家庭與社會(huì)的學(xué)前兒童科學(xué)教育

第六章家庭與社會(huì)的學(xué)前兒童科學(xué)教育1整理課件第一節(jié)家庭中的學(xué)前兒童科學(xué)教育一、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義〔一〕家庭是幼兒最早的科學(xué)教育環(huán)境〔二〕父母是幼兒最好的科學(xué)啟蒙老師〔三〕家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充2整理課件二、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)〔一〕家庭科學(xué)教育的潛移默化性〔二〕家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性3整理課件三、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法〔一〕正確對(duì)待幼兒的好奇好問(wèn)兩類(lèi)問(wèn)題：理論性問(wèn)題〔為什么？〕和操作性問(wèn)題〔怎樣通過(guò)操作來(lái)獲得答案〕。思考：采取哪些方式答復(fù)學(xué)前兒童的問(wèn)題？答復(fù)學(xué)前兒童的問(wèn)題策略：直接答復(fù)；引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；指導(dǎo)閱讀；啟發(fā)聯(lián)想；留下期待。4整理課件〔二〕利用家庭生活的有利條件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)挛铩踩彻膭?lì)幼兒的探索活動(dòng)1、關(guān)心幼兒的探索活動(dòng)2、為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件3、父母參與幼兒的探索活動(dòng)5整理課件〔四〕配合幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)1、啟發(fā)幼兒表達(dá)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容2、向幼兒園反映孩子在家庭中學(xué)習(xí)科學(xué)的情況3、支持幼兒為幼兒園的科學(xué)教育作奉獻(xiàn)〔五〕運(yùn)用各種途徑引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)〔六〕學(xué)習(xí)不被幼兒園所重視的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)6整理課件正確對(duì)待孩子的“破壞〞行為

故事1：拆金表一個(gè)孩子的母親因孩子把她剛買(mǎi)回來(lái)的金表當(dāng)成新鮮的玩具給弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。老師幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的愛(ài)迪生被你槍斃了。〞這個(gè)母親迷惑不解，老師對(duì)她說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子，讓他從小有動(dòng)手的時(shí)機(jī)。〞“那我現(xiàn)在該怎么辦？〞這個(gè)母親聽(tīng)了老師的話(huà)懊悔不迭?！把a(bǔ)救的方法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理。這樣鐘表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了學(xué)生，修理費(fèi)成了學(xué)費(fèi)，孩子的好奇心就得到了滿(mǎn)足，說(shuō)不定他還學(xué)會(huì)了修理呢。〞7整理課件面對(duì)同一件事——拆金表，為什么教師的處理方法和家長(zhǎng)竟有如此的不同？因?yàn)榻處熓菑氖陆逃虒W(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。作為專(zhuān)業(yè)人員，教師應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的道德、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的技能。因此，?拆金表?中的教師、?麥克勞德受罰?中的校長(zhǎng)都以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，利用契機(jī)，巧妙施教，有效地促進(jìn)了學(xué)生的開(kāi)展，表達(dá)了教師應(yīng)有的教育智慧和教育機(jī)智。8整理課件故事2：麥克勞德受罰麥克勞德是英國(guó)著名解剖學(xué)家。小時(shí)候的麥克勞德不僅頑皮，而且還不時(shí)有驚人之舉。有一次，他突然萌發(fā)看看狗的內(nèi)臟是個(gè)啥樣子的念頭。于是，他和幾個(gè)小伙伴偷了別人的一條狗，宰殺后開(kāi)膛破肚，一件件地觀(guān)察。然而，這次他卻闖了大禍，這條狗是校長(zhǎng)的寵物。校長(zhǎng)決定給予麥克勞德一頓重重的懲罰?？烧l(shuí)都沒(méi)想到懲罰的方式竟會(huì)是讓麥克勞德畫(huà)兩幅圖：一幅是骨骼結(jié)構(gòu)圖，一幅是血液循環(huán)圖。麥克勞德知道責(zé)任難脫，只有認(rèn)真地將圖畫(huà)好，交給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)看后，認(rèn)為麥克勞德的圖畫(huà)得很好，而且對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)較深刻，決定不再追究他的“殺狗事件〞。后來(lái)，麥克勞德因發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)獲。每每談及他成功的因素時(shí)，麥克勞德總是對(duì)小學(xué)時(shí)的一次受罰念念不忘。他說(shuō)，就是在那次受罰中，體會(huì)到自己的知識(shí)貧乏，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于有了后來(lái)的成功。9整理課件四、科學(xué)教育中的家園互動(dòng)1、利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)2、家園聯(lián)系手冊(cè)3、家庭志愿者10整理課件第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)設(shè)施含義：指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用與科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。思考：假設(shè)你要開(kāi)展“認(rèn)識(shí)泥土〞〔大班〕的科學(xué)活動(dòng)，可利用的社會(huì)資源有哪些？一、學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)設(shè)施的意義〔一〕能彌補(bǔ)幼兒園、家庭科學(xué)教育的缺乏〔二〕有助于幼兒社會(huì)交往能力的開(kāi)展11整理課件二、學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)設(shè)施的建立原那么〔一〕為全社會(huì)兒童效勞〔二〕提供多層次的材料和設(shè)備〔三〕提供能直接接觸的材料和設(shè)備〔四〕以個(gè)別的、