優(yōu)點(diǎn)和缺乏?！?〕，讓你對(duì)自己最滿意，就要發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，改良自己的缺乏?！?〕，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在不同的表情下涂上你的學(xué)習(xí)效果。第三課，情緒你我他教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生試著體會(huì)失去心愛(ài)東西的感受。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，感受不同情緒的體驗(yàn)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生試著體會(huì)失去心愛(ài)東西時(shí)的感受。幫助而學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，感受不同情緒的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何讓表達(dá)自己的情緒。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情緒萬(wàn)花筒老師：每天會(huì)發(fā)生很多事，卻會(huì)帶給我們不同的心情。這天，小強(qiáng)遇到一件事，讓他心情有所改變。1，請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書本第9頁(yè)，仔細(xì)管察。2，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本第10頁(yè)的問(wèn)題，并由組長(zhǎng)代表全班交流。老師：小強(qiáng)失去心愛(ài)的東西，他心里的感受是難過(guò)，傷心。讓學(xué)生說(shuō)出自己的經(jīng)歷并幫助他們應(yīng)該怎樣表達(dá)不良情緒。出現(xiàn)不良情緒時(shí)的處理方式：a不要嘻嘻哈哈，不要逃避。b要表達(dá)出來(lái)，不要憋在心里，暗自煩惱。c不良情緒的表達(dá)要有方法，找人傾訴，寫日記，運(yùn)動(dòng)等。綜合性活動(dòng)，請(qǐng)把自己的心情說(shuō)給大家聽(tīng)。在不同的表情上涂上你的學(xué)習(xí)效果。第四課，雨過(guò)天晴教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)改變想法改變心情。讓學(xué)生了解不良情緒也是有緩解方法的。幫助學(xué)生了解調(diào)節(jié)不良情緒的方法。幫助學(xué)生找到適合自己的方法，有效地緩解自己的不良情緒。教學(xué)重點(diǎn)：不良情緒也是有緩解方法的教學(xué)難點(diǎn)：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效地緩解自己的不良情緒。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：兄弟倆的故事說(shuō)明：上衣單元的學(xué)習(xí)是否讓你對(duì)情緒有更多的了解呢？有關(guān)情緒的故事真的不少，不知道下面的故事帶給你什么啟示？教師講述《兄弟倆的故事》提示：a故事中角色的表現(xiàn)讓我們感受到了兩種不同的想法和兩種不同的情緒。b在喪失重要東西的時(shí)候，我們都會(huì)產(chǎn)生傷心，懊悔，難過(guò)等情緒。c故事中角色面對(duì)同一件事時(shí)有不同想法，有積極和消極兩方面。2，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第14頁(yè)問(wèn)題自由發(fā)言。3，思考答復(fù)：如果這件事發(fā)生在你自己身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做呢？小結(jié)，改變了想法就改變了心情，在現(xiàn)實(shí)難以改變的情況下，你是選擇讓自己傷心還是讓自己快樂(lè)呢？雨過(guò)天晴說(shuō)明：我們的心情就像天氣，有時(shí)很明媚，有時(shí)卻陰雨連綿，心情不好時(shí)，你是否想著迎來(lái)雨過(guò)天晴的那一刻，那讓我們一起來(lái)試試吧。請(qǐng)學(xué)生在小組中一起分享自己的日常生活，學(xué)習(xí)中，曾遭遇過(guò)的困難或挫折。學(xué)生回憶以前心情不好時(shí)，自己解決的方法及其造成的影響。小組分享寫在學(xué)生用書第15頁(yè)的空白處。經(jīng)過(guò)剛剛討論，思考如果時(shí)間發(fā)生在現(xiàn)在那該如何做？并寫在書上。教師組織學(xué)生討論心情不好的時(shí)候，哪些方法最有效。思考：如果你感覺(jué)被人冤枉了，心情很不好，你該怎么調(diào)整自己的情緒呢？小結(jié)：人們常說(shuō)，〞不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹〞，要想迎來(lái)雨過(guò)天晴的時(shí)刻，還要自己實(shí)際去做一做!綜合活動(dòng)總結(jié)：生活中我們都會(huì)有心情不好的時(shí)候，但是有些人都會(huì)針對(duì)事件用理性的方法去對(duì)待并思考較好的處理方式，有些人卻一直深陷其中怨天尤人，讓自己的心情更差，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家的心情像雨后的天氣那樣美麗而清新。第五課，學(xué)習(xí)路上我和你教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程的困難和產(chǎn)生困難的原因。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中平常解決困難的快樂(lè)。知道學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重點(diǎn)：品嘗解決困難的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：遭遇困哪說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多困，這時(shí)候，首先要做到的就是克服困難，迎接挑戰(zhàn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到的困哪有哪些？請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書本第17.18頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到的困哪或感到很苦惱的一些事簡(jiǎn)單填寫在空白的圖形中。填寫后請(qǐng)全班學(xué)生在全班交流，分享個(gè)人所寫的內(nèi)容。小結(jié)：有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進(jìn)那么退〞；遭遇困難時(shí)正常的，說(shuō)明你在努力學(xué)習(xí)，希望自己取得好成績(jī)。困難面對(duì)面引導(dǎo)：當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，如何去解決它，是解決問(wèn)題克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起找找方法吧！請(qǐng)學(xué)生將書翻至第19頁(yè)，填寫當(dāng)時(shí)最想克服的三個(gè)困難。思考：造成這些困哪的原因是什么？學(xué)生在全班自由分享。思考：面對(duì)這些困難，你現(xiàn)在又什么好的克服困男的方法嗎？填在書本上。當(dāng)你試著用這些方法解決苦難的時(shí)候，你會(huì)得到什么結(jié)果？綜合活動(dòng)想象自己這節(jié)課有什么收獲？總結(jié)：面對(duì)困難，了解產(chǎn)生困難的原因是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新的開(kāi)始。第六課，伸出援手教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，并從中體會(huì)助人的小快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)于助人的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)與行為。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：感同集體引導(dǎo)：上單元，我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，而這些原因一定有其發(fā)生的原因，而每一個(gè)人的原因一定不相同。請(qǐng)學(xué)生將書本翻到第21.22頁(yè)，老師帶著同學(xué)們?nèi)タ磮D領(lǐng)會(huì)圖意，討論：A你在圖中都看到了什么？B這位同學(xué)遇到了什么困難？C他遇到困難可能的原因是什么？D如果你是這位同學(xué)，你會(huì)有什么感受？E如果你是這位同學(xué)，你想要得到什么幫助？2，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書在第22頁(yè)填上相應(yīng)內(nèi)容。3，請(qǐng)學(xué)生想一想如何幫助在學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自己的想法填在第22頁(yè)橫線上。全班自由發(fā)言。小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，體會(huì)其不安的心情，才能正真找到適宜的方法。我需要幫助引導(dǎo)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣需要?jiǎng)e人的幫助，誰(shuí)最能幫助你？什么樣的幫助最有效？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第23頁(yè)，看一看圖中同學(xué)遇到什么困難？請(qǐng)同學(xué)們假設(shè)自己是圖中的這位同學(xué)，想一想圖中的自己。A希望獲得誰(shuí)的幫助？B希望獲得誰(shuí)的陪伴？C希望得到什么樣的幫助？3，學(xué)生填在書上全班分享。4，思考：除此之外，你在學(xué)習(xí)中還遇到什么困難？你希望得到什么樣的幫助？遇到困難還可以用哪些方式解決？小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋找?guī)椭部梢宰寣?duì)方感到很有價(jià)值，大家互相幫助，共度難關(guān)。綜合活動(dòng)人在一生中要不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難，了解自己的困難所在，找到原因，力求改善，，就有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)。對(duì)于班上學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，不能置之不理，而是血藥我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?。每個(gè)人都是自己學(xué)習(xí)的主人，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，更能讓學(xué)習(xí)沒(méi)有困難，減少困擾。第七課，記憶高手教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的，有意識(shí)的學(xué)習(xí)的重要性。幫助而學(xué)生了解記憶需要方法，實(shí)踐記憶的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有目的，有意識(shí)，學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：記憶魔方引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻都里離不開(kāi)記憶，下面我們一起走進(jìn)記憶神奇的魔方。請(qǐng)同學(xué)們將書翻到第25頁(yè)，看圖中的圖形，盡量記住，時(shí)間10秒。請(qǐng)同學(xué)把圖形蓋住。請(qǐng)學(xué)生將記住的圖形畫到25頁(yè)的空白處。請(qǐng)同學(xué)核對(duì)畫對(duì)了幾個(gè)？小結(jié)：記憶力就像大魔方，剛剛只是你展示了圖形記憶的局部?jī)?nèi)容。神奇的記憶力引導(dǎo)：小小的游戲考驗(yàn)一下你的記憶力，記憶是講方法的，只要我們學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法，就能找到獲得神奇記憶力的鑰匙，我們行動(dòng)吧！游戲規(guī)那么和程序如下：A教師從事先準(zhǔn)備的紙盒中抽出10個(gè)形狀不同的小物品放在桌子上。B每件物品展示約10秒。C20秒后全部物品展示完畢。D請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明剛剛展示的不同物品。2，進(jìn)行游戲。3，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論其原因。小結(jié)：看來(lái)有目的，有意識(shí)，有方法的記憶效果最好。綜合活動(dòng)思考：回憶剛剛的記憶過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，有目的有意識(shí)的記憶能幫助我們明確目標(biāo)，而掌握有效地學(xué)習(xí)方法能幫助我們加強(qiáng)記憶產(chǎn)生的意想不到的效果。第八課，快速記憶的妙方教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。指導(dǎo)道學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加深記憶活動(dòng)。讓學(xué)生將記憶方法運(yùn)用到自己的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)道學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加深記憶活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：記憶游戲說(shuō)明：記憶需要方法，只要掌握正確的方法。就找到了翻開(kāi)記憶之門的鑰匙。教師簡(jiǎn)單講解“諧音記憶方法〞、教師說(shuō)明如何運(yùn)用“諧音記憶方法〞。教師引導(dǎo)學(xué)生思考在日常的生活中還有哪些運(yùn)用了“諧音記憶方法〞。交流分享。小結(jié)：“諧音記憶方法〞很有趣味，看來(lái)同學(xué)們非常感興趣，其實(shí)，任何一種記憶方法都會(huì)帶給你樂(lè)趣。二，超級(jí)聯(lián)想說(shuō)明：記憶的方法還有很多種，它們分別運(yùn)用于不同的記憶材料。告訴學(xué)生接下來(lái)要運(yùn)用的記憶發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力及口頭語(yǔ)言的組織，表達(dá)能力。教師先說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單詞，讓學(xué)生各自將其編進(jìn)一段短語(yǔ)中，目的是記住這幾個(gè)詞。學(xué)生自由分享。綜合活動(dòng)：教師請(qǐng)學(xué)生思考并分享，回憶今天的活動(dòng)并思考，你最大的收獲是什么？總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定感受到了記憶力的神奇，只要同學(xué)們將掌握的方法運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去，必將獲得更多的驚喜。第九課，我的小天地教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參加活動(dòng)的能力。幫助學(xué)生注意個(gè)人目前在家里的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活空間的安排或調(diào)整為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)生活空間的安排或調(diào)整為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：現(xiàn)實(shí)小空間說(shuō)明：我們每個(gè)人都有自己的家庭學(xué)習(xí)小天地，它我們的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。讓我們一起走進(jìn)自己的學(xué)習(xí)小天地。觀察課本33頁(yè)圖片。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧铑愃谱约旱膶W(xué)習(xí)環(huán)境的小天地的圖片的括號(hào)中打鉤，如果書中圖形與實(shí)際不符合，請(qǐng)學(xué)生在其他處簡(jiǎn)要寫出個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)狀況。完成后，學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題自由發(fā)言。A你認(rèn)為的理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是怎么樣的？B學(xué)習(xí)空間中，你自己可以管理的局部有哪些？4，將學(xué)生交流的要點(diǎn)記錄在橫線上。小結(jié)：局部同學(xué)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境需要改變，但局部是可以用已有的條件進(jìn)行改變的，重新進(jìn)行一次合理的規(guī)劃。二，空間小創(chuàng)意說(shuō)明，我們每個(gè)人都有自己的家庭學(xué)習(xí)小空間，目前也許不是最理想的，那么我們理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的呢？在35頁(yè)畫上自己最理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。請(qǐng)學(xué)生選擇答復(fù)圖畫下的問(wèn)題。學(xué)生自由分享。小結(jié)：五彩紛呈的圖畫展示了同學(xué)們的創(chuàng)意，也表達(dá)了同學(xué)們想去學(xué)習(xí)的愿望。綜合活動(dòng)總結(jié)：1，每個(gè)人來(lái)自不同家庭，擁有不同的生活環(huán)境，我們應(yīng)該尊重學(xué)生不同的生活環(huán)境。2，,珍惜個(gè)人現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，也許他們不夠完美，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整潔。3，應(yīng)設(shè)法將自己現(xiàn)有的環(huán)境做一調(diào)整以便讓我們每個(gè)人都更好的學(xué)習(xí)。第十課，親密一家人教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受親情給自己帶來(lái)的溫暖。指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)向家人表達(dá)感恩與關(guān)心之意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受親情的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)向家人表達(dá)感恩與關(guān)心之意。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：親情一二三說(shuō)明：同學(xué)們，家是一個(gè)溫暖的地方，家人給予我們太多太多的愛(ài)，讓我們一起重溫親情帶給我們的難忘時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)家中有哪些成員，與家人相處的情形有哪些？根據(jù)第37.38頁(yè)5個(gè)情景填答。學(xué)生分組分享。小結(jié)：家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都迎在你的腦中，從這些細(xì)節(jié)可以看到家人間的互動(dòng)，有很多溫馨時(shí)刻令人難忘。說(shuō)出你的愛(ài)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)有哪些方法可以使自己與家人更加親密，增強(qiáng)親人間的互動(dòng)溝通。請(qǐng)同學(xué)們盡量發(fā)表自己的意見(jiàn)，隨后填在39頁(yè)的橫線上。學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情感受。小結(jié)：將你心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)，可以做同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)回報(bào)要用實(shí)際的行動(dòng)哦。綜合活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生和家人建立親密融洽的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)以實(shí)際行動(dòng)或送溫馨小卡片等等，傳遞對(duì)家人的關(guān)心，表達(dá)感謝之意。第十一課，珍珍的零用錢教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生建立合理的金錢價(jià)值觀。幫助學(xué)生體會(huì)什么是合理的消費(fèi)。幫助學(xué)生通過(guò)他人的經(jīng)歷反思自己使用金錢中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立合理的金錢價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)他人的經(jīng)歷反思自己使用金錢中的問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：消費(fèi)小盤點(diǎn)說(shuō)明：在生活中時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)錢，但究竟怎樣花錢才是合理的呢？如果你對(duì)物價(jià)有所了解，花錢便能心中有數(shù)。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書41頁(yè)，想一想要學(xué)習(xí)購(gòu)置書上所列的物品，每一樣大約需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考知道相關(guān)消費(fèi)工程及其價(jià)格。全班同學(xué)自由分享。小結(jié)：從活動(dòng)中能夠看出來(lái)，同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)有人多些，有人少些，大家應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)多了解一些消費(fèi)知識(shí)，提高自己的理解力。珍惜的賬單說(shuō)明：我們每天都在消費(fèi)，但這些是不是都用在合理的地方呢？讓我們一起看看是怎樣做的？頁(yè)內(nèi)容。教師介紹漫畫中的情節(jié)。請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第42.43頁(yè)的每幅圖上填寫珍惜在每一時(shí)刻的感受。學(xué)生自由交流自己所寫的感受。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)珍惜還錢的看法，哪些錢可以花，那些錢可以自己省下來(lái)。小結(jié)：珍惜身上的錢，是不是也有同學(xué)亂花錢，看看別人花零用錢的經(jīng)歷，還要想想自己的問(wèn)題。第十二課，合理消費(fèi)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成管理零用錢的意識(shí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有效使用零用錢的方法。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜儲(chǔ)蓄的意義，形成意愿。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有效使用零用錢的方法教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜儲(chǔ)蓄的意義，形成意愿教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)入：通過(guò)上單元珍珍的故事，同學(xué)們知道要合理使用零用錢。而合理的使用是為了有需要的時(shí)候有錢可花，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。教師提出假設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生思考：如果你希望得到一個(gè)價(jià)格為50元的滑板，但你現(xiàn)在只有十五元，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)用什么方法到達(dá)目標(biāo)呢？清雪圣達(dá)開(kāi)學(xué)生用書第45頁(yè)，將自己的想法填進(jìn)空白圖形。學(xué)生在小組內(nèi)討論各自想到的方法。小組推選出一位代表向全班匯報(bào)。教師小結(jié)：正向?qū)W生用書45頁(yè)的小詩(shī)所寫?！傲阌缅X，別小看，山積攢，急時(shí)不會(huì)有遺憾〞教師說(shuō)明：錢是勞動(dòng)所得，同學(xué)們的零用錢更是家人用汗水換來(lái)的，畫起來(lái)自然要精打細(xì)算。做消費(fèi)方案是個(gè)好方法。教師請(qǐng)學(xué)生思考：你每個(gè)月的零用錢是多少？能否列個(gè)方案，嘗試著合理使用自己的零用錢。學(xué)生將書本打到46頁(yè)，將自己的零用錢消費(fèi)方案填到相應(yīng)的空黑白圖形中。學(xué)生在小組內(nèi)討論分享，并彼此提出建議。小卒推選制作方案在合理的學(xué)生在全班分享。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)連線游戲測(cè)測(cè)自己的消費(fèi)觀念。同學(xué)自測(cè)后自由發(fā)言或互相討論各種消費(fèi)觀大氣給自己的影響。教師小結(jié)：同學(xué)在長(zhǎng)大的過(guò)程中會(huì)慢慢體會(huì)到合理消費(fèi)的重要性和意義，現(xiàn)在，大家可以做的事情就是培養(yǎng)有方案的消費(fèi)習(xí)慣和請(qǐng)柬節(jié)約的品質(zhì)。三.綜合活動(dòng)：1.教師總結(jié)：看著自己的測(cè)試結(jié)果，回憶這倆節(jié)課的內(nèi)容，積極實(shí)踐自己學(xué)到的合理消費(fèi)的好方法，相信每位同學(xué)都會(huì)成為理財(cái)小能手。2.布置家庭作業(yè)：察嘗試做一天家庭理財(cái)小能手，提出建議，幫助家人處理一天生活的各項(xiàng)消費(fèi).活動(dòng)評(píng)估：學(xué)生自己完成樹(shù)后面的評(píng)估第十三課我有好點(diǎn)子教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難情境或問(wèn)題是如何仔細(xì)分析。幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生解決的問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決的問(wèn)題的能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、走迷宮教師說(shuō)明：生活中我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，有時(shí)就像走進(jìn)了迷宮。但只要你有十足的勇氣和堅(jiān)決的決心，就一定能消除障礙，解決問(wèn)題。1、教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書，看49頁(yè)、50頁(yè)的迷宮圖，一起說(shuō)說(shuō)走迷宮的經(jīng)驗(yàn)和秘訣。2、學(xué)生自己“走迷宮〞。3、請(qǐng)學(xué)生分享一次“走迷宮〞的方法教師小結(jié)：善走迷宮的同學(xué)，談們的經(jīng)驗(yàn)是在一次次的嘗試過(guò)程中慢慢積累起來(lái)的。看來(lái)，要想做個(gè)善于解決問(wèn)題的學(xué)生，就不要放過(guò)任何鍛煉的時(shí)機(jī)。二、郊游大挑戰(zhàn)教師說(shuō)明：學(xué)校要組織郊游，出發(fā)前每個(gè)學(xué)生都帶了一個(gè)神奇的“背包〞。請(qǐng)大家從圖中選出自己認(rèn)為最重要的三件物品，裝入神奇背包中。請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻到51頁(yè)，師生共同確認(rèn)圖中的各種物品。學(xué)生自主挑選物品，在學(xué)生用書第51頁(yè)的橫線上寫下名稱及選擇的理由。學(xué)生在小組內(nèi)分享。教師提供虛擬情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)出背包中所帶物品的多種用途，以應(yīng)對(duì)零時(shí)狀況的需要。教師請(qǐng)學(xué)生思考并自由答復(fù)。請(qǐng)學(xué)生分享真實(shí)的旅游經(jīng)歷，側(cè)重于遭遇的困難及解決的過(guò)程。教師小結(jié)：就像郊游一樣，生活中的意外事件也會(huì)層出不窮，大把同學(xué)們只要隨時(shí)注意、提高警覺(jué)、防患于未然并冷靜應(yīng)對(duì)，問(wèn)題自然會(huì)一一解決。三、綜合活動(dòng)1、教師總結(jié)：?jiǎn)栴}并不可怕，只要能冷靜地思考，總會(huì)找到解決的方法。2、布置課后作業(yè)：學(xué)生可利用課余時(shí)間尋找更具挑戰(zhàn)性的迷宮圖，運(yùn)用課上的“腦力風(fēng)暴法〞。第十四課、可愛(ài)的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己社區(qū)的相關(guān)地理位置。引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用社區(qū)的資源。幫助學(xué)生感受社區(qū)中的溫馨和互助。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用社區(qū)的資源。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生感受社區(qū)中的溫馨和互助。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、社區(qū)地圖教師說(shuō)明：我們居住的社區(qū)就像一個(gè)大家庭，這個(gè)“家〞里面有很多人也有很多設(shè)施。同學(xué)們你對(duì)自己的社區(qū)了解多少呢？小明用畫圖的方式向我們介紹了他生活的社區(qū)。請(qǐng)學(xué)生看一看學(xué)生用書53頁(yè)上的“小明家的社區(qū)地圖〞。指導(dǎo)學(xué)生找到小明的家、學(xué)校，并說(shuō)一說(shuō)小名常去的會(huì)是哪些地方？教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己居住的社區(qū)中，是不是也有相同的設(shè)施建筑。二、我繪我社區(qū)教師說(shuō)明：“小明家的社區(qū)地圖〞中，一定有很多你熟悉的地方，因?yàn)樵谀憔幼〉纳鐓^(qū)中也有這些地方。下面請(qǐng)大家也為你生活的社區(qū)會(huì)一幅地圖吧！請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書54頁(yè)，準(zhǔn)備繪制自家的社區(qū)地圖教師說(shuō)明要求：*先在“——家的社區(qū)地圖〞上，填上自己的名字。*要畫上自己的家、附近的街道、重要設(shè)施和建筑。*讓學(xué)生標(biāo)出自己“最常去〞的地方和“最想去〞的地方。3、學(xué)生繪制地圖。4、學(xué)生在小組中和展示自己的地圖，并向同學(xué)介紹：我常去的地方，我最想去的地方、我最喜歡的地方等，還可簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。教師小結(jié)：在日常生活中多觀察、多留意，你會(huì)對(duì)生活的社區(qū)更熟悉、更感親切。我的好鄰居教師說(shuō)明：社區(qū)中不只有大家“常去〞和“想去〞的地方，還聚集著大家的鄰居、同學(xué)、社區(qū)管理人員等，你是否與他們經(jīng)常往來(lái)呢？教師請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻至第55頁(yè)。教師請(qǐng)學(xué)生逐幅看圖，了解圖意，還請(qǐng)學(xué)生思考：如果你遇到了圖中的問(wèn)題，在社區(qū)中，你能找誰(shuí)幫助自己呢？學(xué)生在學(xué)生用書第55頁(yè)橫線上填答。學(xué)生在全班分享。教師小結(jié)：“好鄰居〞非常多，只要大家善于發(fā)現(xiàn)，也別忘了“好鄰居〞有時(shí)也需要你的幫助。綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：〔1〕、除了家和學(xué)校以外，社區(qū)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。〔2〕、除了家人