初中語文七年級上冊《天上的街市》教學(xué)課件14

教學(xué)課件天上的街市郭沫若人教部編版初中語文七年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——牛郎織女同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？我國著名詩人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情的朗讀并背誦這首詩；2.體會詩歌表達(dá)的思想感情；3.理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人，我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集《女神》《星空》，話劇《屈原》等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——生字正音新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

定然自主朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音?？~緲陳

列閑游piāomiǎo

ránlièxiányóu整體感知——詞語解釋新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

縹緲：形容隱隱約約，若有若無。陳列：把物品擺出來供人看。定然：必定。天河：銀河的通稱。晴夜高空，呈銀白色帶狀，形如大河，所以稱天河。閑游：閑暇時到外面隨便游玩，閑逛。聽課文朗讀，朗誦時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，以及對作者感情的處理。整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)《天上的街市》課文朗讀理清文章結(jié)構(gòu)整體感知第一節(jié):街燈明星輝映圖；第二節(jié):天上美麗街市圖；第三節(jié):牛郎織女來往圖；第四節(jié):牛郎織女閑游圖。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——1.第一節(jié)賞析遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈了，好像著無數(shù)的明星。天上的明星了，好像著無數(shù)的街燈。街燈明星比喻多亮聯(lián)想明閃現(xiàn)點人間萬家燈火的壯觀景色。明閃群星閃爍的姿態(tài)。現(xiàn)詩人的欣喜之情。點暗示天上有人把街燈點亮了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——2.第二三四節(jié)賞析第二三四節(jié)賞析寫實想象街燈明星街市物品天河人生活美麗的陳列、珍奇美好生活新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——3.辨析聯(lián)想與想象聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在存在因果聯(lián)系相似關(guān)系想像：甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在不存在來源于客觀現(xiàn)實新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)詩的后3節(jié)連用了四個“定然”和一個“定”字說明了什么？“定然”“定”都是斷定語氣，所描繪的事物都是出于想象，表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好未來充滿了信心。

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)《天上的街市》想象的牛郎織女的生活與神話里有什么不同？神話故事中的牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在本詩中，他們在一起過著幸福美滿的生活。一個是喜劇，一個是悲劇。詩人徹底顛覆了傳說故事，化悲為喜，寄托了自己的理想。

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)本文由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，描繪了天上的街市及美好的生活。抒發(fā)了詩人對黑暗的憎惡、對光明自由幸福生活的向往和追求，從而激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)鵲橋仙

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)在這首詞中,詩人借助哪些手法詠七夕節(jié)的呢?①擬人。彩云“弄巧”，流星“傳恨”，為牛郎織女相會渲染氣氛。②對比。如“一相逢”與“無數(shù)”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎織女的忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”，溫柔纏綿的情意；“佳期如夢”，極言相會時間之短暫，表達(dá)復(fù)雜心情。

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)板書設(shè)計第六節(jié)天上的街市街燈→明星→街燈(聯(lián)想寫實）物品（珍奇）追求自由幸福天河（淺淺不甚寬廣）（想象）牛郎織女（自由往來閑游）

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)選出《天上的街市》說法正確的一項（）A．全詩語言口語化，用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了天街生活，意境深遠(yuǎn)。B．詩的第一節(jié)，作者寫街燈用了動詞“閃”和“現(xiàn)”；寫明星則用“明”和“點”。C．詩中多次使用“想”、“看”等動詞，準(zhǔn)確地表達(dá)出牛郎織女的思想活動。D．詩尾使用了“朵”字，而沒有選用“顆”來形容流星，很值得商榷的。