幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全方面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼小朋友年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅能夠增進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，并且能增加幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。游戲是最佳的思維訓(xùn)練游戲是增進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過游戲喚起幼兒的愛好，集中注意力，充足發(fā)揮想象力和發(fā)明力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更加好某些?！艾F(xiàn)在的家長(zhǎng)不樂意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是全部老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧蛯＜艺J(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年紀(jì)應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲首先要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓小朋友在游戲中得到滿足和愉快?！痹⒔逃谟螒蚧顒?dòng)中chq先生說過，游戲是小朋友的心理特性，游戲是小朋友的工作，游戲是小朋友的生命，從某種意義上說，幼兒的多個(gè)能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)全部過程。這樣才干給幼兒一種真正的游戲童年、愉快童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處在主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才干最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性。游戲的魅力重要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。因此是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的愛好與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增加知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境確保充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去愛好。因此教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多個(gè)材料，有助于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，運(yùn)用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中增進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。例如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有多個(gè)質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙能夠畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，能夠折多個(gè)小動(dòng)物，也能夠作為剪紙的材料。皺紋紙能夠做小花、拉花、還能夠搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，能夠做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，能夠讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成多個(gè)小動(dòng)物和多個(gè)形狀物品。用剪刀能夠剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來愉快。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒能夠自由自在的玩耍，氛圍寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一種寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提愉快趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成主動(dòng)的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。不知不覺又兩個(gè)月過去了，這兩個(gè)月來仿佛始終都很忙，每天都重復(fù)著那些事，月初努力教著，月末緊張復(fù)習(xí)著，每天開晨會(huì)總重復(fù)著說“月底了各班要準(zhǔn)備好小朋友考核工作了”每月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時(shí)的情形每天都是考試，并且他們還是一對(duì)一的考試，曾好多次想問他們，小朋友，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說了一聲：“寶貝們，辛苦你們了，然后又繼續(xù)上課，試問一下這樣的生活他們會(huì)開心嗎？記得我考教師資格證的時(shí)候，有一種環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué)，當(dāng)時(shí)主考官問了我一種問題，題目是：“有兩個(gè)小朋友，一種叫剛剛，一種叫強(qiáng)強(qiáng)，兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩(shī)等等，壓力很大，而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢，每天以游戲多一點(diǎn)，沒有太多的作業(yè)，強(qiáng)強(qiáng)每天都過的很開心，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué)，六個(gè)字，強(qiáng)強(qiáng)的父親看到剛剛學(xué)到諸多知識(shí)，還能背諸多的古詩(shī)，覺得很了不起，強(qiáng)強(qiáng)的父親也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去，問“強(qiáng)強(qiáng)的父親有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識(shí)根本毫無意義，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的發(fā)明性思維，去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認(rèn)知能力，