千字文教案的資料

《千字文》教學設(shè)計教材說明《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。教學目標1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。2、運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3、讀懂文意，培養(yǎng)學生學習古文的基本方法。4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點：疏通文意，熟讀成誦。教學策略：1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學過程：一、激趣導(dǎo)入：1、師：我會背李白的《靜夜思》，自己吟誦。你會背哪位大詩人的什么詩呢？指名背。吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書。2、簡介《千字文》流傳至今1400多年，是用一千個基本不重復(fù)的漢字寫成，是進行歷史文化知識和傳統(tǒng)美德教育的優(yōu)秀讀物。《千字文》既是一首長詩，也是一部小型百科知識全書，包含了豐富的知識。作者周興嗣，一夜成書，用腦過度，次日，頭發(fā)全白。同學們迫不及待想學習這本書吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！二、字正腔圓讀準音1、將《導(dǎo)讀》翻到17頁，學生自由朗讀，遇到不認識的字請拼音朋友幫忙。遇到難讀的字，多讀幾遍。看誰學得最快，讀得最準。2、考考你們：出示卡片開火車認讀生字，正音。3、齊讀生字。3、開火車讀通全文（一人一句）。聽你們讀得那么好，老師也想讀，給機會嗎？4、范讀（配樂）三、手舞足蹈讀韻律1、出示小黑板（荒、張、藏、陽、霜、岡、光、姜、翔），指名讀。認真聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：ɑng。在文中找到這些字，位置在哪？（每句結(jié)尾）這樣讀起來感覺怎樣？（朗朗上口）自己讀一遍感受注意這些字。這就是古文的聲韻美。我們不僅可以用聲音找這種聲韻感覺，還可以手舞足蹈。2、跟我拍手讀：ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ。3、四大組兩兩對面合作：一二組：天地三四組：玄黃古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！4、你還想怎么讀？想想，和周圍同學練習一下。（跳繩讀；拍手、跺腳；兩人對拍；搖頭晃腦讀；邊跳皮筋邊誦讀）我們還可以將《千字文》吟誦，融入到課外活動、游戲中，可有趣了。5、挑戰(zhàn)讀：師前四字，生后四字四、三讀成誦知其意1、默讀，想一想，你讀懂了哪句話？2、指名交流：你是怎么讀懂的？3、游戲：我說意思，你猜原句4、關(guān)于這部分千字文還有一個神話傳說，講故事《盤古開天辟地》5、跟著歌曲唱出來。五、作業(yè)1、用自己喜歡的方式背誦《千字文》。2、推薦閱讀：《女媧補天》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》第2課《金生麗水》教學目標：1、識記《金生麗水》中生僻的字。2、找出韻律，熟讀《金生麗水》并嘗試背誦。教學過程：一、經(jīng)典回放：金生麗水，玉出昆岡。劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鱗潛羽翔。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、解析句子。金生麗水玉出昆岡：金子生于金沙江底，玉石出自昆侖山崗。劍號巨闕珠稱夜光：最有名的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。果珍李柰菜重芥姜：果子中最珍貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。柰：讀音nài，蘋果的一種海咸河淡鱗潛羽翔：海水咸，河水淡；魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。4、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。著儲藏。閏余成歲律呂調(diào)陽：積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。云騰致雨露結(jié)為霜：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。4、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一