2012-2012高二物理物理期中考試試卷分析

PAGE2013高二物理期中考試試卷分析高二物理組李鋒2012/一、試題分析1、試題結(jié)構(gòu)：（1）、試題范圍：高中物理必修選修3-1第一章和第二章前五節(jié)知識。（2）、考題形式：整張試題滿分110分。選擇題12個題（每題4分，共48分）、填空題2個題（13題8分，14題10分，共18分）、計算題3個題（15題12分，16題14分，17題18分，共44分）。2、試題特點(diǎn)：知識點(diǎn)覆蓋全面，難易程度適度。重點(diǎn)突出，突出學(xué)生基礎(chǔ)和實際相結(jié)合的能力，也比較真實的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以考查“基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論靈活應(yīng)用、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題”的試題為主。特別是對重力做功、重力做功與重力勢能的關(guān)系，以及動能定理應(yīng)用的考查，目的在于其和電場一章教學(xué)的對比學(xué)習(xí)。盡可能滲透新課程理念，強(qiáng)化科學(xué)規(guī)律的應(yīng)用、強(qiáng)化思維過程訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)科方法的培養(yǎng)。總之，本套試題比較平和，難度把握好，無偏難怪題，題量適中，能夠考查到學(xué)生掌握的多個知識層次。二、試卷分析從閱卷分析看，學(xué)生對高中學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步改進(jìn)，不注意學(xué)科方法和解題技巧的掌握。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不熟練，基本技能應(yīng)用能力、邏輯思維能力差、運(yùn)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。整體學(xué)生各題平均得分情況，統(tǒng)計如下：2班各題得分情況：題號考核知識點(diǎn)識記(A)理解(B)簡單應(yīng)用(C)綜合應(yīng)用(D)創(chuàng)新(F)合計分?jǐn)?shù)正確率第1題庫侖定律、電場能的變化B425.53%第2題電場強(qiáng)度B434.04%第3題電勢差B497.87%第4題電源電動勢A448.94%第5題電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系C489.36%第6題電功率計算C459.57%第7題電場強(qiáng)度公式B491.49%第8題串并聯(lián)電路C421.28%第9題電容器C410.64%第10題含容電路問題D459.57%第11題伏安法測電阻C453.19%第12題帶電粒子在電場中的運(yùn)動D421.28%小題號滿分均分難度標(biāo)準(zhǔn)差區(qū)分度通過率13-1413.電容器的電容14.電表的改裝問題1810.170.573.50.1956.5%15功率問題124.810.44.20.4640.07%16動能定理在電場中的應(yīng)用問題140.340.021.550.12.43%17帶電粒子在電場中的運(yùn)動187.70.435.460.4242.79%2、2班整體成績分析：最高分最低分均分難度標(biāo)準(zhǔn)差區(qū)分度分?jǐn)?shù)段人數(shù)分?jǐn)?shù)段人數(shù)882449.620.4513.790.31=1100[50-60)12閃光點(diǎn)3題5題7題[100-110)0[40-50)14薄弱點(diǎn)16題[90-100)0[30-40)8等級比例等級比例[80-90)1[20-30)3優(yōu)秀2.13%良好2.13%[70-80)2[10-20)0及格6.38%低分89.36%[60-70)7[0-10)03、2班物理兩端分布表鐵力一中2班物理_兩端分布表名次物理姓名分?jǐn)?shù)名次物理姓名分?jǐn)?shù)前1趙先鵬88后10周科偉37前2赫英明79后9張家志36前3張萌73后8胡海成35前4尚明旭69后7徐福鑫35前5陶蕊67后6劉飛躍34前6袁永粼64后5賈文博30前7薛宇63后4江鑒東30前8姜欣63后3何林29前9邵文靜62后2劉建華28前10孫悅60后1陳聰244、2班整體成績柱狀分析圖：三、存在的主要問題：1、審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。2、理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時靠感覺。3、數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運(yùn)算失誤多。四、教學(xué)改進(jìn)措施：1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的“三講三練”得教學(xué)模式，加強(qiáng)備課的精度，細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，改善課時少、內(nèi)容多之間的矛盾。2、加強(qiáng)對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，結(jié)合實際問題討論、理解圖像的含義；對演示實驗和學(xué)生實驗及學(xué)生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的思考時間和空間，給學(xué)生一些機(jī)會表達(dá)交流，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。3、強(qiáng)化物理規(guī)律的理解和應(yīng)用，加強(qiáng)對物理過程的理解，通過受力分析、有效把握運(yùn)動過程中各物理量之間的聯(lián)系，強(qiáng)化運(yùn)動草圖、從而靈活運(yùn)用規(guī)律。4、教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)規(guī)范性板書。給學(xué)生做好榜樣作用，保證板書的完整性，規(guī)范性。尤其是解題的板書，應(yīng)重視物理過程，簡化數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，、給學(xué)生做好示范。5、在概念的講解中，多用生活中的實例。從具