2021高考二輪復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)出爐（9科）

2021高考二輪復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)出爐（9科全）

1、語文二輪復(fù)習(xí)如何規(guī)劃？

一是針對性：建立知識網(wǎng)絡(luò)，點線面相結(jié)合。

二輪復(fù)習(xí)需要將之前零散的知識點，建立起網(wǎng)絡(luò)來，構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)

系的有機整體，并通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，

吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。

二是技巧性：高質(zhì)量地做題，總結(jié)規(guī)律和套路。

高考復(fù)習(xí)把握時間很重要。這時候做題就需要有側(cè)重，刷真題和優(yōu)質(zhì)題，

總結(jié)和反思每種題型的答題技巧，不斷增加對高考重點考察題型的熟練程

度。

三是效率至上計劃性強：每一滴汗水都用在刀刃上。

二輪復(fù)習(xí)留給大家的時間很短，這就要求大家對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮

和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

如利用零碎時間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，因分散則容易掌握。精選試題，概括

說，就是選、讀、答"。"選"的關(guān)鍵是精。

但是很多同學(xué)復(fù)習(xí)都習(xí)慣計劃趕不上變化，復(fù)習(xí)到后面發(fā)現(xiàn)很多東西都沒

有落實，這就必須要做到嚴格要求自己，盡可能按照計劃執(zhí)行。

2、語文二輪復(fù)習(xí)重點模塊學(xué)習(xí)

說完了整體的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在來分開說說各個模塊的復(fù)習(xí)。古詩詞，文言文，

現(xiàn)代文閱讀，語言文字運用，作文這5大模塊是二輪復(fù)習(xí)重點關(guān)注的地方。

(1)二輪復(fù)習(xí)核心一一古詩詞鑒賞篇

對于古詩詞一類的，除了一些需要記憶的內(nèi)容，古詩詞鑒賞其實算是一個

難點。二輪復(fù)習(xí)你可以重點梳理并總結(jié)以下內(nèi)容：

古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞，比如

1.思想內(nèi)容方面：常見的作者感情題，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩

的意境、詩人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意

義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分

析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。等等……

這就需要你要明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

當然了如何組織答案也很重要。你要總結(jié)出常用的答案和套路。如果是語

段。則按總分結(jié)構(gòu)表達，要用準有關(guān)詩歌創(chuàng)作的概念術(shù)語。比如，要用首

聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。

文學(xué)常識題.

風格題“

手法題“

形象題，

古代詩歌鑒賞“\

字、詞、句賞析題“

作者感情題-

(2)二輪復(fù)習(xí)核心一一現(xiàn)代文閱讀篇

現(xiàn)代文著重考查的就是考生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒

賞和評價能力。所以對文章的理解是前提，同時要多提煉答題技巧。針對

這個模塊重點訓(xùn)練這幾個方面的能力：

一是信息篩選的能力；二是對閱讀材料的理解和分析能力。

答題答不好，一方面是對文章的理解不到位，另一方面是沒有處理好讀文

章與答題的關(guān)系，對于答題技巧的儲備也太少。要形成運用文中語言材料

組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。

我們平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更

多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，篩選和提取信息的能力，理解和分析能

力，鑒賞和評價能力。

這里也給大家分享現(xiàn)代文閱讀的幾個小技巧：

1、整體感知文章內(nèi)容，學(xué)會和文本、作者對話。通讀全文時，注意句與句、

段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體

上把握文章。

2、多角度思維，縝密篩選信息。語文卷面內(nèi)容多，高考有限，經(jīng)常很多學(xué)

生跟我抱怨時間不夠用。這就要求你從密密麻麻的文字中找到關(guān)鍵內(nèi)容的

能力，這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，

盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。

3、流暢完整組織語言，準確嚴密表述答案。組織語言很重要。有層次有邏

輯，利于老師批閱，判斷采分點。

（3）二輪復(fù)習(xí)核心一一文言文技巧篇

文言文常識和句子精翻，就是需要大家回歸到課程的基礎(chǔ)知識，歸納文言

詞語意義和用法。學(xué)習(xí)古漢語語法，重點了解古今語法的差異方面。

因為古今漢語的一些基本語法規(guī)律（如主語在謂語之前，動詞，形容詞可作

謂語等）古今相同，這些就不必死記硬背。而對古今差異方面（如詞類活用，

特殊語序，特殊句式，特殊的被動表示法，以及一些常見的虛詞的用法等）

應(yīng)很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。

主觀題部分，要求大家”篩選文中的信息"并且會"歸納內(nèi)容要點，概括

中心思想"。能夠在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求準確把握文中所寫

的人、時、地、言、事、理、情等信息，篩選出來對選項的表述加以正誤

的判斷。并對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進行綜

合的判斷與推理。

(4)二輪復(fù)習(xí)核心一一語言文字篇

語言文字運用在選擇題里考察的居多，這類試題多呈綜合性，很少孤立考

查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。對

付這類題，莫過于多練。無論是擴展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，

及對照答案進行總結(jié)，會有比較明顯提升。

(5)二輪復(fù)習(xí)核心一一作文篇

作文比較要求平時的積累，看書看人多的學(xué)生文筆自然不會差。但是到了

二輪復(fù)習(xí)，如果你的基礎(chǔ)不夠扎實，這個時候就得靠技巧靠套路。

縱觀近年來高考各省的主題，我們可以總結(jié)出新課標語文的作文題目有兩

大類：

1、給你一堆社會時事，歸納共性，考查社會變遷

2、給你一個事件、故事、漫畫讓你從中找出觀點

所以高考作文到底準備什么？不是準備一大堆凌亂的素材，而是準備核心

主題。

例如高考語文常考主題：面對困難、責任、相信自己與聽取他人意見、社

會變遷、物的審美、人與人的情感等等。這才是文章核心的論點。掌握核

心論點，并且提前準備，才能夠?qū)懗龈叻肿魑摹?/p>

當然，同時掌握必備的審題立意的技巧，淬煉語言的技巧，作文的提升也

可以進步很快。

數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)如何規(guī)劃？小編建議大家在二輪復(fù)習(xí)中要將復(fù)習(xí)重點放在以

下幾個方面：

知識綜合：不再是各個版塊孤立考察，而是各個版塊綜合考察

能力提升：不止是基本問題基本方法，而是立足基本進階探索

重難題目：不再是全面仔細不重不漏，而是符合考向突出重點

專項突破：不能是走馬觀花似是而非，而是死磕到底步驟到位

如何保證大家達到這四個方面呢？建議大家從題型、技巧、書寫、心態(tài)四

個層面去完成：

(1)二輪復(fù)習(xí)核心一一題型層面

一輪復(fù)習(xí)時同學(xué)們掌握了很多分析問題的思路和解決問題的方法，可有很

多同學(xué)有這樣的問題：覺得掌握的方法確實很多了，但碰到題目處理起來

還不順手，甚至看了答案才說，怎么就想不到呢？

其實就是遇到的題目所涉及到幾個版塊的知識，規(guī)定時間之內(nèi)反應(yīng)不過來。

高考也是要求我們在規(guī)定時間之內(nèi)做完，所以同學(xué)們需要知道哪些版塊的

知識會經(jīng)常以什么樣的方式結(jié)合到一起，這就是所謂?？嫉木C合題型。

根據(jù)難度我們可以大體上分成兩類：第一類三角函數(shù)與解三角形、數(shù)列、

立體幾何，它們的題型變化不多，能聯(lián)系的其他知識比較固定。第二類圓

錐曲線、導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計，它們的變式較多，可以聯(lián)系的知識比較靈活，

能做一些延伸。

(2)二輪復(fù)習(xí)核心一一技巧層面

一輪復(fù)習(xí)時同學(xué)們也掌握了一些典型問題的處理技巧，那么二輪復(fù)習(xí)要學(xué)

習(xí)什么樣的技巧呢？

第一，典型問題不出錯的技巧，同樣的一個問題，同學(xué)們采用什么樣的方

式能夠避免出錯，例如在利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性時，碰到復(fù)雜的導(dǎo)數(shù)，

保留原分母不變、通分、盡量因式分解的技巧能幫助我們避免很多易錯的

步驟。

第二，難題的特定處理技巧，在圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計當中，有一些

問題按照基本方法去處理會顯得很難或者非常繁瑣，如果學(xué)會一些特定處

理技巧，就會非常的清晰明了。

例如圓錐曲線中的一些定值定點問題(比如題目涉及到兩直線斜率和為0、

兩個角相等、內(nèi)心等這樣的信息，就時常是以反演點為背景的)，本身有

背景，了解清楚背景后，再按特定技巧去處理，就如同按圖索驥一般。

(3)二輪復(fù)習(xí)核心一一書寫層面

一輪復(fù)習(xí)就有的同學(xué)經(jīng)常會提到：過程怎么寫？的確，數(shù)學(xué)考試有填空、

選擇、解答，前兩者不需要過程，而解答題的過程究竟該怎么寫？在做對

的基礎(chǔ)上，拿全分是一件很重要的事情。

如果之前對規(guī)范書寫解答過程沒有什么概念，那么二輪復(fù)習(xí)將是最后的規(guī)

范時間了。掌握了規(guī)范的書寫，遇到不會的題目，也可以把解答過程的前

幾步用規(guī)范的過程書寫出來，這樣就能得到部分分數(shù)。

(4)二輪復(fù)習(xí)核心心態(tài)層面

在二輪復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命

運。居家學(xué)習(xí)也可以多借助線上學(xué)習(xí)時間與老師同學(xué)交流，相信自己，這

些對保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。

二輪復(fù)習(xí)階段中，各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會下意

識地將測驗或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的

高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，

增添許多心理壓力。

其實所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次

兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)。

當然，一切都不是一成不變的，所有的計劃都要圍繞著實際的復(fù)習(xí)進展來

進行及時的調(diào)整。

接下來的高三英語學(xué)習(xí)該如何規(guī)劃才能不負好時光？很多同學(xué)在英語復(fù)習(xí)

上沒有一二三輪的概念，認為學(xué)好英語就要多做題。但是做了很久都沒提

分，原因何在？事實上，每道題目都背后都有其"考點"和"方法"。題

目固然浩如煙海，但題目背后的方法固定、考點有限。

1、一輪、二輪英語復(fù)習(xí)有何區(qū)別

一輪復(fù)習(xí)的核心要務(wù)是打基礎(chǔ)、學(xué)考點，也就是利用高三上學(xué)期掌握課標

要求的3500詞匯、高中英語十一大語法點，以及句子/段落/篇章層面的基

本規(guī)律，能夠基本做到看懂文章、寫出句子。

進入二輪后，依然不能放松詞匯的查缺補漏，特別是要利用寶貴的寒假時

間大規(guī)模查漏補缺單詞知識；同時，想追求高分的學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)

下，運用"思維導(dǎo)圖”的方法，系統(tǒng)梳理總結(jié)各大題型的做題方法和技巧，

進一步熟悉單詞知識。如果一輪只是“學(xué)過"，二輪必須做到"學(xué)會”和

"練熟"！

2、英語二輪復(fù)習(xí)如何規(guī)劃？

(1)二輪復(fù)習(xí)核心一單詞篇

正常來講，詞匯學(xué)生應(yīng)該拆解到高中學(xué)習(xí)的每一天來完成，然而盡管高三

復(fù)習(xí)時間過半，每天仍有同學(xué)抱怨自己詞匯量太低，導(dǎo)致文章看不懂、題

目做不對。如果你也有這種情況，就利用二輪復(fù)習(xí)時間補習(xí)一下吧！

(2)二輪復(fù)習(xí)核心一語法篇

劃重點！把握關(guān)鍵考點，語法事半功倍。語法最直觀的考查主要是語法填

空和短文改錯兩種題型。

考點極其固定，因為百年以來英語語法都沒發(fā)生過巨大的變化。高考語法

考點本來就有限，能用填空這種形式來考的語法考點就更有限了。

語法填空滿分訓(xùn)練法

第一步，是用10小時時間學(xué)通"十一大語法考點"（名詞/謂語動詞/非謂

語動詞/形容詞/副詞/代詞/連詞/冠詞/介詞/固定搭配/并列）；

第二步，是通過做題更加深刻地認識這些考點。題不用多，但要精做——

不但要填出空格，更要標出每個空格的考點（只有能標出考點，才算會，

否則都是瞎蒙）。

二輪復(fù)習(xí)階段，大家要自我梳理每個語法考點包含的具體知識點，哪個知

識點掌握的較薄弱，及時找出對應(yīng)一輪課程補習(xí)掌握。

物理二輪復(fù)習(xí)

在第二輪復(fù)習(xí)中，物理應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延

伸、拓展，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，在

解題方法和技巧上下工夫，模板化提分，提高解決問題的能力，使自己在

第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。

1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合

概括起來有以下方面內(nèi)容：

(1)力學(xué)部分物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用；功

能關(guān)系的綜合應(yīng)用；機械能守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化及守恒。

(2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電磁場中的運動；恒定電路的分析和計

算；電磁感應(yīng)；交變電流。

(3)選修部分：機械波和機械振動、光的反射和折射及其應(yīng)用、氣體

動理論、氣體實驗定律。

(4)實驗部分：力學(xué)實驗、電學(xué)實驗。

在各部分的綜合應(yīng)用中主要以下面幾種方式的綜合較多：

(1)牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電

粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)棒的

運動等形式)。

(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中的一個基本觀念，一定要

加強這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一)。

(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有

三種具體的綜合形式。

一是利用牛頓運動定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場

中的運動；二是利用牛頓運動定律與圓周運動向心力公式來解決帶電粒子

在磁場中的運動；三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動，同時涉

及類平拋運動。

(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點解

決導(dǎo)體在磁場中的運動問題。

(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面。

一是選擇實驗器材和電表的量程；二是確定滑動變阻器的連接方法(限流

法、分壓法)；三是確定電流表的內(nèi)、外接法。

在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們對對以上知識及相互關(guān)聯(lián)一定要特別重視，盡可能

做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。

2、針對高考能力的要求，應(yīng)做好專項訓(xùn)練

(1)審題能力訓(xùn)練

表面上看是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總有人埋

怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是

信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一

種恐懼感，影響解答)，這都是審題能力不強的表現(xiàn)。

如何才能避免呢？具體來說，需要在審題過程中注意如下三個方面：

一是關(guān)鍵詞語的理解。

有相當數(shù)量的學(xué)生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）

的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語。所謂關(guān)鍵

詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的

研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維

變得混亂。

如，題目中的"剛好不相碰"，"連在桿上或繩上的小球在豎直平面

剛好能越過最高點"等，"剛好"就是關(guān)鍵詞。另外，還有一部分學(xué)生在

一些細節(jié)方面也不太注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至

于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力）。究其原因，有的是

因為思維定式所引起的，有的是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力

情況、遵循的規(guī)律不清楚。

二是隱含條件的挖掘。

有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這

些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如，"兩接觸物體脫離

與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零"（因彈力和摩擦力是

屬于接觸力）；"追及問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的

臨界點為同一時刻到達同一地點時vlsv2";"兩物體碰撞過程中速度相

等時系統(tǒng)動能最小"；等等。這些都是一些常見的隱含條件，要在大腦中

形成一種潛意識。

三是排除干擾因素。

在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的，

這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾

因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。

怎樣答題才算規(guī)范呢？

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

一是對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字

母、符號用假設(shè)的方式進行說明；二是說明題中的一些隱含條件；三是說

明研究對象或研究的過程；四是寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定

律、公式）；五是對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

其次是列方程時要做到"四要四不要"：

一是要方程而不是要公式（要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來）；二是要

原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運動半徑，不能直接寫成

R=mv/qB,而應(yīng)用向心力公式qvB=mv2/R;三是方程要完備，不要一開

始就代數(shù)運算。四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，因為這樣往往

會因某一步的計算錯誤而導(dǎo)致整個等式不成立，從而得分為0。

3、在復(fù)習(xí)的最后階段要精讀課本，不留死角

4、課本是知識之源，在復(fù)習(xí)時要特別注意課本的重要性，要做到熟讀、

精讀課本，看懂、看透，一次不夠，兩次，兩次不行，再來第三次，絕不

能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、實驗、資料等。因為考卷中的信

息題，有很多時候是從課本里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信

息題，以及電磁黑科技相關(guān)內(nèi)容）。

總之，物理二輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方

向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。在高三物理第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可

能利用有限時間，選擇適合自己的課程再加上自己的努力，相信一定能達

到第二輪復(fù)習(xí)的目的。

化學(xué)二輪復(fù)習(xí)

高考考察的化學(xué)知識點細碎、龐雜、繁亂，很多學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)時的

關(guān)鍵詞就是"背背背"。此處敲黑板，一旦進入二輪復(fù)習(xí)，絕不是"第

二次一輪復(fù)習(xí)"，而是應(yīng)該從一輪復(fù)習(xí)的“細看教材"轉(zhuǎn)入到對重點知

識點的復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和把握。它是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,

對高考知識點進行鞏固和強化，重點在于：如何把建立起來的化學(xué)知識網(wǎng)

絡(luò)更系統(tǒng)化、條理化，最終靈活運用知識去解決具體的化學(xué)題。

1、關(guān)于在二輪復(fù)習(xí)中乘風破浪的要訣:

(1)建體系。通過對基礎(chǔ)知識的深入了解，將它們進行串連組合，形成體

系結(jié)構(gòu)。之后解題時，遇到模糊不清、容易混淆的知識點時，及時在自己

的知識結(jié)構(gòu)體系中進行填補，梳理完整。這樣在做題運用時，就能準確、

及時地提取知識點，解題得分。

(2)練思路。很多化學(xué)題都可歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會從題目本身找

到背后知識點，再依次尋找做題切入點、形成解答思路，才能在考場上適

應(yīng)一類題的百變考法。對二輪復(fù)習(xí)中的同學(xué)們來說，每一次做題都是練兵，

是訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路的良機。做對，要歸納提煉，形成"套路"；

做錯，要反思記錄，找出知識漏洞，填補加固。

2、化學(xué)一輪與二輪復(fù)習(xí)的不同之處

高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的重點在于「做題」，然而，二輪復(fù)習(xí)的"做題"和一

輪復(fù)習(xí)的"做題"是有很大區(qū)別的。

一輪復(fù)習(xí)是全面回顧所有化學(xué)知識點，「做題」是為了理解和記憶知識點；

二輪復(fù)習(xí)是梳理每一專題對應(yīng)的題型，掌握每一題型對應(yīng)的方法，「做題」

是為了能得分、快得分。

化學(xué)二輪復(fù)習(xí)前半程，可以以專題的形式，對所有理綜必考題型進行了模

板化梳理，幫助你告別繁瑣的解題步驟，擁有快速破題得分的能力。

二輪復(fù)習(xí)后半程，學(xué)生可以在專題之外輔之以套卷的形式，對化學(xué)學(xué)科的

知識網(wǎng)絡(luò)進行精雕細琢、明確每一個得分點和易失分點，從理綜的高度更

深層認知高考。

生物二輪復(fù)習(xí)

1、注重概念、回歸教材

概念是學(xué)科的基石，是理解知識點間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細致的一輪復(fù)

習(xí)后，考生接下來的首要任務(wù)就是將教材中的概念進行再次整理。高中生

物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)知識特別典型。但是對基礎(chǔ)概念

的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內(nèi)再次將基礎(chǔ)

鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實。

有一個簡單的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體

字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個

概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進行分

類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識點間的差異。

2、模塊分類、構(gòu)建體系

一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅R重新梳理一

遍。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識的內(nèi)在

聯(lián)系上，構(gòu)建起知識的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。那具體

都有哪些方法呢？

方法建議：通過概念梳理，考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個"點"（知識點），

接下來就可以將這些分散的"點"連成"線"（知識線索）以及進一步形成"網(wǎng)"

（知識網(wǎng)絡(luò)），提升對知識的綜合歸納能力。在這個過程中可以以重點、熱點

知識為中心有意識地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識網(wǎng)。

如：必修二中以中心法則DNA（基因）一RNA一蛋白質(zhì)（性狀）為主線，可以

構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主

要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進化等知識，再廣一

點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

3、注重實驗、探究的練習(xí)

以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分

析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見

題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究

題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復(fù)習(xí)中，建議同

學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。

方法建議：突出對實驗?zāi)芰Φ目疾?，是高考生物試題的一大特點。復(fù)習(xí)時

可對應(yīng)考綱中17個實驗的實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作

技能逐一復(fù)習(xí)，重點掌握。

對于教材中的經(jīng)典實驗如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實驗等，要對其材

料選取、條件控制、對照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。

同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經(jīng)驗相結(jié)合，如細

胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的應(yīng)用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防

腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止

食品腐爛變質(zhì)等等。

另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結(jié)合，如二型糖尿病等等。

多留心身邊事，將生物所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的

知識遷移、推理能力。

4、養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，

不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題

習(xí)慣，造成題目練習(xí)雜亂無章，不成體系。所以養(yǎng)成一個良好的做題習(xí)慣

非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性，但是不知道從何下

手，下面就為同學(xué)們詳細說明：

方法建議：三色筆做題法。準備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業(yè)

時，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集

起來，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點。

以這種方法做題，呈現(xiàn)出來的試卷，對題目的理解度、修改知識點、錯誤

答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點再次進行補缺，還能指

出考生曾經(jīng)做錯題的原因，避免類似錯誤的再次發(fā)生。當然在這個過程中，

潛移默化的提高了學(xué)生對題目的理解分析能力O

于政史地三科來說，二輪復(fù)習(xí)其實是一個化零為整、專項總結(jié)的過程。一

輪的時候所復(fù)習(xí)的是一個一個，二輪的時候，這些零散的知識點就需要被

串成線，從一個更高的維度來掌握和理解，從而能夠更靈活、更有效的利

用知識點來作答高考題。

與一輪復(fù)習(xí)注重面面俱到、需要死摳各個知識點的細節(jié)不同；二輪講究的

是知識串聯(lián)。所以重點是把那些在你頭腦中比較零散的知識點串成一個知

識框架，并且掌握如何運用。

我們的二輪復(fù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，都是一條線性質(zhì)的比如說政治里的經(jīng)濟生活：

就是用國家、企業(yè)和個人三個主題，國內(nèi)國外兩個環(huán)境把整本書完全串起

來

至于歷史呢，同樣是用一條線，比如說：用中國古代的四大變革和財政政

策的變化，來串聯(lián)起整個中國古代史部分。當然地理是稍微復(fù)雜一點的，

但同樣也是專題復(fù)習(xí)和梳理

文綜的二輪復(fù)習(xí)還有一件事情是必須注意的：隨著高考的臨近，夯實基礎(chǔ)

固然重要，但是解題技巧的掌握更是必不可少

知識點都背了，也串起來了，但是完全不會運用，某一類題型：比如說歷

史的小論文題，完全沒有個答題的思路，那是萬萬不行的！

如何掌握特定題型的解題技巧？

第一大方法，自己在做題的時候就注意不斷總結(jié)！

相信都已經(jīng)走到二輪復(fù)習(xí)了的你，一定已經(jīng)閱盡了萬千試題。但是！做題

不是終點！總結(jié)才是目的！

碰到同類型題再也不會做錯，才是真正的掌握。

地理二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)中，要對重點的知識進行專題復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、

條理化，也更能培養(yǎng)考生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

重點、難點的專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方式，例如：

1、地球運動系統(tǒng)

包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地

理事物時空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)

在的聯(lián)系，可以提出問題讓考生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水

體運動。這就要求考生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地

理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。

2、人地關(guān)系系統(tǒng)

包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復(fù)習(xí)人口問題

時，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達更為合理、科學(xué)，因此在

復(fù)習(xí)時應(yīng)以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很

多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。

3、區(qū)域地理系統(tǒng)

包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地

理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題

的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，考生必須有

清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新

老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，

新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此新教材的說法更合理。

4、地理圖表系統(tǒng)

包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖

表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查考生分析、

判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表

現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求考生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合

歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問題。

政治二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)的特點在于，經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)以后我們對于所有的課本知識都有

了或模糊或清晰的印象，甚至勤奮的同學(xué)可能把所有的知識點都能背出來

了。比如說，什么是通貨膨脹啊，消費的影響因素有哪些啊，財政的作用

是幾點啊，市場經(jīng)濟有什么弊端啊，宏觀調(diào)控有什么手段啊，張口就來。

但是你要讓他說出來這些知識點處于課本具體什么位置，屬于“轉(zhuǎn)方式"

還是"調(diào)結(jié)構(gòu)"，都有什么聯(lián)系，在高考中都是怎么考察的，什么樣的題

才會考到這些知識點，就一問三不知了。

也就是說，我們在一輪復(fù)習(xí)中只是回顧了知識點本身，卻沒有重視它的框

架，以及知識之間的聯(lián)系。那我們該怎么彌補這些缺陷呢?

不管是二輪復(fù)習(xí)還是以后的三輪復(fù)習(xí)，都要回歸課本，必須回到課本。怎

么回歸?二輪的回歸和三輪的回歸是一回事嗎？當然不是，下面一起來來看

看如何回歸課本：

1、復(fù)習(xí)框架

我們二輪復(fù)習(xí)的回歸課本，首先說說復(fù)習(xí)框架。

舉例子來說，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，"認識社會與價值選擇"

是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?

"意識的作用"有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。

需要注意的是這本書有幾個單元，標題分別是什么，每個單元有幾課，每

一章節(jié)頂部有一個藍色的框題，還有藍色字體的標題，分幾層，都是什么。

我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天

整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。

寫好以后，怎么用它來復(fù)習(xí)呢?比如看到"意識的作用"這一框，下面分

為幾個大點?每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙，去仔細

回想。實在想不起來的時候，就去課本上找出來，及時補漏洞。如果做題

的時候看到一個知識點，也要去想一想，這個知識點在我那張大紙上的什

么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習(xí)慣，每天記住一兩個大

框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。

2、建立聯(lián)系

怎么建立起這個聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握？

首先，我們要把課本