【高中語文】《哦+香雪》課件+統(tǒng)編版+必修上冊

哦，香雪必修上冊第03課部編版高中語文教材必修上冊鐵凝情景導入一分鐘能做什么？一分鐘，看了一頁書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什么都不干，就愣了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。回望歷史，重溫小說的創(chuàng)作背景《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年改革開放初期，改革開放第四年。小說發(fā)表于1982年6月，并獲得全國優(yōu)秀短片小說獎及首屆“青年文學創(chuàng)作獎”。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲的年輕姑娘結(jié)下了深厚的友誼，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。20世紀70年代末中國改革開放，中國社會發(fā)生了巨大變革，中國文學也深受影響。鐵凝的小說反映了20世紀80年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。請梳理本篇小說的故事情節(jié)。一、情節(jié)梳理小說情節(jié)發(fā)展：6-63姑娘們迎接火車，與火車上的人們做生意，香雪渴望鉛筆盒高潮：64-79香雪毅然登上火車，換回自動鉛筆盒，獨自趕路回家結(jié)尾：80-83香雪和迎接的姐妹匯合開端：1-5火車開進臺兒溝，停留一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的平靜二、探究小說主題這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群少女的一段不尋常經(jīng)歷的敘述，以及心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表達了姑娘們對山外文明的向往，想改變山村的封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊與純美的心靈。一、人物1.香雪是本文的主人公，是作者著墨較多的人物，她有著與同伴相同的地方，也有著自己的獨特之處，香雪是一個怎樣的女孩？2.鳳嬌是小說中的次要人物，她在小說中的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？3.文中的小木盒和自動鉛筆盒分別有什么象征意義？表現(xiàn)了香雪性格中的什么特點？二、環(huán)境：出色的環(huán)境描寫是本文特色之一。小說通過景物描寫烘托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。請結(jié)合小說內(nèi)容，分別分析文章第73、74自然段景物描寫的作用。預習任務作業(yè)反饋整體：1.作業(yè)完成率極低，對課堂內(nèi)容掌握不牢固。2.書寫潦草。3.格式混亂不分點。4.答題空洞，全是術語堆砌而成。一、人物1.香雪是本文的主人公，是作者著墨較多的人物，她有著與同伴相同的地方，也有著自己的獨特之處，香雪是一個怎樣的女孩？一、人物1.答題過于簡單或者分點多余6點。2.人物性格特點概括多有重復，不知道合并同類項。3.答題時沒有主次意識。概括形象特征1.外貌：美麗清純

“咱們香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪“心中會升起一種美好的感情”。概括形象特征2.內(nèi)心：善良純真從香雪對火車上的旅客始終信任地瞧著，用四十個雞蛋和女學生交換鉛筆盒中，我們可以感受到香雪的善良純真。她純真無邪，看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻躲在最后面。別的姑娘可以大膽地問“北京話”問題，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。概括形象特征

3.渴望知識，積極進取她是臺兒溝唯一一個考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學生的書包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。概括形象特征4.自尊自愛同學的嘲笑使她意識到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個親戚住在西山口的站上時，她替鳳嬌和臺兒溝委屈；得到鉛筆盒，她執(zhí)意留下一籃子雞蛋，不白拿別人的東西。概括形象特征5.堅毅執(zhí)著為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然踏上了火車。為此，她甘愿被爹娘責怪，一個人摸黑三十里走回臺兒溝，這對平時說話不多，膽小的香雪來說是需要巨大的勇氣的。概括形象特征香雪是一個外表美麗清純、內(nèi)心善良、渴望知識而又執(zhí)著、上進的鄉(xiāng)村女孩。①外貌美麗清純。在乘客眼里，香雪的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”②內(nèi)心善良純真。從香雪對火車上的旅客始終信任地瞧著，用四十個雞蛋和女學生交換鉛筆盒中，我們可以感受到香雪的善良純真。③渴望知識，積極進取。她是臺兒溝唯一一個考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學生的書包。④自尊自愛。同學的嘲笑使她意識到貧窮是不光彩的；得到鉛筆盒，她執(zhí)意留下一籃子雞蛋，不白拿別人的東西。⑤堅毅執(zhí)著。為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然踏上了火車。一、人物2.鳳嬌是小說中的次要人物，她在小說中的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？一、人物1.香雪主要人物形象概括不準確。2.答題空洞，只說襯托形象，揭示主題，沒有具體分析。次要人物的作用①人物：襯托了香雪清純、樸實的形象。鳳嬌的開朗、勇敢、潑辣，有力地襯托了香雪靦腆、清純、樸實的形象。②主旨：突出了渴望現(xiàn)代文明的主題。鳳嬌純樸，有著一顆渴望了解外界的心，如同香雪渴望自動鉛筆盒一樣，她對物質(zhì)的渴求，也是對新生活的一種純樸的向往。小說正是通過對香雪、鳳嬌等鄉(xiāng)村少女的生動描寫，表現(xiàn)了改革開放時代背景下姑娘們對山外現(xiàn)代文明的向往與追求。③情節(jié)：豐富了文章的情節(jié)。鳳嬌活潑的性格使得情節(jié)更加豐滿、生動、有趣。物象3.文中的小木盒和自動鉛筆盒分別有什么象征意義？表現(xiàn)了香雪性格中的什么特點？1.不明答題格式。2.對小說主旨理解不透徹，不能準確理解小木盒的象征意義，比如說小木盒象征的是父親的愛。物象3.文中的小木盒和自動鉛筆盒分別有什么象征意義？表現(xiàn)了香雪性格中的什么特點？象征意義：①小木盒來自臺兒溝，是香雪的鉛筆盒，象征著貧窮、落后、封閉。②自動鉛筆盒來自臺兒溝外的世界，“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮……‘嗒’的一聲，它便合得嚴嚴實實”。它象征著文化和知識，現(xiàn)代和文明。性格特點：表現(xiàn)了香雪對知識、現(xiàn)代文明和新生活的向往和執(zhí)著追求。三、環(huán)境

出色的環(huán)境描寫是本文特色之一。小說通過景物描寫烘托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。

請結(jié)合小說內(nèi)容，分別分析文章第73、74自然段景物描寫的作用。三、環(huán)境1.讀題不仔細(審題不準)，對環(huán)境描寫籠統(tǒng)作答。2.對小說情節(jié)掌握不牢，如為下文香雪交換鉛筆盒做鋪墊。環(huán)境描寫的作用（73段）①環(huán)境：寫出了環(huán)境的空曠、冷清。②人物：烘托人物心情。香雪從火車上下來站在西山口，四周黑幽幽的大山、小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音，烘托了香雪內(nèi)心孤單、空虛和害怕的心理。

環(huán)境描寫的作用（74段）①環(huán)境：寫出了環(huán)境的荒涼、寂靜，營造出幽靜的氛圍。②情節(jié)：為下文做鋪墊。作者描寫了一種月色明朗的景色，為下文描寫香雪審視鉛筆盒做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。③人物：烘托香雪的心理變化。明亮的環(huán)境也烘托出了人物此刻想到自己已經(jīng)擁有鉛筆盒時的心愿滿足。詩化小說詩化小說是法國象征主義運動的一個產(chǎn)物，“五四”時期傳入中國，是指“思維發(fā)散化、結(jié)構(gòu)散文化、人物形象淡化”的小說類型。詩化小說具有散文和詩的某些特征，自廢名開其濫觴，經(jīng)沈從文扛其大旗，至蕭紅、汪曾祺等人延其發(fā)展，一直延續(xù)至今。情節(jié)方面：沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，不將事件作為線索，將情感、心理作為線索。人物方面：人物形象不是特別鮮明、飽滿，文中傳遞出作者的某種意緒和感悟。環(huán)境方面：重自然環(huán)境描寫，文中常有大段的景物描寫，物象也往往具有象征意義。主題方面：表面上美麗、祥和，關系融洽，但深層往往彌漫著苦難和傷痛。作家茅盾評論《百合花》:“它是結(jié)構(gòu)謹嚴，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩的風味?！弊骷覍O犁評論《哦，香雪》:“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。”這兩篇小說讀起來感覺在審美取向上追求詩化效果，請結(jié)合小說的敘事特點、審美追求、語言風格等方面，談談你的