【高中語(yǔ)文】《哦+香雪》課件+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

哦，香雪必修上冊(cè)第03課部編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)鐵凝情景導(dǎo)入一分鐘能做什么？一分鐘，看了一頁(yè)書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什么都不干，就愣了一會(huì)兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進(jìn)鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。回望歷史，重溫小說的創(chuàng)作背景《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年改革開放初期，改革開放第四年。小說發(fā)表于1982年6月，并獲得全國(guó)優(yōu)秀短片小說獎(jiǎng)及首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲的年輕姑娘結(jié)下了深厚的友誼，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。20世紀(jì)70年代末中國(guó)改革開放，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大變革，中國(guó)文學(xué)也深受影響。鐵凝的小說反映了20世紀(jì)80年代初改革開放后的中國(guó)走向文明、開放的痛苦與喜悅。請(qǐng)梳理本篇小說的故事情節(jié)。一、情節(jié)梳理小說情節(jié)發(fā)展：6-63姑娘們迎接火車，與火車上的人們做生意，香雪渴望鉛筆盒高潮：64-79香雪毅然登上火車，換回自動(dòng)鉛筆盒，獨(dú)自趕路回家結(jié)尾：80-83香雪和迎接的姐妹匯合開端：1-5火車開進(jìn)臺(tái)兒溝，停留一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的平靜二、探究小說主題這篇小說以一個(gè)北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘事和抒情背景，通過對(duì)香雪等一群少女的一段不尋常經(jīng)歷的敘述，以及心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來的波瀾，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，想改變山村的封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊與純美的心靈。一、人物1.香雪是本文的主人公，是作者著墨較多的人物，她有著與同伴相同的地方，也有著自己的獨(dú)特之處，香雪是一個(gè)怎樣的女孩？2.鳳嬌是小說中的次要人物，她在小說中的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？3.文中的小木盒和自動(dòng)鉛筆盒分別有什么象征意義？表現(xiàn)了香雪性格中的什么特點(diǎn)？二、環(huán)境：出色的環(huán)境描寫是本文特色之一。小說通過景物描寫烘托人物心情，刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，分別分析文章第73、74自然段景物描寫的作用。預(yù)習(xí)任務(wù)作業(yè)反饋整體：1.作業(yè)完成率極低，對(duì)課堂內(nèi)容掌握不牢固。2.書寫潦草。3.格式混亂不分點(diǎn)。4.答題空洞，全是術(shù)語(yǔ)堆砌而成。一、人物1.香雪是本文的主人公，是作者著墨較多的人物，她有著與同伴相同的地方，也有著自己的獨(dú)特之處，香雪是一個(gè)怎樣的女孩？一、人物1.答題過于簡(jiǎn)單或者分點(diǎn)多余6點(diǎn)。2.人物性格特點(diǎn)概括多有重復(fù)，不知道合并同類項(xiàng)。3.答題時(shí)沒有主次意識(shí)。概括形象特征1.外貌：美麗清純

“咱們香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪“心中會(huì)升起一種美好的感情”。概括形象特征2.內(nèi)心：善良純真從香雪對(duì)火車上的旅客始終信任地瞧著，用四十個(gè)雞蛋和女學(xué)生交換鉛筆盒中，我們可以感受到香雪的善良純真。她純真無(wú)邪，看火車時(shí)，她跑在最前面；火車來了，她卻躲在最后面。別的姑娘可以大膽地問“北京話”問題，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。概括形象特征

3.渴望知識(shí)，積極進(jìn)取她是臺(tái)兒溝唯一一個(gè)考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學(xué)生的書包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。概括形象特征4.自尊自愛同學(xué)的嘲笑使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個(gè)親戚住在西山口的站上時(shí)，她替鳳嬌和臺(tái)兒溝委屈；得到鉛筆盒，她執(zhí)意留下一籃子雞蛋，不白拿別人的東西。概括形象特征5.堅(jiān)毅執(zhí)著為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然踏上了火車。為此，她甘愿被爹娘責(zé)怪，一個(gè)人摸黑三十里走回臺(tái)兒溝，這對(duì)平時(shí)說話不多，膽小的香雪來說是需要巨大的勇氣的。概括形象特征香雪是一個(gè)外表美麗清純、內(nèi)心善良、渴望知識(shí)而又執(zhí)著、上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩。①外貌美麗清純。在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”②內(nèi)心善良純真。從香雪對(duì)火車上的旅客始終信任地瞧著，用四十個(gè)雞蛋和女學(xué)生交換鉛筆盒中，我們可以感受到香雪的善良純真。③渴望知識(shí)，積極進(jìn)取。她是臺(tái)兒溝唯一一個(gè)考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學(xué)生的書包。④自尊自愛。同學(xué)的嘲笑使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；得到鉛筆盒，她執(zhí)意留下一籃子雞蛋，不白拿別人的東西。⑤堅(jiān)毅執(zhí)著。為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然踏上了火車。一、人物2.鳳嬌是小說中的次要人物，她在小說中的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？一、人物1.香雪主要人物形象概括不準(zhǔn)確。2.答題空洞，只說襯托形象，揭示主題，沒有具體分析。次要人物的作用①人物：襯托了香雪清純、樸實(shí)的形象。鳳嬌的開朗、勇敢、潑辣，有力地襯托了香雪靦腆、清純、樸實(shí)的形象。②主旨：突出了渴望現(xiàn)代文明的主題。鳳嬌純樸，有著一顆渴望了解外界的心，如同香雪渴望自動(dòng)鉛筆盒一樣，她對(duì)物質(zhì)的渴求，也是對(duì)新生活的一種純樸的向往。小說正是通過對(duì)香雪、鳳嬌等鄉(xiāng)村少女的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了改革開放時(shí)代背景下姑娘們對(duì)山外現(xiàn)代文明的向往與追求。③情節(jié)：豐富了文章的情節(jié)。鳳嬌活潑的性格使得情節(jié)更加豐滿、生動(dòng)、有趣。物象3.文中的小木盒和自動(dòng)鉛筆盒分別有什么象征意義？表現(xiàn)了香雪性格中的什么特點(diǎn)？1.不明答題格式。2.對(duì)小說主旨理解不透徹，不能準(zhǔn)確理解小木盒的象征意義，比如說小木盒象征的是父親的愛。物象3.文中的小木盒和自動(dòng)鉛筆盒分別有什么象征意義？表現(xiàn)了香雪性格中的什么特點(diǎn)？象征意義：①小木盒來自臺(tái)兒溝，是香雪的鉛筆盒，象征著貧窮、落后、封閉。②自動(dòng)鉛筆盒來自臺(tái)兒溝外的世界，“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮……‘嗒’的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。它象征著文化和知識(shí)，現(xiàn)代和文明。性格特點(diǎn)：表現(xiàn)了香雪對(duì)知識(shí)、現(xiàn)代文明和新生活的向往和執(zhí)著追求。三、環(huán)境

出色的環(huán)境描寫是本文特色之一。小說通過景物描寫烘托人物心情，刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，分別分析文章第73、74自然段景物描寫的作用。三、環(huán)境1.讀題不仔細(xì)(審題不準(zhǔn))，對(duì)環(huán)境描寫籠統(tǒng)作答。2.對(duì)小說情節(jié)掌握不牢，如為下文香雪交換鉛筆盒做鋪墊。環(huán)境描寫的作用（73段）①環(huán)境：寫出了環(huán)境的空曠、冷清。②人物：烘托人物心情。香雪從火車上下來站在西山口，四周黑幽幽的大山、小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音，烘托了香雪內(nèi)心孤單、空虛和害怕的心理。

環(huán)境描寫的作用（74段）①環(huán)境：寫出了環(huán)境的荒涼、寂靜，營(yíng)造出幽靜的氛圍。②情節(jié)：為下文做鋪墊。作者描寫了一種月色明朗的景色，為下文描寫香雪審視鉛筆盒做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。③人物：烘托香雪的心理變化。明亮的環(huán)境也烘托出了人物此刻想到自己已經(jīng)擁有鉛筆盒時(shí)的心愿滿足。詩(shī)化小說詩(shī)化小說是法國(guó)象征主義運(yùn)動(dòng)的一個(gè)產(chǎn)物，“五四”時(shí)期傳入中國(guó)，是指“思維發(fā)散化、結(jié)構(gòu)散文化、人物形象淡化”的小說類型。詩(shī)化小說具有散文和詩(shī)的某些特征，自廢名開其濫觴，經(jīng)沈從文扛其大旗，至蕭紅、汪曾祺等人延其發(fā)展，一直延續(xù)至今。情節(jié)方面：沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，不將事件作為線索，將情感、心理作為線索。人物方面：人物形象不是特別鮮明、飽滿，文中傳遞出作者的某種意緒和感悟。環(huán)境方面：重自然環(huán)境描寫，文中常有大段的景物描寫，物象也往往具有象征意義。主題方面：表面上美麗、祥和，關(guān)系融洽，但深層往往彌漫著苦難和傷痛。作家茅盾評(píng)論《百合花》:“它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，沒有閑筆的短篇小說，但同時(shí)它又富于抒情詩(shī)的風(fēng)味?！弊骷覍O犁評(píng)論《哦，香雪》:“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！边@兩篇小說讀起來感覺在審美取向上追求詩(shī)化效果，請(qǐng)結(jié)合小說的敘事特點(diǎn)、審美追求、語(yǔ)言風(fēng)格等方面，談?wù)勀愕?/p>