統(tǒng)編版小學語文 一年級上冊 第1單元 識字4《日月水火》 板塊教學設計

教學目標1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。3.初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。教學重點初步了解象形字的構字特點，識記生字。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等課前準備2.制作能顯示本課生字的字理演示動畫的多媒體課件。課時安排2課時。第一課時課時目標1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。2.按筆順規(guī)則書寫“日、田”2個字。3.初步探尋象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣，并能根據(jù)規(guī)律拓展識教學過程板塊一看圖猜字，復習導入1.激趣：小朋友們猜一猜，你在這些圖上看到了什么字?(課件出示“口、耳、目”圖片)(2)引導學生回顧象形字的特點。2.課件出示“日、月、水、火”的圖片，再次引導學生猜一猜：這些會是什么字?相機導入新課：我們的古人最初就是這樣造字的，那這些字最初造出來是什么樣子呢?和我們今天學的漢字有什么關系呢?我們一起來學習第4課“日月水火”。(教師板書課題，學生齊讀課題)操作指導：本環(huán)節(jié)利用看圖猜字導入，要引導學生先觀察，利用上一節(jié)學過的知識把圖畫和漢字建立起聯(lián)系。借助象形字的特點，激發(fā)學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生的識字興趣和主動識字的愿望。板塊二圖文結(jié)合，引導識字活動1看圖片，認讀生字1.看圖片，試著猜一猜，這是什么字?課件展示圖上分別畫的是什么字?和小組同學說說你是怎么猜出來的。(1)教師出示圖片，引導學生在小組內(nèi)猜一猜，圖上可能畫的是什么字，說一說自己是根據(jù)什么這樣猜的。(2)根據(jù)學生的回答，相機板書：日、月、水、火、山、石、田、禾。2.多種形式讀生字。(教師領讀、學生自讀、指名讀等)活動2借助圖片，認識“日、月”1.學習“日”字。(1)出示第一個生字寶寶(出示“日”的字理演示動畫：太陽演變成甲骨文“曰”),引導學生說出它的名字，如果叫不出它的名字，也可以畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀“日”字。學生交流自己對“日”字的了解。2.學習“月”字。(1)(出示“月”的字理演示動畫：月亮演變成甲骨文“D”)引導學生仔細觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(遮住了月亮的身子的兩根手指變成了“月”的兩個橫。)活動3合作學習“山、水、火、田、石、禾”1.小組合作，仔細觀察教師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(1)"山”的字形就像三座山峰連在一起。教師相機出示“山"的字理演示動(3)“火”的字形像火燃燒時的形狀。教師相機出示“火”的字理演示動畫，(5)“石”:圖片上畫的石頭就是"石"字古時候的樣子。教師相機出示“石”(6)"禾"的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點3.小結(jié)：這6個字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們可資料補充，幫助學生對其他幾個生字的字形和字義進行整體上的感知。初步體驗活動1質(zhì)疑解惑，模仿書空1.教師強調(diào)書寫習慣。2.動畫展示“日”“田”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?4.教師解答學生的疑問，針對難寫筆畫進行范寫。活動2觀察示范，學寫“日、田”1.教師范寫生字，要強調(diào)“日、田”在字形上的區(qū)別。它們的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置，強調(diào)注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。2.學生完成書中的寫字練習。3.先書空筆順，再觀察每一筆在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。4.教師巡視，對個別學生予以指導。操作指導：本環(huán)節(jié)要采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并強調(diào)關鍵筆畫的寫法，反復書空練習，最終幫助學生寫好每個漢字。板塊四互動游戲，鞏固識字1.借助“我畫你猜”游戲，理解字義。教師畫太陽(簡筆畫即可),學生說出“日”;教師畫月亮，學生說出“月”。以此類推，鞏固學生對本課的生字的識記。2.做游戲，鞏固識字。游戲一：青蛙過河。游戲規(guī)則：教師依次單擊出現(xiàn)生字，學生認讀正確，青蛙前進一步，全部認讀正確，青蛙跳到對岸。最后引導學生再次讀生字。3.游戲二：開火車。游戲規(guī)則：教師依次單擊，出現(xiàn)詞語。引導學生找一找學過的生字，試著讀一讀詞語。然后教師帶讀，學生跟讀。操作指導：以游戲為載體鞏固新知，既是孩子們喜聞樂見的形式，也是非常理想的活躍課堂的手段。教師要激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學困生積極主動參與第二課時課時目標1.會寫捺、點2個筆畫。2.按筆順規(guī)則書寫“禾、火”2個字。3.了解每組生字的聯(lián)系；理解字義并運用。教學過程板塊一讀字卡、做游戲，復習導入1.上節(jié)課我們看圖認識了很多生字，你們還認識它們嗎?出示字卡。2.學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀?；顒?找一找1.過渡：我們做一個游戲，叫火眼金睛?？纯凑l能找到這一課學到的生字。課件展示九月十日教師節(jié)十月一日國慶節(jié)(1)教師領讀，并簡單介紹節(jié)日。(2)指名領讀、齊讀。(3)引導學生從中找出本課學過的生字，并準確讀出生字。2.課件出示：課件展示月牙彎彎河水清清禾苗綠綠火苗閃閃石頭山下種禾苗禾苗河水笑開顏(1)教師領讀、指名領讀、齊讀?；顒?歸類讀文，理解生字之間的聯(lián)系活動1動漫演示，學習“禾、火”1.教師介紹筆畫“捺”和“點”,并范寫?；顒?認真觀察，描紅生字鍵筆畫的寫法，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一2.提問：你還知道哪些象形字?(課件出示課后練習題)借助已有的學習基礎，嘗試自主學習，大膽放手。指導學生運用觀察、想象等方在這節(jié)識字課上，教師精心設計了一些教學環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字的方法，充分利用課件的形象性和動態(tài)效果，用圖片來揭示字義，用字與圖片的對比來揭示象形字的特點，從