2015屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(理)

富縣高級(jí)中學(xué)2015屆理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一.總體思路高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本方法和技能,又要著眼于提高能力,深化思維.高三理科數(shù)學(xué)組將根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)根據(jù)歷年的高考說(shuō)明,特別是2014和2015年高考說(shuō)明,針對(duì)陜西省自主命題的特點(diǎn):注重基礎(chǔ),照顧大多數(shù)學(xué)生,試題“穩(wěn)中求變,變中求新,新中求活,活中求能”的特點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)中將做到:夯實(shí)基礎(chǔ),立足基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想和基本方法教學(xué),教師不斷更新觀念,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的各項(xiàng)要求,著力培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)思維和教學(xué)素養(yǎng).二.目標(biāo)要求通過(guò)三輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),分析條理,解答正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣,力爭(zhēng)在2015年高考中,我校數(shù)學(xué)學(xué)科取得優(yōu)異成績(jī).三.具體復(fù)習(xí)安排及各階段目標(biāo)高考復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),專題知識(shí)復(fù)習(xí),模擬訓(xùn)練.第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段(2014年8月25日----2015年3第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,復(fù)習(xí)的最主要階段,直接對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量起著重要的作用,其主要任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同的角度把所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí)，做到“低起點(diǎn)，小坡度，嚴(yán)要求”。實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正夯實(shí)“雙基”，復(fù)習(xí)原則是“抓綱務(wù)本,夯實(shí)三基，全面復(fù)習(xí)，單元過(guò)關(guān)”。第二階段：專題模塊復(fù)習(xí)（2015年3月20日——本階段主要針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中還存在的問(wèn)題進(jìn)行專題模塊訓(xùn)練。專題過(guò)關(guān)分,思想方法與技巧過(guò)關(guān)和小題型（選擇題、填空題）及應(yīng)用題過(guò)關(guān)。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，使學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、全面化。第三階段：模擬訓(xùn)練（2015年5月1日——5月30日）這一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)前二輪復(fù)習(xí)進(jìn)一步整合，并在每一次考試中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師在試卷講評(píng)中也要有選擇性，教師要有所講有所不講，課堂上的講解少而精，充分展示學(xué)生的典型錯(cuò)誤，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，從根本上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。四、具體措施1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要做好考綱,說(shuō)明,課本,資料試題的整合工作,通過(guò)互研會(huì)確定那些題該講,那些題不該講.針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練.注重通性通法的講解,淡化技巧.基礎(chǔ)題是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn),新增內(nèi)容要加以重視,要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。4.提升能力，適度創(chuàng)新。

新大綱提出能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷。創(chuàng)新是指在新的問(wèn)題情境中，綜合靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段,分析和處理信息，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。5.強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是適用于數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容的通法，對(duì)于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)考查結(jié)合進(jìn)行。只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，要結(jié)合具體問(wèn)題不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。第一階段:章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)間周時(shí)章次、內(nèi)容課時(shí)中心發(fā)言人8.25～9.31～2周第一章：集合與常用邏輯用語(yǔ)89.4～9.162～4周第二章：不等式89.17～10.134～8周第三章：函數(shù)與基本初等函數(shù)I1810.14～11.318～10周第四章：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用1411.10～11.2712～14周第五章：三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形1411.10～12.914～16周第六章：平面向量、復(fù)數(shù)812.10～12.2316～18周第七章：數(shù)列