新課程教案范例

新課程教案范例［作者：美琪學(xué)校管喻萍

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文章錄入：zyq］事物的正確答案不止一個(gè)第一課時(shí)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能口述作者及其相關(guān)情況。2、學(xué)生能解釋默寫18個(gè)詞語，給加點(diǎn)的注音。恭喜思維模式根深蒂固要素孜孜不倦汲取淵博一事無成創(chuàng)意素材持之以恒不言而喻輕而易舉靈感關(guān)注推敲鍥而不舍3、學(xué)生能口述本文的論題，中心論點(diǎn)以及論述的思路。

教學(xué)用具：投影儀

教師行為學(xué)生行為

啟動(dòng)1、同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，本課主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？討論一下。3、請(qǐng)同學(xué)把目標(biāo)抄到黑板上，第一組詞語，第二組文學(xué)常識(shí)，第三組篇章，第四組語句。

5、評(píng)獎(jiǎng)。2、

全班討論預(yù)習(xí)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容（3分鐘）

4、四學(xué)生上黑板抄目標(biāo)。（3分鐘）

教學(xué)活動(dòng)一1、這篇課文，我們先學(xué)什么？3、理清課文思路吧？怎么理法？好了可以舉手，5、好。（指名說）7．還有什么困難？9、（小結(jié)）如果是中心，………；如果是方法，………；如果是第二段內(nèi)容………；如果超越教學(xué)內(nèi)容，你這個(gè)問題很有創(chuàng)見，我暫時(shí)回答不出來，課后再討論。（3分鐘）（全文下次修改寫在表中）2．自由回答。（1分鐘）4、個(gè)人自學(xué)（5分鐘）

6、全班交流（3分鐘）8、學(xué)生提問。（3分鐘）

11、記錄。

新活動(dòng)二1、

下面同學(xué)們可以利用幾分鐘的時(shí)間，選擇自學(xué)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流歸納，由組長(zhǎng)指派代表發(fā)表所學(xué)意見。1、個(gè)人自學(xué)5分鐘

2、小組討論5分鐘，全班答問4分鐘

教學(xué)活動(dòng)三請(qǐng)同學(xué)們選擇下面的作業(yè)。1、文章的中心論點(diǎn)是什么?采用了哪些論證方法來證明論點(diǎn)?

2、文章開頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?

3、從閱讀的角度說說看，你是怎么得到這個(gè)正確答案？

4、為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？

5、本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，列舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

6、有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎?為什么?

7、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?

8、區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?9、做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里?這一段在全文的作用是什么？你打算采用什么方式記憶？10、你來評(píng)一評(píng)：[投影]

一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心，一球砸壞了一位長(zhǎng)者家的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到長(zhǎng)者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對(duì)這件事情看法不一，歸納起來有三種：

（1）沒有逃走，主動(dòng)上門賠錢，應(yīng)予以表揚(yáng)；沒有道歉可以原諒。

（2）賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。

（3）首先應(yīng)該道歉，同時(shí)應(yīng)該賠錢。你贊成哪一種？

和老師合作討論2、3、4題紛紛討論，明確：2、事物的正確答案不止一個(gè)3、

第一、二兩個(gè)自然段是解說問題的四個(gè)答案都正確，第三自然段在說明“正確答案不止一個(gè)”后，用“因此”帶出結(jié)論。4、

因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。另1、5——10題時(shí)間不夠，由學(xué)生課后完成。5、（1）約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組＿起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

（2）羅蘭·布歇爾不把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。6、創(chuàng)造力不是名人的專利，普通人也具有創(chuàng)造力。舉例，如：黃道婆發(fā)明紡織法、魯班發(fā)明鋸子等；偉人也是從一般人開始的。舉例，如：富蘭克林曾是個(gè)印刷所的小學(xué)徒，但他經(jīng)過近30年的努力，終于成功地揭示了雷電的秘密、發(fā)明蒸汽機(jī)的瓦特原先也是—個(gè)學(xué)徒、前面我們學(xué)過的《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》中的伽利略，發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏的原則時(shí)，還只是個(gè)學(xué)生。7、創(chuàng)造性思維有三個(gè)必需的要素：一是使自己知識(shí)淵博；二是必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；三是持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。8、第十二段第一句9、第十三段，總結(jié)全文（學(xué)生自選背誦方式）

10、事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。

教后記

<展示華夏文化魅力>教學(xué)設(shè)計(jì)［作者：常林

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文章錄入：邗江居士］課題展示華夏文化魅力課時(shí)2授課日期2007.3教學(xué)目標(biāo)1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

2、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國(guó)心。

3、詳略得當(dāng)；繼續(xù)、議論、描寫、說明相結(jié)合的手法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國(guó)心。2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價(jià)值的問題，做一個(gè)合格的小記者。教具學(xué)具教參資料、預(yù)習(xí)要求1、

通讀課文，思考課后練習(xí)2、

查抄生字新詞，了解作者和寫作背景；3、

在書本上做摘記。板書設(shè)計(jì)初露頭角：住宅大廈高超藝術(shù)屢創(chuàng)奇跡：肯尼迪圖書館正面—側(cè)面藝術(shù)館東樓有詳—有略羅浮宮金字塔愛國(guó)之心中國(guó)之心：北京香山飯店教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級(jí)建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、字的讀音、寫法2、解釋詞語3、了解作者和背景三、整體感知1、分組朗讀課文，并思考：板書：本文三個(gè)部分各講了什么？三個(gè)部分按照什么順序編排的？各個(gè)部分寫了貝聿銘的哪些建筑成就？2、交流討論。四、深入研讀1、進(jìn)一步自讀課文，小組合作解決問題：1）、文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?2）、貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì)50余年，設(shè)計(jì)的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫？五、自由賞析1、自由選擇佳句、佳段進(jìn)行品讀，并寫下批注。2、讀課文，交流批注內(nèi)容，教師補(bǔ)充明確：選材精當(dāng)，詳寫與略寫相結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，描寫、記敘、說明、議論相結(jié)合。結(jié)合六、布置作業(yè)1、完成《導(dǎo)學(xué)》一、積極傾聽，集體回答，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、1、學(xué)生寫好在黑板上，領(lǐng)讀三遍，思考哪些字的讀音和寫法要注意。2、學(xué)生自發(fā)指出讀音注意點(diǎn)和字形注意點(diǎn)。3、學(xué)生自發(fā)起立解釋詞語，他生記錄。4、學(xué)生介紹、補(bǔ)充三、1、學(xué)生分大組朗讀課文2、思考問題3、讀后思考，交流小結(jié)，代表發(fā)言小結(jié)：初露頭角：住宅大廈屢創(chuàng)奇跡：肯尼迪圖書館藝術(shù)館東樓羅浮宮金字塔中國(guó)之心：北京香山飯店這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國(guó)心來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。四、學(xué)生自讀課文，讀完后四人小組合作解答疑難。小結(jié)：1）、開頭兩段寫了中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰人之手呢?接著點(diǎn)出了本文記敘的對(duì)象。2）、寫貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫；寫突出成就時(shí)詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。：①詳寫了約翰·肯尼迪圖書館、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)和建造。

略寫了他設(shè)計(jì)的建筑物類型之多、范圍之廣。

②約翰·肯尼迪圖書館的特點(diǎn)是：設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超。

華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石。五、1、學(xué)生自由朗讀課文，用心體會(huì)，寫下批注，與小組內(nèi)的同學(xué)交流、討論、補(bǔ)充。小結(jié)示例：1、貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴粒蛘吣莻€(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。（貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)不能為人們接受，而當(dāng)人們懂得了他的設(shè)計(jì)意圖以后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。）2、中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。（“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。）3、“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲。”（表現(xiàn)了貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光，要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛國(guó)心。）教后記<童年的朋友>教學(xué)設(shè)計(jì)［作者：常林

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文章錄入：邗江居士］課題童年的朋友課時(shí)2授課日期2007.3教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)孩子對(duì)家人的愛心。2．學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛，體會(huì)親情的概念。難點(diǎn)： 文章中重點(diǎn)語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。教具學(xué)具教參資料預(yù)習(xí)要求1、

通讀課文，思考課后練習(xí)2、

查抄生字新詞，了解作者和寫作背景；3、

在書本上做摘記。板書設(shè)計(jì)外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚；眼睛——光芒；臉——皺紋；嘴唇——歪扭；鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白；身材——肥肥胖胖語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式第一課時(shí)一．導(dǎo)入閱讀《童年》的開頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會(huì)文章的要旨。二．點(diǎn)撥1．朗讀課文，說說“外祖母”和我的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。[明確]：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人?！?． 讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識(shí)的外祖母。學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動(dòng)作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。[明確]：外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白身材——肥肥胖胖分析：健康慈愛樂觀堅(jiān)毅語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)分析：對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛，“我”完全體會(huì)出了這里的愛。動(dòng)作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫：快活總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂觀、慈愛的老人。三．課后消化1.朗讀全文3遍2.仿寫訓(xùn)練寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。（課后完成）第二課時(shí)一．導(dǎo)入：復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。二．揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。1． 外貌描寫中感受到對(duì)“我”的影響。[明確]：突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比；在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個(gè)孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。2． 從議論的語句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響?！八龔膩怼ㄟ叀?，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置?！笆撬畹摹?。外祖母對(duì)我無私的愛，對(duì)生活的愛，和她那樂觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。3． 完成課后練習(xí)。三．小結(jié)：這篇自傳體小說，通過“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。四．當(dāng)堂檢測(cè)（見后面的當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)）五．推薦閱讀《童年》一、積極傾聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、1、學(xué)生自讀，回答解釋2、小組討論，探究問題答案三、記錄作業(yè)一、復(fù)習(xí)回顧二、找語句，進(jìn)行揣摩，然后同桌相互交流，代表發(fā)言三、小結(jié)全文四、記錄作業(yè)教后記

冰心詩(shī)四首教案［作者：yjz

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文章錄入：姚繼中］冰心詩(shī)四首教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《母親》《紙船》，體味人間至愛真情。學(xué)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸?，品位?shī)中蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)四首詩(shī)中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)方法：教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的思想感情；2、抓住重點(diǎn)字詞，品味詩(shī)歌的語言美；3、體味人間至愛親情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶贊美母親的詩(shī)句，歌曲。二，簡(jiǎn)介作者，1、（出示冰心年輕時(shí)代的照片和字幕）冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。（學(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)要評(píng)說：“中國(guó)文壇世紀(jì)老人未能跨越世紀(jì)門檻”的確是我們民族的一種遺憾，但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時(shí)刻激勵(lì)感召著我們不斷前行）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，更詳實(shí)地了解作者生平以及創(chuàng)作情況，將為我們更好的品評(píng)文學(xué)作品搭設(shè)一方平臺(tái)，提供廣闊的思維空間。下面，讓我們共同來交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。讓我們來更進(jìn)一步走進(jìn)冰心的世界。（學(xué)生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料）三，誦讀詩(shī)歌，體味感情。教師范讀課文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀讀前提出要求：1、學(xué)生們用心體會(huì)本首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情2、劃出詩(shī)歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語。四，品位語言，探究問題體味“躲”“從來”“妄棄”“留著”“拋”的妙處作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛還有悲哀？作者為什么要借紙船來抒發(fā)自己對(duì)母親的思念之情？五，完成練習(xí)一六，拓展延伸：《紙船寄母親》這首詩(shī)歌是借助具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)來抒發(fā)你對(duì)父母的愛。學(xué)生練筆，同學(xué)交流評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥教師總結(jié)，布置作業(yè)：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠獲得一把欣賞研讀詩(shī)歌的金鑰匙，同時(shí)，也在詩(shī)人的博大情懷中提升自己的審美情趣，早日成為一名建設(shè)祖國(guó)的棟梁。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《成功的花》中蘊(yùn)涵的哲理，《嫩綠的芽?jī)骸分嘘U述的積極的人生。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入，一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。二，配樂詩(shī)朗誦學(xué)生自由朗誦這兩首詩(shī)，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這兩首詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評(píng)比出最佳朗誦者。評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。三．品讀兩首小詩(shī)，學(xué)生分組討論交流下列問題：1、讀完兩首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?2、《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？3、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩(shī)中的“泉”和“雨”能否省略？“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？4、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？四，完成練習(xí)二，三五，拓展延伸《往事依依》教案［作者：yjz

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文章錄入：姚繼中］《往事依依》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫。

2、能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的情感。反思教學(xué)方法獨(dú)立合作研讀課文

教學(xué)用具：

教師行為學(xué)生行為

（一）、導(dǎo)入新課

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1

導(dǎo)入新課：出示作者照片

觀看

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來投影展示。

協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動(dòng)。

3

請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。

學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)

（三）、研讀課文，品味文章語言

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1

出示要求：通過設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀