2023年四年級(jí)美術(shù)教案通用5篇

第第頁(yè)2023年四班級(jí)美術(shù)教案通用5篇2023年四班級(jí)美術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)得主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)得主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段出示一幅畫，問學(xué)生：圖中顯現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁矗克麄兊闹鞔侮P(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）主體環(huán)境（建筑）背景師揭題：主體與背景二、發(fā)展階段：1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)合等3、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)烘托。小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真察看作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)三、作業(yè)呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)四、整理與整理2023年四班級(jí)美術(shù)教案篇21、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的料子、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。（2）操作目標(biāo)：選用適合的料子，大膽地將自身設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來(lái)。（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成自動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的博大精深，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的酷愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的料子及“穿編法”制作出具有確定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、建議課時(shí)：1～2課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編料子、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編料子、制作工具。教學(xué)思路：本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。參觀活動(dòng)：率領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國(guó)穿編藝術(shù)的博大精深。談?wù)劯惺埽夯匦：?，以小組的形式進(jìn)行溝通，談?wù)剠⒂^后感受，說(shuō)說(shuō)自身對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前認(rèn)真察看穿編物由哪幾部分構(gòu)成，小構(gòu)成員可以進(jìn)行分工合作，認(rèn)真琢磨各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小構(gòu)成員要搭配好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）老師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。圖片欣賞：老師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備穿編什么。老師演示：老師用紙條進(jìn)行穿編演示。用鉛筆畫底稿。用刀刻出橫的或豎的小口子。剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅美麗的作品呈現(xiàn)在我們面前了。學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等料子進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自身創(chuàng)造方法做。溝通與評(píng)價(jià)：以“穿編展覽會(huì)”的形式呈現(xiàn)作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最愛好哪件作品？為什么？課后拓展：回家后找尋一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。2023年四班級(jí)美術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用顏色的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生感受到顏色的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自身對(duì)顏色的感覺。提高學(xué)生畫顏色畫的興趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問好。二、導(dǎo)課：在第三課時(shí)我們認(rèn)得了顏色的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫中起著特別緊要的作用，它不但能使畫面顏色明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來(lái)，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)顏色畫的過程中還有一種對(duì)比也是比不行少的，那就是今日我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《顏色的冷暖》。（出示課題）三、講授新課：1、啟動(dòng)激趣引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示很多色塊讓學(xué)生依據(jù)其概念進(jìn)行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后依據(jù)分類通過察看讓學(xué)生自身總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的確定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的確定是冷色嗎？3、總結(jié)：顏色的冷暖是相對(duì)的，而不是肯定的。4、質(zhì)疑探究：通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色構(gòu)成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生認(rèn)真欣賞、討論分析。5、總結(jié)梳理：先學(xué)生發(fā)表自身的見解，后老師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色構(gòu)成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生約莫了解補(bǔ)色的知識(shí)。6、學(xué)生繪畫：讓學(xué)生自身用涂色的方法去感受顏色冷暖對(duì)比中的美感。分三種情況：冷色——冷色之間的對(duì)比暖色——暖色之間的對(duì)比冷色——暖色之間的對(duì)比7、評(píng)價(jià)總結(jié)把顏色運(yùn)用好的作業(yè)呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和老師一起評(píng)價(jià)，談其感受。以上內(nèi)容就是為您供應(yīng)的3篇《四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。2023年四班級(jí)美術(shù)教案篇4一、全冊(cè)教材分析（一）緊要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：緊要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線緊密關(guān)聯(lián)，穿插并行。緊要內(nèi)容包含：顏色冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、應(yīng)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的教授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和本領(lǐng)：通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫忙學(xué)生認(rèn)得和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身感受或意愿的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的空間知覺本領(lǐng)、形象記憶本領(lǐng)、形象記憶本領(lǐng)和創(chuàng)造本領(lǐng)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，試驗(yàn)各種工具、料子和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長(zhǎng)期興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、學(xué)情分析通過三班級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到嫻熟運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有確定的.認(rèn)得。審美本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)都有了確定的的提高，在接下來(lái)的四班級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面連續(xù)提高。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的實(shí)在措施依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，捉住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的實(shí)在措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔佑襄助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然依照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓舞合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備料子，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)確定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。培養(yǎng)形象思維本領(lǐng)，提高用美術(shù)表達(dá)自身感受的本領(lǐng)和切近自身生活的設(shè)計(jì)、制作本領(lǐng)。采取美妙的設(shè)計(jì)提問、鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的快捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)，如：將自身通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)在的成績(jī)的本領(lǐng)。變動(dòng)學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不絕生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)得活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自身在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐本領(lǐng)。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周《顏色的冷與暖》第二周《畫家的調(diào)色板》第三周《蔬果的剖面》第四周《生活中的線條》第五周《節(jié)奏的美感》第六周《最受尊敬的人》第七周《今日我值日》第八周《趣味游樂園》第九周《彩墨世界》第十周《我是汽車設(shè)計(jì)師》第十一周《擬人的形象》第十二周《精美的郵票》第十三周《規(guī)劃每一天》第十四周《給您提個(gè)醒》第十五周《有創(chuàng)意的書》第十六周《傳編的樂趣》第十七周《會(huì)“走”的玩具》第十八周《電腦美術(shù)》第十九周《漫畫欣賞》第二十周水平測(cè)試第1課顏色的冷與暖教材分析：顏色的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生察看顏色的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)顏色的情緒。并激發(fā)學(xué)生在顏色創(chuàng)作中有心識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。2023年四班級(jí)美術(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與本領(lǐng)目標(biāo)：認(rèn)得攝影反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用，懂得藝術(shù)作品的歷史價(jià)值。方法與過程目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自身或者四周人們的生活，表達(dá)自身的情感。情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)初步理解影像與感光膠片的關(guān)系，為拍出好照片打下基礎(chǔ)。拍攝好照片的要素及察看發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng)。教法學(xué)法欣賞、分析、歸納老師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、出示學(xué)生的`生活照片，并說(shuō)一說(shuō)照片中的故事和情感。2、欣賞攝影作品《大眼睛》（現(xiàn)代解海龍）。呈現(xiàn)：課題《瞬間的精彩》。二、新授：1、解析作品：《大眼睛》《巴黎穆夫塔爾街》《幸福>>歸納：a、逆光經(jīng)過桌面反射到人物面部，突出了人物那雙渴望的大眼睛，攝影家成功的表現(xiàn)了這一瞬間。b、人物神態(tài)自然、真實(shí)，題材并不重點(diǎn)，卻是膾炙人口的名作，并成為紀(jì)實(shí)攝影的代表作品。c、照片的主人公是爺孫倆，老人是個(gè)農(nóng)民，跟隨兒子進(jìn)城后在相近做清潔工，孫子偶然跑來(lái)與爺爺親熱，于是有了這溫馨的一幕。2、分析攝影作品《白求恩醫(yī)生搶救傷病員》《林中》《游戲》的拍攝特點(diǎn)。歸納：a、攝影時(shí)要擅長(zhǎng)捕獲精彩的瞬間。b、微小的更改會(huì)打破呆板。c、動(dòng)勢(shì)的沖突矛盾運(yùn)用恰當(dāng)，畫面會(huì)更加生動(dòng)。3、總結(jié)：優(yōu)秀的攝影作品不但僅要捉住