《詠柳》教案設(shè)計(jì)2

《詠柳》教案設(shè)計(jì)

宋禮月

《詠柳》一詩(shī)借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)

造者，贊美她裁出了春天。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木,

保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)

3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。

4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂

教學(xué)過程：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的

詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽?

同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書）

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫（春季的美景，重點(diǎn)突出柳樹），并請(qǐng)學(xué)生

介紹一下柳樹的特點(diǎn)。

解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊

美了柳樹（介紹作者）。

三、初讀古詩(shī)，感受意境。

1、小組合作，互讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方。

3、教師范讀，讀出斷句的地方，輔助理解。

四、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

1、教師出示詩(shī)句中難以理解的詞語(yǔ)并釋義。

妝：裝扮

綠絲絳：綠色的絲帶

裁：裁剪

二月：指春天

似：好像

2、根據(jù)所給出的字、詞的釋義，小組討論古詩(shī)的含義.

3、小組匯報(bào)古詩(shī)的大意。

4、教師講解

五、重點(diǎn)語(yǔ)句解析

第一、二句的解析：高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂

下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠絲帶。

第三、四句時(shí)重點(diǎn)，解析：細(xì)長(zhǎng)的柳葉時(shí)誰(shuí)剪出來(lái)的呢？原來(lái)二

月的春風(fēng)就像一把神奇的剪刀。

“似”時(shí)好像的意思，最后一句“二月春風(fēng)似剪刀”，運(yùn)用了比

喻的修辭手法，

六、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、教師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳

樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。

學(xué)生齊讀；男女生換讀。

選取朗讀優(yōu)秀的同學(xué)上講臺(tái)表演朗誦。

七、布置作業(yè)：

⑴抄古詩(shī)，并背誦。

⑵說(shuō)說(shuō)柳樹的美。

八、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

二月/春風(fēng)似/剪刀。

課后反思：

古詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不像普通的文章一樣容易

讀懂。因?yàn)楣旁?shī)中的詞語(yǔ)都并不常用，而且詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言著稱，所

以在自學(xué)過程中必須有教師地適當(dāng)指導(dǎo)。我在教學(xué)過程中，將比較難

理解的字、詞的釋義全部給出，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，自己意會(huì)全詩(shī)的

含義，為接下來(lái)的解析和點(diǎn)評(píng)打下了基礎(chǔ)，