《我驕傲我是宜昌人》實踐活動設(shè)計

1/1《我驕傲，我是宜昌人》實踐活動設(shè)計

活動主題

家鄉(xiāng)宜昌的古跡名勝

課題

我驕傲，我是宜昌人

第1-2課時

活動目標

1、認識家鄉(xiāng)的古跡名勝、及其產(chǎn)生的背景。

2.運用網(wǎng)絡(luò)資源、參觀訪問、了解家鄉(xiāng)名勝古跡的相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，進而表現(xiàn)關(guān)心家鄉(xiāng)的行動力。

活動形式

分組搜集整理資料，全班交流，調(diào)查訪問，座談會。

活動場地

學(xué)生家庭

601班教室

活動準備

學(xué)生自由組合，分組搜集、整理資料，調(diào)查訪問，填寫調(diào)查表

活動過程（突出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生參與過程的描述）

活動說明

第一課時

一、導(dǎo)入課題：

播放《美麗的宜昌》風(fēng)光短片

夸夸咱們美麗的家鄉(xiāng)。

你游覽過哪些宜昌的名勝古跡？

宜昌歷史悠久，物華天寶，人杰地靈，文化燦爛，山清水秀。在這塊神奇的土地上，遍布著眾多的歷史文化遺存，是中國甚至世界的寶貴文化遺產(chǎn)。

在我們的家鄉(xiāng)宜昌有哪些名勝古跡呢？

（板書課題）

二、確定活動形式、活動內(nèi)容、活動步驟

1、討論：

圍繞“家鄉(xiāng)宜昌的古跡名勝”這個主題，我們可以開展哪些活動？

宜昌的名勝古跡有哪些？這應(yīng)該是一個十分有趣的研究課題。我要用問卷和訪談方法去研究研究?？梢酝ㄟ^哪些方法搜集整理資料？（學(xué)生在學(xué)材上填寫自己的研究方法）

2、學(xué)生成立研究小組，研究制定《研究計劃》，設(shè)計個人《問卷調(diào)查表》。

第二課時

一）交流資料

1、交流搜集到的宜昌名勝古跡的相關(guān)資料資料。

資料鏈接：

玉泉鐵塔

古郵亭

介紹自己游覽過的古跡名勝之后組織學(xué)生為此開了一次討論會。最后決定進行以“了解宜昌名勝古跡”為主題的課題活動。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確定研究內(nèi)容、研究方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三游洞

猇亭古戰(zhàn)場

昭君故里

張飛廟

珍珠泉

屈原祠

屈原故里

屈原廟

2、學(xué)生補充介紹搜集的資料。

3、教師補充介紹。

三、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

在本次活動中，運用那些網(wǎng)絡(luò)方法搜集資料？（引導(dǎo)歸納有效的網(wǎng)絡(luò)資源）

討論，那種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集資料最有效？？

四、教師總結(jié)

宜昌的古跡名勝都是家鄉(xiāng)最珍貴的資產(chǎn)，對于我們有特別的意義和價值，值得我們共同的維護與保存。當(dāng)家鄉(xiāng)的古跡名勝被破壞時必須先找出問題發(fā)生的原因，了解它與我們生活的關(guān)系，提出合理解決問題的辦法，并轉(zhuǎn)化為具體的實際行動。

五、制作一個介紹家鄉(xiāng)古跡名勝的PPT。

給學(xué)生搭建實踐創(chuàng)造的平臺，給他們充分的時間去探索去嘗試，允許他們有成功和失敗的不同體驗，這樣才能體現(xiàn)綜合實踐活動的目的，提高學(xué)生的活動積極性。

活動拓展

引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思，不管是成功和失敗的體驗，這些都是最真實的。也只有這樣才能體現(xiàn)校本必修課的目的，提高學(xué)生的活動積極性。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)得興趣盎然之時推向高潮，也正是帶著如此高的學(xué)習(xí)積極性能，在無形中鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入到下一次創(chuàng)新活動中（制作PPT），從而下一次的創(chuàng)新興趣又被激發(fā)出來了。課堂結(jié)束時，許多學(xué)生還想在課外去繼續(xù)研究。

活動反思

本課例試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放、具有實踐性的教學(xué)情境，通過初步感知、動手實踐、小組合作學(xué)習(xí)、課外延續(xù)等開放性的教學(xué)過程，讓學(xué)生在初步認識茶的基礎(chǔ)上，進一步激起學(xué)生自主參與和實踐的積極性?？v觀整節(jié)課，學(xué)生對家鄉(xiāng)古跡名勝產(chǎn)生了濃厚的興趣，探究和描述的內(nèi)容顯得豐富多彩，想實踐與探究的問題多，想研究的領(lǐng)域廣。不過畢竟一堂課的時間有限，不能面面俱到，很多地方只是蜻蜓點水似