小班捉迷藏教案8篇教案及反思

教案系列小班捉迷藏教案8篇教案及反思《小班捉迷藏教案8篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

小班捉迷藏教案第1篇

作為一名人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚捉迷藏》含反思，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，萌發(fā)愛惜小金魚的情感。

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的外形特征。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

音樂、課件、小金魚圖片。

活動(dòng)過程

一、入室。

——老師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場。

二、談話導(dǎo)入。

——(出示金魚圖片)師：“小伴侶，這是什么?”“小金魚長什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”

——師：小金魚真美麗，花肚皮，紅衣裳。今日，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢?我們一起來聽一聽。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

——師：小金魚出來玩什么?(練游泳、捉迷藏)

——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的.心情怎么樣?(興奮奮興練游泳，歡興奮喜捉迷藏)

3、學(xué)唱歌曲。

——老師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

——老師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

——老師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——老師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)老師做動(dòng)作。

——老師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

四、歡樂嬉戲：“小金魚捉迷藏”。

——老師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——老師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒快速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，嬉戲連續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變歡樂嬉戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

活動(dòng)延長

美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子關(guān)懷做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：為幼兒供應(yīng)小金魚頭飾，鼓舞幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀看。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

家園同步：1、鼓舞幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信念。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小嬉戲，增加親子互動(dòng)。

3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀看小金魚的特征。

隨機(jī)訓(xùn)練：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地造成或產(chǎn)生對文字的愛好。

小班捉迷藏教案第2篇

作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?，自制繪本手偶，頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

一、情景嬉戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒愛好。

1、嬉戲入場。

師：今日，老師和小伴侶們要一起玩一個(gè)捉迷藏的嬉戲，老師已經(jīng)在里面藏好了珍寶，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰能第一個(gè)找到我藏好的珍寶，留意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧！我們一起去找他。

師：你是怎樣發(fā)覺王老師的`？（幼兒回答）

（老師鼓舞幼兒）

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒愛好。

師：老師有兩個(gè)好伴侶，他們也喜愛玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（老師帶手偶問好）

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，老師戴手偶回答，引出問題）

二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽老師講故事。

1、播放PPT第一幅。（老師講故事并提問）

師：你看到了什么？

它們倆會(huì)在說什么呢？

（幼兒回答老師小結(jié)）

2、依次播放PPT直到終止。

（老師提問，幼兒回答，老師小結(jié)）

三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組爭論。

（老師情景引導(dǎo)）

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組爭論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個(gè)小伴侶一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo)。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）

4、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

師：找到了×××，小豬會(huì)對他說什么呢？

5、出示最終一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒爭論。

師：原來小雞藏在這?。?/p>

小豬都找到哪些好伴侶？

四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

五、玩嬉戲“找伴侶”（分發(fā)頭飾）

師：小豬找到了那么多的好伴侶，我們也來玩“找伴侶”的嬉戲吧！看看誰找的多。（老師和幼兒一起玩嬉戲）

【活動(dòng)延長】

和小伴侶一起到戶外玩捉迷藏的嬉戲。

小班捉迷藏教案第4篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過小黑捉迷藏的嬉戲，學(xué)說：“小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在……里?！?/p>

2、能認(rèn)真觀看畫面，在不同顏色和情景的圖片中較快速地發(fā)覺小黑的位置。

3、跟隨著小黑的旅行步伐，歡樂的查找，感受發(fā)覺的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒能依據(jù)小黑的主要特征，認(rèn)真觀看查找畫面中和小黑特征相同，便于小黑隱藏的位置。

難點(diǎn)：能在查找嬉戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的隱藏位置。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動(dòng)過程】

一、出示小黑，激發(fā)愛好。

師：今日呀，我們班來了一位新伴侶，看看，他是誰?你覺得他像什么?

師：小黑最喜愛玩捉迷藏的嬉戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來吧。

二、看圖敘述故事。

1、小黑藏在瓢蟲的甲殼里。

師：小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜愛出來捉迷藏了，他今日又跑了出來。會(huì)藏在哪里呢?我們一起來問問他，我們一起說：“小黑小黑，你往哪里藏?”

聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼里。

幼兒復(fù)述：我藏在瓢蟲的甲殼里。

師：請你想一想，小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲的甲殼里呀?(魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答)看看，瓢蟲的身上有什么呀?(黑點(diǎn))和小黑長得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲的哪里?(甲殼里)

2、小黑藏在烏云的身體里。

師幼一起說“小黑小黑，你往哪里藏”

師：假如你是小黑，你會(huì)藏在哪里?

聽錄音：我藏在烏云的身體里。

幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。(baidu幼兒訓(xùn)練)

師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的”眼睛里。

師：小黑走呀走，走到了一片小區(qū)里。我們來問問小黑藏在哪里了?(小黑小黑，你往哪里藏?)猜猜看，小黑會(huì)藏在哪里?

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼兒復(fù)述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼兒操作，主動(dòng)探究。

1、小黑藏在汽車的輪子里。

師：接下來我要請一位小伴侶把小黑藏起來。

幼兒操作，其他小伴侶請把小眼睛關(guān)起來，不許偷看哦!

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”這一回，小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦，一下子就被我們小伴侶猜中了，一起說“我藏在汽車的輪子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

師：我再請一個(gè)小伴侶，你來把小黑藏起來。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看，是不是在瓜子里。一起說，我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼兒爭論。

師：小黑說，剛才我藏的地方都被你們發(fā)覺了，這次呀，我要藏到一個(gè)誰也找不到我的地方，猜猜小黑會(huì)藏在哪里?和你旁邊的小伴侶爭論爭論。

(幼兒爭論)一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小伴侶和它長得一模一樣)躲在她的好伴侶中間，大家都找不出來了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑說，他要請我們小伴侶把他捉迷藏的故事講給他這么多的好伴侶聽。你們愿不情愿幫他講這個(gè)故事呀?

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜愛出來玩捉迷藏的嬉戲了?！靶『谛『冢阃睦锊?”“我藏在瓢蟲的甲殼里。”……

小黑小黑一大堆，有誰知道誰是誰。

師：咦!小黑呢?老師告知你，小黑藏在老師的身上呢(請3個(gè)小伴侶找找)你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小黑，好嗎?

小班捉迷藏教案第5篇

設(shè)計(jì)意圖：

每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小伴侶將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。因?yàn)樯厦婧芘K有西瓜汁，我連忙走過去問她為什么要放進(jìn)口袋里啊?她笑瞇瞇的說：“我家西瓜里也有這個(gè)，好像長的一樣，我拿回家給媽媽看看。”原來她對西瓜的種子很感愛好。我覺得幼兒的這一發(fā)覺很有價(jià)值，于是抓住幼兒的愛好點(diǎn)，將它提升為一節(jié)好玩而又具有探究意義的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對探究水果的種子感愛好，感受發(fā)覺種子的歡樂。

2．觀看了解不同水果的種子在外形、顏色、大小、等方面存在著不同之處。

3．情愿把自己的發(fā)覺用簡潔完整的語言和同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個(gè)、紙巾、輕音樂。

活動(dòng)過程：

1．通過嬉戲激發(fā)愛好

(1)以水果媽媽肚子里面的珍寶要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的愛好。

(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤子里面。

2．觀看了解種子的特點(diǎn)

幼兒認(rèn)真看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的?

3．比較發(fā)覺不同種子的不同之處

(1)看一看其他的種子，嘗試說出它們的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、大小等方面表述種子的.特征。

4．指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦潔凈

5．隨音樂做動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長成果實(shí)的?并隨音樂把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果的過程。

推舉科學(xué)故事：《種子旅行記》

有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來，彎了彎腰說：“我要去旅行了，我得趕快預(yù)備好，明兒一早，我就動(dòng)身。”葡萄種子一邊說著，一邊開頭整理好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開頭了新的奇妙生活。

第二天的旅行最終開頭了!，葡萄種子在旅行的路上興奮地走著，突然，一只小鳥飛了過來，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準(zhǔn)了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥吃的一干二凈，由于葡萄種子特殊硬，雖然小鳥把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥的糞便里排了出來，幸好落到了一片果樹旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永久地住了下來，再也不去旅行了。

它想：到來年我還要交更多的好伙伴。

家園共育：

爸爸媽媽與幼兒一起預(yù)備小種子并種植，關(guān)懷幼兒觀看并記錄種子的成長過程。

相關(guān)科學(xué)學(xué)校問：

種子發(fā)芽所需條件：種子發(fā)芽除了自身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外，尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件協(xié)作才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線等。

小班捉迷藏教案第6篇

目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說出簡潔的理由。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀看，抓住事物的主要特征，培育幼兒的觀看力量。

預(yù)備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的”嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

過程：

1、老師引出話題，激起幼兒愛好。

“今日，森林里的幾年小動(dòng)物來和我們小二班的小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，你們興奮嗎？好，現(xiàn)在請小伴侶把眼睛閉起來，小動(dòng)物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小伴侶睜開眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒認(rèn)真觀看，找出5種小動(dòng)物，并說明理由。

（1）你們再認(rèn)真找找這些小動(dòng)物躲在什么地方？你上怎么看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2）老師操作畫面，讓隱蔽的小動(dòng)物從隱蔽處走出來。

4、嬉戲：捉迷藏

“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有許多可愛的小動(dòng)物來到教室里和我們玩捉迷藏嬉戲，請小伴侶們把它們都找出來，找到后要告知大家，小動(dòng)物躲要哪兒?！?/p>

5、終止：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

小班捉迷藏教案第7篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守嬉戲規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠嫻熟的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置“貓咪歡樂之家”的場景。

【活動(dòng)過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。（跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛）老師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（通過提問,關(guān)懷幼兒回憶歌曲）

2、師幼一起演唱歌曲，為嬉戲做預(yù)備。

今日，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的嬉戲吧?。ㄍㄟ^扮演小貓，激發(fā)幼兒參加嬉戲的`愛好）

二、圓圈嬉戲，介紹嬉戲規(guī)章，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹嬉戲規(guī)章：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后未能亂動(dòng)。

2、老師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。（訓(xùn)練幼兒知道遵守嬉戲規(guī)章）

3、伴隨音樂玩嬉戲。（進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)章，并為下一步情境嬉戲做鋪墊）

三、在“貓咪歡樂之家”玩情境嬉戲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

1、老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩嬉戲。

唱到哪一句開頭躲？躲好后怎么辦？（通過提問強(qiáng)化嬉戲規(guī)章）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩嬉戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。（再次為提高幼兒語言表達(dá)力量、進(jìn)展空間智能供應(yīng)了機(jī)會(huì)。）

3、老師和1名幼兒來找小貓，增加嬉戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說一說?。ü奈栌變褐g相互溝通，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）

四、老師小結(jié)：

大家在一起玩嬉戲真歡樂，媽媽最喜愛和你們玩嬉戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?！你們愛媽媽嗎？（激發(fā)幼兒愛媽媽的情感）嬉戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧！活動(dòng)終止。

【活動(dòng)延長】老師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓舞幼兒自由隨音樂進(jìn)行嬉戲。

小班捉迷藏教案第8篇

作為一位杰出的教職工，總不行避開地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠捉迷藏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。