2022-2023年 人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案匯總

立體圖形的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本第32?33頁內(nèi)容

教學(xué)分析：

教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學(xué)生熟悉的實(shí)

物圖，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由于學(xué)生已經(jīng)具備許多

這方面的早期經(jīng)驗(yàn)，所以可以讓學(xué)生通過觀察，初步感受到形狀是物體的眾多屬性之一,

日常生活中不同的物體有的形狀相同，有的形狀不同，形狀相同的物體可以看成一類。

然后，教材通過列表的方式，讓學(xué)生對四種立體圖形分別進(jìn)行直觀的辨認(rèn)、區(qū)別。

每種圖形的認(rèn)識包括實(shí)物圖、模型圖和圖形名稱三個(gè)層次，符合兒童從具體到抽象地認(rèn)

識事物的認(rèn)知特點(diǎn)。先讓學(xué)生通過觀察形狀相同的幾種實(shí)物，從直觀上認(rèn)識到雖然這些

實(shí)物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形狀相同。然后逐步數(shù)學(xué)化，拋開這些實(shí)

物的其他屬性，只考慮形狀這一屬性，抽象出一般的模型，使學(xué)生初步感知各種立體圖

形的一般形狀特征。在此基礎(chǔ)上，指明這種一般模型叫什么圖形。

最后，讓學(xué)生說一說身邊哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是

球形。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，體現(xiàn)了其應(yīng)用性。并且，每個(gè)

學(xué)生可以說出屬于自己的答案，有很大的開放性。

“做一做”的第1題，讓學(xué)生通過滾圓柱、推長方體、搭積木、轉(zhuǎn)球、摸球等活動(dòng)，

利用視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺的協(xié)同作用，感性的、初步的了解各種立體圖形的特征，使學(xué)

生感受平面和曲面的區(qū)別。并通過讓學(xué)生互相說一說操作的感受，培養(yǎng)初步的交流能力。

“做一做”的第2題，為學(xué)生提供了一個(gè)游戲的范例，要求學(xué)生在看不見實(shí)物的情

況下，按指定的形狀摸實(shí)物。使學(xué)生通過觸摸體會(huì)各種圖形的特征，加深對所學(xué)圖形的

認(rèn)識。

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識立體圖形

知識與技能:

能初步認(rèn)識四種立體圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別這四種立體圖形。

過程與方法：

通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)

這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立初步的空間觀念

教學(xué)方法：

談話法、活動(dòng)法、觀察法

教學(xué)用具：

投影、各種立體圖形的實(shí)物

教學(xué)過程：

一、激趣

師說：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是

什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一

起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，老師巡視。

(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答分成以下幾組：一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

老師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名

稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組

內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流。

學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱和球的圖形。

2、記憶想像。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、

圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說圖形，學(xué)生想。）

（3）讓學(xué)生閉上睛眼按老師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸老師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、“做一做”第1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，

能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。

2、游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2

題）。

（2）老師說物體形狀，學(xué)生摸。

3、數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五的第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生在教科

書上完成。

五、體驗(yàn)

今天你有什么收獲

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識圖形

主題圖

長方體正方體圓柱體球

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：

教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)

識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么

禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱

子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，

并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組

內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖

形。

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、

圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“粘轆”，然后教師說

明，圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，

搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2

題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課

本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

板書設(shè)計(jì):

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識物體和圖形單元教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識立體圖形（長方體、正方體、圓柱體、球）、平面圖形（長方

形、正方形、三角形、圓形）。

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)：

兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感

知方面的經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)后，隨著兒童思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單

的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

相關(guān)的課程資源：

立體圖形的初步認(rèn)識，首先，教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體

放在一起，這些物體是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)?？吹降?，這樣可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生

活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)起在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。

然后，通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形。最后讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀

分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用

性。平面圖形的認(rèn)識是充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系來引入的，讓學(xué)生利用已掌握的知識，

積極主動(dòng)地探索新知識。

知識與技能：

使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等

平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

過程與方法：

通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、

動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

能區(qū)別平面圖形和立體圖形，建立空間觀念。

教與學(xué)方法：

講解法、直觀演示法、談話法、操作法、討論法、觀察比較法、理解記憶法、應(yīng)用法。

補(bǔ)差措施：

通過實(shí)物幫助學(xué)生建立具體表象，認(rèn)識四種立體圖形和四種平面圖形，并能夠加以區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四種立體圖形的實(shí)物。

課時(shí)：3課時(shí)

認(rèn)識立體圖形1課時(shí)

認(rèn)識平面圖形1課時(shí)

綜合練習(xí)1課時(shí)

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案上冊認(rèn)識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知:

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學(xué)生在紙上畫一畫

1.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)與卜組討論

小組小結(jié)

I

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點(diǎn)共同點(diǎn)

長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

（）個(gè)□（）個(gè)O）個(gè)匕\個(gè)

獨(dú)立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1.取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1.獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問的？

板書設(shè)計(jì)：

(人教新課標(biāo))一年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識物體和圖形

教學(xué)內(nèi)容：

教科書34頁、35頁做一做，練習(xí)五第1、3題。

知識與技能：

使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識這幾種物體

和圖形：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

過程與方法：

通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識四種平面圖形，會(huì)辨認(rèn)它們。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教與學(xué)方法：

講解法、談話法、操作法、討論法、觀察比較法

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺又送給你們的禮物，想知道

是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在

一起。

二、操作感知

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是有三個(gè)角的;

一組是圓圓的。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方形、正方形、三角形、圓的概

念，并相機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方形、正方形、三角形、圓的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小

組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流，學(xué)生可能說出：

長方形：是長長方方的，平平的。

正方形：是四四方方的，平平的。

三角形：是有三個(gè)角，平平的。

圓：象圈圈。

三、形成表象，初步建立空間觀念

學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方形、正方形、三角形、圓的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、畫出自己喜歡的圖形

2、數(shù)圖形。

練習(xí)五第3題，這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？學(xué)生完成在課本上。

3、畫一畫

練習(xí)五第1題。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形

20以內(nèi)的退位減法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活

性。

3.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、回顧準(zhǔn)備：

1.復(fù)習(xí)十幾組成

2.拍手組成。

3.創(chuàng)設(shè)情景

出示：過年的主題圖

過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什

么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探究交流：

1.從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

你會(huì)解答嗎？

2.整理算式

15-9=14-9=12-9=

觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3.大家就一起來研究十幾減9

4.探索十幾減9的計(jì)算方法。

(1)分組探究

(2)匯報(bào)成果

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：

1.出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子

(果子后面是算式)

2.交流經(jīng)驗(yàn)

你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？

3.出示：迷宮路線圖！

比一比誰能最快回到家！

學(xué)生試算

展示學(xué)生作品。

4.出示：

0-9=

有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。

5.學(xué)習(xí)了十幾減9,你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？

四、練習(xí)：

練習(xí)一第4題，先小組里討論，再指名匯報(bào)

五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

關(guān)于例1的投影片，小棒20根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.9+39+79+49+8

2.填未知數(shù)。

9+()=119+()=159+()=129+()=16

9+()=139+()=179+()=149+()=18

二、新課：

1.教學(xué)例1。

①出示例1左圖。請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。

板書:9+2=11

②出示右圖。

比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。

板書：11-9=

請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？

鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。

③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。

聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。

④歸納指出：9加2得11,11減9等于2,所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。

因?yàn)?加2得11,所以11減9等于2。這樣，比較快。

請一名同學(xué)說一說算法。

齊讀：9+2=1111-9=2

2.教學(xué)例2。

⑴讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。

問：一共有多少根小棒？

把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。

根據(jù)意思列出算式。

板書:12-9=

問：要算12減9得多少，如何想？

學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。

然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。

⑵教學(xué)14-9=5,方法同上。

課間活動(dòng)。

3.教學(xué)例3。方法同例3

4.教學(xué)例4。學(xué)生試著完成題目。

5.小結(jié)：“想加算減”的方法。

三、鞏固練習(xí)：

1.做一做的第1.2題。

2.練習(xí)一的第1.2題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁。十幾減9的鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

(1)9+()=139+()=169+()=15

13-()=916-9=()15-9=()

9+()=189+()=149+()=17

18-9=()14-()=917-()=9

(2)12-9=()11-9=()27-9=()

(3)聽算練習(xí)

(4)看圖列式

請生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。

二、練習(xí)：

1.觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。

2.完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。

可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。

3.第5題：

(1)從11-9開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀

算式并計(jì)算。

(2)不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰說得又

對又快。

(3)讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。

4.學(xué)生獨(dú)立完成6-8

三.小結(jié)：

今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9,怎樣才能做到又對又快？(讓學(xué)生說一說自

己的算法)

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

11-9-2=19-9-5=

18-9-7=17-9-6=

14-9-3=15-9-4=

教學(xué)反思：

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：第10一一12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）

教學(xué)目標(biāo)：

A：知識技能性目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種

方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

B：過程性目標(biāo)

1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝

活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：

泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問

題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14一9呢？14-9怎樣算？把

你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道

題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

（電腦出示泡泡伴有畫外音）

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（出現(xiàn)畫外音）

（1）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（電腦演示分氣球的過程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：15—9=

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）

原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互

相說一說，并列式

（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？

然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

1、看圖列算式（第12頁）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正

2、圈一圈，算一算（第13頁）

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不

少。（指名板演）

3,再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生A：13—9學(xué)生B：4

五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

完成第13頁的第4題一第8題

教學(xué)要求：

1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的

方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種

方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

2、聽算（視算）

13-917-912-915-9

18-914-9

（全班齊聽）

1）、集體訂正

2）、評講：誰能說一說：18—9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）

3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說給你的小伙伴聽。

2、看圖寫算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書：9+6=15

6+9=15

15—6=9

15-9=6

3、算一算

第14頁的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式

最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4、比一比，看誰算得又對又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得

數(shù)

二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）

要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意

2）再指名說圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書中第7題

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說

幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（第15頁例2）

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”

的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

電腦出示口算：

8+57+87+66+85+7

5+913-916-918-915-9

17-914-9

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請

學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾

條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，

黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立

發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”

的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法

1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)

例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說

加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。

也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的

同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生。

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

（第16頁的第3題----------第17頁的第7題）

教學(xué)要求：

1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行

正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽算

12-712-412-314-816-9

8+913-614-511-215-7

17-815-9

（集體訂正）

評講：說一說：11—215—7等于幾你是怎樣想的？

還有不同的想法嗎？

2、說得數(shù)，再寫算式

書中第16頁的第3題：

要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，

指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓

學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。

（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友

（書中第17頁的第8題）

活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個(gè)小朋友分兩組比賽，看

哪一個(gè)組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵(lì)）

三、全課小結(jié)：

（略）

四、完成作業(yè)

P17：7

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

完成練習(xí)三的第8題-----第13題

（即：P17：8-----P18：13）

教學(xué)要求:

1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練

地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算

14-812-513-613-814—9

12-416-914-811-815-8

（全班齊練，集體訂正）

評講：

1）說一說12—4等于幾你是怎樣想的？

2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）

3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12-

4=?,看看誰說的最好。

2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18：12）

看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正

二、變式練習(xí)

1,計(jì)算（P18：9）

1）指導(dǎo)學(xué)生看題

2）全班學(xué)生獨(dú)立完成

3）集體訂正

（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的

又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵(lì)）

2、比較大小（P18：10）

1）學(xué)生獨(dú)立完成

2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號？

三、解決問題

出示電腦

1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）

你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面

問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生

回答進(jìn)行板書）

板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

問：如何列式？你是怎樣想的？

等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？

2、小猴圖

電腦出示P18：13

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如

何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

5+8=137+6=13

13-5=813-7=6

13-8=513-6=7

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（P19：例3）完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅

教學(xué)過程：

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常

開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

一、說一說

出示主題圖：（例3的主題圖）

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）

1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌

互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評講）

如：第1小題：8+68-6

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不

一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）

B：出示“做一做”的主題圖

學(xué)生觀察：

問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）

（3）指名說（3-------5人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，

互相說一說。

二、練一練

1,完成P21：1

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說,

然后指名說

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、P21：2

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、全課總結(jié)

（略）

四、完成課外作業(yè)

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

完成第21頁的第3題-----第22頁的第7題

教學(xué)要求：

通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的

實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套

教學(xué)過程：

一、聽算

14-516-913-412-8

11—615—712—516—8

（集體訂正）

評講：說一說：16—8=?你是怎樣想的？

（對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

二、基本練習(xí)

1、看誰算得又對又快（P21：3）

對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)

（集體訂正）

2、找朋友（P22：5）

將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個(gè)同學(xué)分成兩

組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對又快）

3、比較大?。≒22：6）

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？

三、用數(shù)學(xué)

1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

問：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說,

然后指名說，最后集體評價(jià)）

2、電腦出示P22：7題的圖

問：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？

等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價(jià)）

板書：9+4=134+9=13

13-9=413-4=9

3、全課總結(jié)

（略）

4、完成課外作業(yè)

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)要求：

通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識

解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，

初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

聽算

12-914-615-716-913-7

（全班齊練，集體訂正）

評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指

名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、退位減法表

（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)

生回答。

B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生

觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

2、練習(xí)

(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如：16-8=口一口，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所

有等于8的算式。

(2)教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

(3)針對學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

3、一畫四式

師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立

完成，最后集體訂正

三、課外作業(yè)

P24：2

比一比，看誰做得又對又快

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：單元整理和復(fù)習(xí)(二)

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并

能夠正確迅速地進(jìn)行解答。

2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)重'難點(diǎn)：

能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套

教學(xué)過程：

一、聽算

15-813-512-615-79+8

11-714-614-816-718-9

(全班齊練，集體訂正)

評講：14-8=?你是怎樣想的？還有不同的想法？

二、用數(shù)學(xué)

1、電腦出示P24：4

(1)問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互

說，然后的全班說（3--5人）

（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列

式？）

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示P25：6

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀察與思考

獨(dú)立完成P25：5

1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正

2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（四人小組討論，然后指名說）

3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

（三者間的聯(lián)系）

人教新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（單元整理和復(fù)習(xí)三）

完成P25：8--------P26：11及思考題

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件一套口算卡片一套

教學(xué)過程：

一、口算

12-712-412-314-8

16-96+813-614-5

（全班齊練，集體訂正）

評講:16-9=?你是怎樣想的？

二、計(jì)算

17-8-39+4-611-6+7

5+9-85+4+68+7-9

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵(lì)。

1）11-812-613-714-9

2）12-713-811-615-9

四、看圖

電腦出示第九題的圖

1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意

2）指名說圖意

3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

再指名說

五、用數(shù)學(xué)

電腦出示第P26：11題圖

問：你從圖中知道了哪些信息？

你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試

你是怎樣想的？說說你的想法。

六、思考：

我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每兩個(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？

（1）學(xué)生討論

（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。

20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以

內(nèi)退位減法。

2.使學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競爭的學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位

減法。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境引入，激發(fā)探索興趣

1.師：小朋友們，聽說過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎……老師今天將帶著小

朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)王國里游玩，在這個(gè)王國里，生活著許許多多的數(shù)學(xué)知識寶寶，它就是

一一數(shù)學(xué)王國，你們想去嗎？（多媒體出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國圖）

2.學(xué)生進(jìn)行開火車口算：

7+816-715-62+914-713-511-4

12-96+814-613-717-912-515-8

師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，有哪些方法啊？

有：想加算減，破十法等等。

兒歌記憶：

退位減，我會(huì)算，

十幾減9,是幾加1,

十幾減8,是幾加2,

十幾減7,是幾加3,

十幾減6,是幾加4,

十幾減5,是幾加5。

以15-8=為例,加以說明。

討論：你最喜歡用哪一種方法??？

3.師：火車開得真快，不一會(huì)兒，我們就來到了數(shù)學(xué)王國的大門口?？?，數(shù)學(xué)小天

使飛來了，它在說什么呢？（多媒體出示：小朋友們，只要你們回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的

問題，數(shù)學(xué)王國的大門就會(huì)為你們打開了?。?/p>

4.師（顧作神秘地）：數(shù)學(xué)老爺爺想考小朋友們什么呢？

二、建構(gòu)20以內(nèi)退位減法表

多媒體出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。

11-911-811-611-511-411-212-912-812-712-6

12-412-313-814-914-715-915-815-616-916-717-818-9

師：聰明的小朋友們，知道這題的意思嗎你們會(huì)將這表格填寫完整嗎？

（學(xué)生將書本23的表格填寫完整后與同桌進(jìn)行交流。）

1.要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的。

（多媒體出示完整的表）指出：表中的這些算式，都是我們前一陣剛學(xué)過的20以內(nèi)

退位減法，我們來給這張表起個(gè)名字吧！

3.揭示課題：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)。

4.討論（出示已填完整的減法表）。

a.豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？）

c.斜著看呢？（從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同）

豎看：

（1）從左到右各行是按十幾減9,減8,減7,……的順序排列的。

（2）各豎行的被減數(shù)都是按11,12,13,……減幾的順序排列的。

（3）各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大lo比如13-7比12-7的得數(shù)大

lo

橫看：

（1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾....

（2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的。減9,減8,減7……

（3）每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1。例如，12-6比12-7大1。

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8,7等

等。

d.學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表揚(yáng)。（如下）

(1)有四道減數(shù)與差一樣的題。12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9。

(2)每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，……兩個(gè)減數(shù)的和，正

好是這一排中的被減數(shù)。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。

三、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解

師：同學(xué)們真聰明，能回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問題，因些數(shù)學(xué)王國的大門就會(huì)為

你們打開了，但是入去里面還有許多數(shù)學(xué)知識寶寶等著我們呢！

1.找出十幾減8的算式。十幾減5呢？說說你是怎么找的。

2.差是6的算式有哪幾道呢？

(11-5,12-6,13-7,14-8,15-9)

板書算式11-5,12-6,13-7,14-8,15-9

師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？

師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

3.老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？

四、計(jì)算的實(shí)踐練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁的第2題。)

師：這幅圖表示什么意思？

師：誰能根據(jù)圖意來列算式？

7+5=128+7=15

5+7=127+8=15

12-5=715-7=8

12-7=515-8=7

師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(只要學(xué)生說出有三個(gè)數(shù)5,7,12是相同的就可以了，問：是哪三個(gè)數(shù)字？加法中

的和在減法里是什么數(shù)一一被減數(shù)。)

小結(jié)：對呀，我們算減法的時(shí)候，完全可以根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，“想加算減”，

很快寫出得數(shù)。那就得要求我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法了，因?yàn)橛谩跋爰铀銣p”

的方法能正確，迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很

重要。

2.口算，比比誰算得又對又快。(第24頁的第3題)

3.游戲：教師將20以內(nèi)的退位減法的卡片，打亂順序，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的卡

片，打亂順序，放在紙盒里，每個(gè)小組一份。

規(guī)則：把學(xué)生分成4人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生

搶答，看誰又對又快，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放

回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最

后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，學(xué)生交換角色，再玩。

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