《舞會創(chuàng)作曲》教案設(shè)計

?舞會創(chuàng)作曲?教案設(shè)計

?舞會創(chuàng)作曲?教案設(shè)計

年級：三班級

課型：音樂創(chuàng)作課

設(shè)計理念：整個教學設(shè)計以同學為主體，以審美為核心，從同學的愛

好動身運用多種形式讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂的美。

充分發(fā)揮同學的音樂想象力，利用集體創(chuàng)編的形式培育同學良好的合

作意識和創(chuàng)新精神。同時通過想、說、唱、演、編、奏、評等形式進

一步培育同學的音樂表現(xiàn)力量、制造力量和評價力量。

教學目標：

1、體驗歌曲歡愉快潑的心情，能用自然的聲音自信地演唱創(chuàng)作歌曲。

2、在生生互動、師生互動的活動中建立公平和諧的師生關(guān)系。讓同

學在各種藝術(shù)活動中大膽表達、敢于溝通，領(lǐng)會合作的開心，培育他

們的制造力、想象力，萌發(fā)制造意識展現(xiàn)自己的表演才能。

3、以豐富的想象力和制造熱忱，依據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞、舞蹈并自

選打擊樂設(shè)計節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，提高音樂表現(xiàn)力和制造力。

教學預備：多媒體教學軟件、電子琴、打擊樂、四份空白創(chuàng)作譜。

教學方法：啟發(fā)、爭論、創(chuàng)作、表現(xiàn)、嬉戲。

教學過程設(shè)計表：

教學過程

同學活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

1、音樂律動?跳吧，跳吧?

導入語：今日老師受到了白雪公主發(fā)來的電子郵件，她邀請我們?nèi)?/p>

與她的節(jié)日舞會。小伴侶想去嗎？

2、點擊課件出示公主畫面，綻開想象。

師：讓我們閉上眼睛聽著音樂綻開想象，今日的舞會是怎樣一種喧鬧

場面。（消失背景音樂〕

3、各抒己見，描述想象的畫面。

師：小伴侶的想象力可真豐富，那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

4、觀看？白雪公主舞會?片段，感受舞會的喧鬧氣氛（可用各種表達

形式為舞曲伴奏表達心情）

二、觀賞賀詞，解決難點

師：公主特別歡送我們的到來，她特地為我們預備了一份賀詞呢！讓

我們來看看。

1、媒體出示節(jié)奏賀詞

（1）白雪|公主|熱鬧地|歡送您0

（2）快來|握握手|快來|跳個舞0

2、用不同的表達方式表示節(jié)奏賀詞。

（肢體語言、舞蹈、人體樂器表現(xiàn)形式不限）

揭示主題，熟識曲譜

師：今日是公主的生日，七個小矮人要和我們商議?個事，那就是送

公主什么禮物？小伴侶你們想好了嗎？

1、你想送的禮物是什么？

師：小矮人預備為公主獻上他們自己創(chuàng)作的曲子，小伴侶想來聽聽嗎？

2、媒體播放、觀賞小矮人的禮物?節(jié)日舞會?音樂，

感受歌曲心情。

3、隨節(jié)奏音樂視唱歌譜。

4、唱準切分節(jié)奏、附點節(jié)奏，復習反復記號。

5、琴聲伴奏，用LU哼唱。

6、結(jié)合歌譜，引導同學發(fā)覺疑問。

師：我們看了他們的作品又唱了曲子，小伴侶你發(fā)覺什么問題了嗎？

7、爭論并找出疑點。

師：原來這首歌曲還沒創(chuàng)作完整，只創(chuàng)作了歌譜卻少了歌詞。小矮人

要求剩下的由我們小伴侶來創(chuàng)作，考考我們的水平如何？小伴侶你們

能行嗎？

四、合作創(chuàng)編，展現(xiàn)作品。

（隨音樂轉(zhuǎn)變座位成四個圓形。老師發(fā)給每組一份創(chuàng)作歌譜）

1、以?節(jié)日舞會?為主題，分四小組進行爭論。

2、各組員匯報組內(nèi)創(chuàng)作狀況。

3、相互溝通并演唱各自創(chuàng)編的作品。

4、讓各小組自己的作品在班上進行展現(xiàn)，歌、舞、奏，表現(xiàn)形式不

限。

5、相互評價，師生評價，把最好的作品展現(xiàn)出來作為"禮物"，師生

對各組作品進行鼓舞性評價。

6、用歡愉快潑的心情，自信地演唱創(chuàng)作歌曲?節(jié)日舞會？。

五、音樂嬉戲，各顯神通

師：公主收到我們創(chuàng)作的禮物，她歡樂極了，稱我們是能干的“小作

家"。小伴侶你們快樂嗎？

1、感受創(chuàng)作的驕傲

師：我們不僅是能干的“小作家〃，還是能干的“演奏家"和"舞蹈家"

呢！讓我們在今日喧鬧的舞會上各顯神通，把自己的才藝呈現(xiàn)出來,

讓他們開開眼界！

2、隨音樂轉(zhuǎn)變座位成一個大圓。

3、音樂嬉戲：我是"小小演奏家"，老師供應(yīng)

打擊樂讓同學自選打擊樂器并設(shè)計節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、音樂嬉戲："我是小小舞蹈家"請同學自編

舞蹈進行表演，或用身體動作表現(xiàn)歌曲。

5、師生共演，同學各顯神通。

六、結(jié)束新課

1、在生生互動、師生互動的音樂嬉戲中結(jié)束新課。

師：今日的舞會就要結(jié)束了，公主特別快樂。由于她不僅收到了一

份珍貴的禮物，而且還觀看了我們精彩的表演。她夸我們個個都很能

干，能說、能想、能唱、能奏、還能自己創(chuàng)作。她盼望我們下次能邀

請更多的小伴侶前來參與。讓我們把歌聲和舞姿帶給校內(nèi)里的每位小

伴侶，讓他們也來參與我們的舞會。

隨音樂律動進教室形成八個半圓。

綻開想象并描述想象的畫面。

觀看錄象？白雪公主？

念節(jié)奏賀詞并用多種表達方式表示

想想自己想送的禮物。

傾聽歌曲，初步感受歌曲心情

視唱歌譜

發(fā)覺問題，各抒己見

音樂響起，同學轉(zhuǎn)變座位。

爭論、演唱

溝通、評價

演唱歌曲

說說自己的感受

同學轉(zhuǎn)變座位

同學在精彩的舞臺上各顯神通（演奏、打拍、舞蹈、唱歌等）

帶著歌聲和舞姿律動出教室。

創(chuàng)設(shè)一種和諧愉悅的課堂氣氛。

給同學想象的空間，充分發(fā)揮想象力。

創(chuàng)設(shè)情境感受舞會的氣氛，給同學身臨其境之感，激發(fā)愛好。

通過多種表達形式，激發(fā)同學主動參與的樂觀性，開展同學共性同時

又為歌曲創(chuàng)編作預備。

在傾聽觀賞過程中體驗歌曲旋律、節(jié)奏、心情。

通過讓同學發(fā)覺問題，引導同學主動參與探究音樂要素的活動。

座位的轉(zhuǎn)變有利于同學合作爭論。

發(fā)揮同學的想象力，培育合作意識和創(chuàng)新精神，進一步培育同學的音

樂表現(xiàn)力量和評價力量。

體