2021年度教師面試答辯題目大全

教師面試答辯題目大全

1.新課改與新課程原則價值取向是什么？

新課程原則價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級氛.圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動

并表達(dá)自己教誨理念等等。

新課程改革提出三維教學(xué)目的是指哪三個層面？你對三維教學(xué)目的內(nèi)涵是如何理解？【答案要點】

新課程改革提出三維教學(xué)目的涉及知識與技能，過程與辦法，情感態(tài)度與價值觀三個層面。

三維教學(xué)目的內(nèi)涵

“知識和能力”目的是教學(xué)基本根據(jù)。咱們要進(jìn)一步鉆研新課標(biāo)，理解新課標(biāo)中知識能力規(guī)定與舊大綱比

較有什么變化，從而對的把握新課程原則在“知識與能力”方面規(guī)定。

“過程與辦法”目的是新課標(biāo)所特有。新課改倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實踐過程中學(xué)習(xí)。“過程”，

重在“親歷”。教學(xué)中要讓學(xué)生親歷過程，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界一某些?！稗k法”，應(yīng)是詳細(xì)，而不是抽象，

應(yīng)隨著著知識學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，情感體驗，審美陶冶，如影隨形，而不能游離其外。由于獨立于詳細(xì)知識技能學(xué)習(xí)“辦

法”是很難產(chǎn)生遷移。

“情感態(tài)度價值觀”目的體現(xiàn)是學(xué)科知識人文性，強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生廣博文化浸染，她內(nèi)涵比起舊大綱“思想

性”目的要豐富得多，深刻得多。不同窗科，“情感態(tài)度價值觀”有不同規(guī)定，她不但涉及學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣培

養(yǎng)，也涵蓋老式思想教誨精華，以及生命意識、當(dāng)代意識、環(huán)保意識、多元文化等等。

2、請你列舉新課程改革倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡樸闡明。

新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)（意義學(xué)習(xí)）是相對于被動學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)、她主學(xué)習(xí)）而言。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我

勉勵、自我監(jiān)控”高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

合伙學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言，相對是“個體學(xué)習(xí)”與“競爭學(xué)習(xí)”。合伙學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小

組或團(tuán)隊中為了完畢共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工互助性學(xué)習(xí)。

探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）則是相對于接受學(xué)習(xí)而言。探究學(xué)習(xí)特性是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選取和擬定研究主題，在教學(xué)

中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實臉、操作、調(diào)查、信息收集與解決、表達(dá)與交流

等摸索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是摸索精神和創(chuàng)新能力

3、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺

少，使得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問題，影響了她們健康成長。作為班主任，

你將如何對待本班“留守學(xué)生”？

①建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。

②建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指引師生、生生互助活動。

③運(yùn)用班團(tuán)會時間，對學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)、前程、法制教誨。

④樹立班級理財“小專家”典范，指引學(xué)生學(xué)會節(jié)儉。

⑤開展形式多樣活動，讓留守學(xué)生切實感受到學(xué)校人們庭溫暖。

⑥建立督導(dǎo)評估和表揚(yáng)體制，勉勵、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。

4為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有諸多因素，Langzi以為興趣、態(tài)度是最重要。你有心去學(xué)一門功課，無論周邊有什么影響你，你都可以堅持下去。興

趣也是重要，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不論你與否喜歡這門功課，你都會變得比此前更加感興趣。教師也只能叫你如何去學(xué)，

雖然她教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好。

5做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？

一方面、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，我以為一種好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

另一方面，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會承認(rèn)和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！....個人以為師德、人品及

個人修養(yǎng)。良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

6你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)辦法有諸多，但要因材施教。Langzi很贅同，由于學(xué)生是人，作為個體,

均有其特殊性。教師要想教好學(xué)生，一定要有夯實基本功，同步也要注意辦法，好辦法和得體辦法可以讓學(xué)生更好接受教師傳授

知識，如孔子也提出了因材施教主張。

7學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識記能力？

動機(jī)誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)——提高記憶能力前提三、辦法指引——提高記憶能力核心。

8你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時你是如何備課？

備課是教師一項基本功。備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案

設(shè)計也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對整個課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。Langzi以為無論是哪門學(xué)

科，教師真正要備好一堂課，就必要腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。1、“斫讀”是備課必要前提；

2、“博學(xué)”是備課重要基本；3、“細(xì)致”是備課基本規(guī)定、4、“創(chuàng)新”是備課成功亮點

9你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？

本句話源于教誨家陳鶴妹老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有不會教教師"，“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生出眾多

“偉辭”中最為知名一句。

....以為，本來是陳老先生一句勉勵之語（也許勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到

在近年后來今天會引出如此多討論吧！

10、你如何結(jié)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

長處：防止教師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個人某些違規(guī)舉動。提高資源配備效率，密切教師之間同事關(guān)系，有助于

互相提高水平。

11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀憧捶ǎ?/p>

藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要是一種責(zé)任。

12、一堂好課原則是什么？

從發(fā)展性教誨角度出發(fā)，好課堂教學(xué)基本特性就涉及如下幾種方面：

13、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？

學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。很簡樸地打個比喻，如果一顆正在茁壯成長大樹，突然之間，

中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣？以學(xué)生為本，其實說就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一種，而沒有第二個，那會是怎么

樣？

關(guān)于教學(xué)

1、教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線宗旨

⑴基本目的指國家頒布課程原則中所擬定學(xué)生必要掌握學(xué)科基本知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)思想品德。

⑵提高目的重要體現(xiàn)為學(xué)生主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強(qiáng)學(xué)生不但體現(xiàn)出

強(qiáng)烈創(chuàng)新意識，并且具備創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗■目的好課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氛,圍，讓各個層次學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功

心理體驗，感受生活樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量主線保證，好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備如下特性：

⑴教師對的理解并依照學(xué)生實標(biāo)發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理擬定重點和難點，精選具備基本性、范例性和綜合性學(xué)

科知識。

⑵內(nèi)容具備挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶注重教學(xué)內(nèi)容文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。

3、教學(xué)方略與辦法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)

當(dāng)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)教學(xué)能力也是好課堂教學(xué)重要特性。教師教學(xué)能力體當(dāng)前:

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達(dá)能力

5.如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通？

A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛，信任教師，則必定

會樂于與教師進(jìn)行溝通

B對于不同窗生采用不同溝通方式，對于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行

書信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。

D良好溝通，需要耐心聆聽對方，理解她心中感受。教師對學(xué)生枳極聆聽?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到注重并必定自己價值。要避

免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，急于表達(dá)自己觀點

6.談?wù)勀阕约簜€性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感

我想，每個人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對人。

我本人是比較文靜，特別在師長面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。

如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點？

A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對待差生，尊重她們?nèi)烁瘢犎∷齻円庖?，從而對她們產(chǎn)生一種勉勵作用。對差生，要多幾分尊重，多

幾分理解

B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對教師有感情，才會聽取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞

C挖掘“閃光點”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，

協(xié)助她們樹立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意勉勵差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條

件機(jī)遇

8.你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？

A.一方面要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)

B.專業(yè)水平高，要有淵博知識和過硬教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實行素質(zhì)教誨

D.我個人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德

9.你座右銘是什么？

我座右銘是：只要有足夠動力和熱忱，雖然在平凡工作，也可以化腐朽為神奇

課堂常用問題

1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

當(dāng)前青少年很叛逆，不會容易佩服和聽從教師，特別是對于剛走上講臺青年教師，她們會進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問某些很難題，故

意刁難教師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬專業(yè)知識，對于知識上問題，不容易被難住。但任何教師都會有自己不明白問題，特

別是如今這樣一種信息爆炸時代，面對形形色色學(xué)生，課堂上會浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，

巧妙解決。面對故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告

訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要別人支持同樣”，用真誠打動她，并在此后日子里，逐漸樹立威信。

2同樣是小學(xué)三年級學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評語是：“胸?zé)o大志，真

沒出息！”一位教師評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位教師評語分別做出評價。

顯然是第二位教師評價更適當(dāng)。第一位教師評價不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想:“工作有尊貴和卑微之分

給學(xué)生灌輸了一種錯誤價值觀

社會中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價值。咱們學(xué)生不也許人人國家領(lǐng)導(dǎo)，

世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹立對的人生觀，價值觀，使她們有差別個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值

3.曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X倩=前都問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？

今天我寫了嗎？請你對這位教師這種做法加以評價。

彼得?巴勒說過：''看清別人容易，看清自己困難一種人之因此可以不斷地進(jìn)步，在于她可以不斷地自我反省，

找到自己缺陷或者做得不好地方，然后不斷改正，以追求完美態(tài)度去做事，從而獲得一種又一種成功。

因而，我非常贅同這位教師做法，可以看出這位教師對自身規(guī)定很嚴(yán)格，善于反思和總結(jié)經(jīng)臉教訓(xùn)，也有很強(qiáng)自

我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，這是值得每個教師去學(xué)習(xí)。

4.一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和

許多痛苦。這個學(xué)生寫文章很打動人，文筆也不錯。教師，沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇“范文”.幾天后，

這位學(xué)生在日記里表達(dá)了對教師這種做法不滿，如果你是教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？

我以為這位教師做法欠妥，這樣做傷害了這位學(xué)生自尊心。這位學(xué)生本是想借著文字宣泄一下心中傷痛，讓教師

做她讀者，這篇作文更像是學(xué)生寫給教師一封信。這闡明了學(xué)生對教師信任，可是教師卻把這位學(xué)生“痛苦”拿來宣

讀，這好比把揭一種人傷疤給別人看，后果可想而知。

如果換做我，我會僅把這篇文章單純地當(dāng)作是理解這位學(xué)生內(nèi)心世界渠道。在后來學(xué)習(xí)生活中，我會給她更多愛，

更多關(guān)懷，會給她寫封信，告訴她：“你當(dāng)前年級還小，大人諸多事情都還不明白，但是，有一點，一定要記住，天底

下沒有不愛自己孩子父母，父母這樣做有自己不得已苦衷，后來就會明白了。”在信里，我會勉勵她好好學(xué)習(xí)，做一種

堅強(qiáng)孩子。還會告訴她：我樂意做一種永遠(yuǎn)傾聽者，有煩心事，可以要告訴我。通過關(guān)愛和開導(dǎo)，幫她及早走出陰影。

并且在后來活動中，勉勵她參加，想辦法讓她發(fā)揮自己特長，讓她在班里有一席之地，幫她樹立信心

5.你在上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么解決？為什么？

一方面，我非常理解學(xué)生上課睡覺，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力真很大，很大一某些學(xué)生都睡眠局限性，真是眼皮不受

支配地就閉住了，對于這樣事，我不會動怒。我會給她五分鐘休息時間，五分鐘過后，若她還沒有爬起來聽課，我會

很無意地叫她起來回答問題，普通就可以協(xié)■助她們蘇醒了?；蚴亲叩剿磺埃p敲她桌子，并示意其注意聽課。

此外，對于學(xué)生上課睡覺問題，在實習(xí)期間，我說：“懂得人們非常辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見時

候，例如我扭頭寫字時候”，同窗們就笑了，睡覺學(xué)生也展起來了繼續(xù)聽課了。

其實，教師可以在課堂上多設(shè)立某些提問，或是講個小笑話，好一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是有緊有松，有動有靜。教師要多

做反省，是不是自己課不夠精彩，好好備課，讓自己課精彩精彩更精彩！

6蘇亮考試成績不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦？

答：一方面，蘇亮由于考試成績不抱負(fù)而傷心，闡明她是個愛學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)好學(xué)生。至于成績不抱負(fù)一定是有因素,

因此我作為她教師一方面要予以她信任和理解。

另一方面，要和蘇亮及其家長談心，理解考試她成績不抱負(fù)因素：是由于自身因素還是外界環(huán)境因素，如果是自

身因素話是由于學(xué)習(xí)辦法因素還是學(xué)習(xí)方略因素，如果是外界環(huán)境影響話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。

最后，針對蘇亮成績不抱負(fù)因素，和她一起來制定一定改進(jìn)方略。如：使用新學(xué)習(xí)辦法、制定合理學(xué)習(xí)方略、家

長提供輕松學(xué)習(xí)氛圍、與同窗之間建立良好互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。

總之，對于考試成績不抱負(fù)學(xué)生，要予以關(guān)懷，相信每個孩子都是積極向上，有了對的指引和足夠信心都是可以

把成績提上去。

闡述個人執(zhí)教優(yōu)勢

即將要走上講臺你，自我感覺對教師這一取業(yè)，最大優(yōu)勢和最大局限性分別是什么？

隨著新課程改革不斷推動，教誨需要新鮮血液注入。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易與學(xué)生溝通，更快

進(jìn)入新課改教師由色。

A.我個人來說，我是師范畢業(yè)，在心理上一致以為自己是一名準(zhǔn)教師，不要小看這樣心理，這是非常重要，我經(jīng)

常會看某些跟教誨教學(xué)關(guān)于書和文章，并有了寫教誨日記習(xí)慣，不斷補(bǔ)充著自己教誨細(xì)胞。

B.我始終故意提高自己教學(xué)能力，運(yùn)用假期帶家教，并進(jìn)行了一種多月教學(xué)實習(xí)，從事教誨事業(yè)不會覺得陌生。

C.我枳極向上，善良，正直，細(xì)心并且有耐心，最重要是我真心喜歡學(xué)生，喜歡跟她們在一起，教給她們知識，

陪伴她們成長。

固然，作為一名新人，我有諸多局限性，缺少經(jīng)驗，年輕氣盛，面對突發(fā)問題，不如老教師考慮周全。但是，我

相信，只要我努力，不久將來我就能成為一名先進(jìn)教師。

你找工作考慮重要因素是什么？

一方面是自己能力和性格最適合做什么樣工作，什么樣工作可以發(fā)揮自己特長，在此基本上找自己真心喜歡，

相對比較穩(wěn)定，然后是工資待遇和工作量大小

你覺得如何才干上好第一節(jié)課？

"好開始是成功一半"，注重第一節(jié)課是為人師者都要注重問題。在第一節(jié)課中，給