經(jīng)濟全球化背景下大學(xué)生價值觀念多樣化的原因

經(jīng)濟全球化背景下大學(xué)生價值觀念多樣化的原因

在學(xué)校的校訓(xùn)中，有一句諺語：大學(xué)的榮譽不是學(xué)校的數(shù)量，而是一代又一代的質(zhì)量。這反映了大學(xué)教育的目的應(yīng)歸納為:一是促進社會發(fā)展,通過教育活動使培養(yǎng)對象成為社會所要求的人,二是通過教育活動使培養(yǎng)對象的個性得到全面發(fā)展,成為富有主體精神和創(chuàng)造力的人。目前我國高等教育毛入學(xué)率已達19%,這標(biāo)志著我國高等教育的發(fā)展從總體上講已經(jīng)進入大眾化教育階段,就總體而言,大學(xué)生思想狀況的主流是積極向上的,他們熱愛祖國,思想活躍,自尊意識突出,對生活充滿信心,但伴隨著經(jīng)濟全球化進程的深入以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,還有地緣經(jīng)濟、地緣政治的變化,引發(fā)了新的高校教育問題。如某些大學(xué)生在不同程度上存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、缺乏社會責(zé)任感、心理素質(zhì)欠佳等問題。如何來應(yīng)對這些問題,是21世紀(jì)高校教育改革的新趨勢。一、愛國主義教育的核心目標(biāo)是一致愛國主義教育作為高校思想教育的重要組成部分,在個人成長和事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著精神支柱的作用。大學(xué)生是弘揚和培育愛國主義精神的重中之重,對大學(xué)生進行愛國主義教育可以增強大學(xué)生的民族自尊心、民族自豪感和民族凝聚力,這對幫助他們確立人生觀、世界觀、價值觀具有極為重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)代大學(xué)生與其他社會群體相比,具有文化層次高、思想活躍、關(guān)心國家大事但缺乏社會實踐經(jīng)驗、世界觀和人生觀不夠成熟的特點。因此除了要強調(diào)愛國主義教育與祖國的歷史文化結(jié)合、愛國主義教育與當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展形式結(jié)合、愛國主義教育與社會發(fā)展的遠大前景結(jié)合這三個結(jié)合外,還應(yīng)強調(diào)以下幾個方面:1、要有現(xiàn)實性。愛國主義教育的內(nèi)容是為現(xiàn)實服務(wù)的,一定要切合大學(xué)生的思想狀況和社會發(fā)展的總趨勢。針對現(xiàn)實中發(fā)生的事件、國際國內(nèi)變化的形勢,只要加以理性的解讀和分析,都可以成為愛國主義教育和民族精神教育最好的現(xiàn)實“教科書”。2、要有情理性。愛國教育的目的是使學(xué)生激發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的情感,必須注重情感的體驗和理性的升華。但同時也要認識到不理性的愛國行為是錯誤的,要注意對大學(xué)生的愛國熱情進行理性的疏導(dǎo)。3、要有完整性。對大學(xué)生的愛國主義教育,在內(nèi)容上要完整,引導(dǎo)他們自我分析和領(lǐng)會,提高他們正確認識和改造社會的能力?？傊異蹏髁x教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認識到我們國家在全球經(jīng)濟發(fā)展中的責(zé)任和作用,教育同學(xué)們增強法制觀念,以文明的方式,冷靜理智、合法有序的表達自己的愛國意愿、抒發(fā)愛國熱情。對于愛國熱情所激發(fā)的個人行為要做到有理、有利、有節(jié),既堅定地維護國家和民族的根本利益,又為國家的和平、經(jīng)濟社會健康和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更有利的國際環(huán)境。二、教育主體的路徑選擇所謂以人為本,以德為先就是要尊重人的德行修養(yǎng)的選擇權(quán),尊重人的需要、興趣、愛好,尊重人對道德的內(nèi)容、方法、途徑等的自由選擇權(quán),真正把教育的對象變成是自己教育自己的主體,把為別人、為社會的教育變成是自己追求人格完善、促進社會美滿的教育。大學(xué)生是高校教育的中心,也是高校教育的根本,因此高校教育必須樹立以人為本、以德為先得教育理念,才能讓受教育者體驗到生活的美好、學(xué)習(xí)的快樂、道德的崇高、事業(yè)的成功等,要通過教育來培養(yǎng)他們形成積極的人生態(tài)度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。三、建設(shè)具有企業(yè)特色的校園文化,學(xué)校對學(xué)生是更積極大學(xué)理念是一所大學(xué)的靈魂,反映著大學(xué)的理想、追求和信念。大學(xué)理念如同企業(yè)文化,例如一些知名企業(yè),通常都有自己獨到的企業(yè)文化,這種文化理念不僅支撐著整個企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品質(zhì)量,更重要的是它熏陶了一批為該企業(yè)服務(wù)的員工。它就像一種信仰一樣激勵著每一位員工在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),為企業(yè)的發(fā)展作貢獻。這是一個知識爆炸的時代,對于培育人才的大學(xué)而言,也應(yīng)該引進“經(jīng)營”的概念,經(jīng)營出一個適合自己學(xué)校發(fā)展的大學(xué)理念并將這種理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中。因此,學(xué)校在校園文化建設(shè)中應(yīng)該有明確的目標(biāo),一是提煉“品牌化”的特定內(nèi)涵,不同的學(xué)?？梢源_定不同的主題,體現(xiàn)出本校的特色。例如清華大學(xué)的“端賴大師,教授治?！?北京大學(xué)的“思想自由,兼容并包”、“完全人格,和諧教育”,這些校風(fēng)校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)也體現(xiàn)了育人模式。二是注重校園文化與學(xué)校教育教學(xué)的有機整合。大學(xué)的根本在于育人,因此,樹立高校品牌尤其要強調(diào)品牌建設(shè)與育人相結(jié)合,與學(xué)科建設(shè)、發(fā)展相結(jié)合,依托本校學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢與特色,開展高品位的校園文化活動。三是以人文的情懷,努力構(gòu)建校園之真、校園之美、校園之善、校園之樂、校園之健,并將這種理念灌輸給學(xué)生,讓他們從心里感受學(xué)校的人文文化氛圍,這對學(xué)生塑造個人的性格、思考模式有很大的影響。四、注意社會的發(fā)展加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育的重要舉措,是高校德育工作的重要組成部分。大學(xué)教育的自我約束模式使大學(xué)生不再像中學(xué)生那樣整天被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來,他們自由支配的時間較多,人與人之間的交往也增多了。但由于來自社會、家庭、個體差異等因素,大學(xué)生的心理素質(zhì)參差不齊,在集體生活的大環(huán)境中體現(xiàn)得更為明顯。隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展,大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、就業(yè)、情感等壓力越來越大,有的同學(xué)只看到自己不如別人的一面,這種自卑心理又不知道該向誰傾訴,久而久之,他們就會害怕和別人交流。由于正常的交往需要受到人為的壓抑,越發(fā)加重了不健康心理,以致陷入“惡性循環(huán)”的誤區(qū)而不能自拔。因此我們需要逐步完善高校的心理咨詢機制,關(guān)注貧困學(xué)生,正確引導(dǎo)大學(xué)生處理好戀愛和交友關(guān)系,加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),要幫助那些在某種程度上存在心理問題的學(xué)生樹立信心,正確認識、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,既要看到自己的短處,又要看到自己的長處,要鼓勵他們追求理想、勇于實踐,在實踐中鍛煉自己,增長才干?？傊?現(xiàn)代高校教育的社會職能已發(fā)生了質(zhì)的變化,現(xiàn)代大學(xué)除了培養(yǎng)人才這一基本任務(wù)外,還承擔(dān)著發(fā)展科