人教版三年級英語第三單元教案

18Unit3Lookatme主備人:投放日期20209月17日一次備課Unit3LookatmePeriod1Teachingcontents:Alet’slearnLet’sdoTeachingaims：,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的ookatme,thisismy…face。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。3、激發(fā)學生學習興趣，培育聽說習慣和力量。Mainanddifficultpoints:head,eye,face,ear,nose,moutheye,face兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，教師可鼓舞學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提示學生，留意口型。Teachingaids:1head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教材配套的錄音帶。Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision師生共同復習所學歌曲《Coloursong》師生自由會話共同復習第一、二單元詞句：EG:Goodmorning.Nicetomeetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil/green….二、PresentationT:Todaywewillgotounit3Lookatme引出單元標題教學該句并過度學習本課時單詞。Lookatme.Thisismyface.由此引出本課單詞facenose,mouth,ear,eye，在教學過程中邊教單詞邊畫出相Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學生的留意與學習興趣。教師指著自己說：Goodmorning.I”mMiss/MrLookatme.指faceear,nose,mouth，學生進一步學習單詞并用語句仿照教師介紹。

二次備課認讀head,eye,faceear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。記住單詞Let”slearn局部的單詞并要求學生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到“。Closeyoueyes.Openyourmouth.在此次活動中，教師讓學生理解touchcloseopenmy、your三個詞的含義。三、Practice小組活動：教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。位。全體活動：Listenanddrawnose,eye,face,ear,head，最終畫出完整的一幅畫兒。四、Homework:抄讀背本課單詞。教學反思：Unit3Lookatme主備人: 投放日期2020年9月17日一次備課Unit3LookatmePeriod2Teachingcontents:Alet’stalk Let’splayTeachingaims：Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等問候語。會說：Let’sgotoschool!OK!通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。培育學生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的力量。Mainanddifficultpoints:1、Howareyou?的得體運用。2、Fine,thankyou.fine一詞字母i的發(fā)音不簡潔到位。Teachingaids:1、本課Let”stalk/A局部的教學課件。2“Hello“Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision師生共同聽指令做動作，Let”sdo二、Presentation教學Howareyou?Fine,thankyou.教師走向一個學生對他說:Howareyou?引導學生答復，并重復聽說句子。教師板書告知句子的用法。fineithankth的發(fā)音。Let’splay問答接力，師生問答，生生問答，開火車嫻熟該句型。stimetogotoschool.LetsgotoschoolOK!Les的用法。Let’sgotoschool。當他答復OK后，讓他雙手搭在司機肩膀上，表示已乘上車，以此類推。教師演示Let”stalk/A，教師提問：是怎樣用英語打招呼的。力量強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.Let”stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并仿照發(fā)音。三、Practice分角色表演對話并展現(xiàn)。四、Homework:聽錄音，跟讀對話。教學反思：

二次備課Unit3Lookatme主備人:投放日期20209月17一次備課Unit3LookatmePeriod3Teachingcontents:Blet’slearn Let’sdoTeachingaims：這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部：Thisisthearm。2、能聽懂Let”sdo局部的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作:Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。Teachingaids:1body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2Let”sdo局部的圖片。Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision學生表演上節(jié)課所練對話。“Head,shoulders,kneesandtoes“head,eyes,earsnose,mouth讓學生試唱此歌曲。二、Presentationnose,mouth來導入到身體各部位的學習。引導學生用所學語句介紹：Lookatmethisismy…讓學生在原有單詞的根底上，教師指著自己進一步學習身體各部位Lookatmethisismy…h(huán)eadbody,leg,arm,hand,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當提示，留意區(qū)分發(fā)音。讓學生聽Let”slearn部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。認讀body,leg,arm,hand, foot的卡片和圖片留意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目訂正發(fā)音，挫傷孩子的樂觀性。Let”sdo局部的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。教師帶著學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyour

二次備課hands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)分。留意“s“的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。三、Practice聽Let”sdo局部的錄音，選擇正確圖案。1〔Let”sdo局部的內(nèi)容〕，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。四、Homework:抄讀背所學單詞教學反思：Unit3Lookatme主備人:投放日期2020年9月17日一次備課Unit3LookatmePeriod4Teachingcontents:Blet’stalk Let’splayTeachingaims：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感慨語Great！并能在實際情景中恰當Let”smakeapuppet!Great!復習穩(wěn)固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A局部Let”stalk會話學習的根底上，增加I”mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種答復語。在不憐憫景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。Teachingaids:BLet”stalk的情景課件。本課時教學內(nèi)容的錄音帶。Teachingprocedure:一、Warm-up/Revisiondo做動作并指一指說一說復習單詞。師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教師要求學生反問教師。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.二、Presentationthankyou.〔此時板書以下各句〕I”mfine.Thankyou.Verywell,thanks.〔教fine.Thankyou./Verywell,thanks. 教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I”m,fine,very,well,thank,thanks。玩耍：請你的答復與我不同 教師拿出預備好的小球，建議道：playagame.Great！教師將Howareyou?其次個接球的學生答復內(nèi)容與第一個學生不能一樣，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完

二次備課為止，再進展一輪。教師再次建議Let”ssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的用法。BLet”stalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。BLet”stalk的錄音，跟讀對話。學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。三、PracticeLet”splay局部的活動，小組練習幾分鐘。Sarah,Mike,Mike”smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾“Chaingame“讓學生大量的練習與運用Let”stalk局部的會話。Let”splay局部的活動。引導學生完成課后練習：Starttoread Readandcount四、Homework:熟讀并找同學表演對話。教學反思：26Unit3Lookatme主備人:投放日期2020年917日一次備課Unit3LookatmePeriod5Teachingcontents:Starttoread Let’scheckTeachingaims：1、學唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、練習語言。2、培育學生在學習學問的根底上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的力量。3EeIi的發(fā)音書寫及占格，認讀其開頭的單詞.Mainanddifficultpoints:1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2FfGgIi的印刷體與書寫體的區(qū)分。3、實際生活中的語言運用力量的培育。Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision師生自由回話，有意復習1—3單元句子。C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡潔了解單詞Shoulders,Knees〔但不以此為重點，學生適當了解即可〕學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToesPresentation：head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。師發(fā)指令生作出相應(yīng)動作。認讀表演主情景圖中對話。完成練習：前后連線EeIi的發(fā)音書寫及占格，認讀其開頭的單詞：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice并聽錄音跟讀。check的練習。三、Homework:復習本單元，完成同步指導。教學反思：

二次備課Unit3Lookatme主備人:投放日期20209月17日一次備課Unit3Lookatme

二次備課Teachingcontents:StorytimeTeachingaims

Period6學生能讀懂課文，能較準確仿照課文發(fā)音；學生能運用各種方式表演故事情節(jié)，并樂于表演；。Teachingprocedure:1Warmingup師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教師要求學生反問教師。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.Leadin聽錄音，了解大意。(3)再聽錄音。(4)教師講解。Homework將故事表演給朋友或父母。教學反思：28Recycle1 主備人: 投放日期2020年9月30日一次備課Recycle1第一課時教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具預備：單詞卡。供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。4．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕1－3單元所學單詞。Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖公布命令，另一個學生AA,BLet’sdo局部?！捕场睵resentation〕Freetalk.教師與學生就有關(guān)教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展現(xiàn)Readaloud對話。讓學生觀看后答復以下問題：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4．聽錄音帶，讓學生跟讀本局部對話。Xk B1.co Whsyourfriend?He/Sheha…,Whasher/hisname?表達更多的句子。依據(jù)對話答復以下問題：

二次備課29IsAmy’sschoolbagheavy?Recycle1 主備人： 投放日期2020年9月30日30What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(ThereAmsfriensstory-books.Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.聽錄音帶，讓學生跟讀本局部對話。讓學生表演對話。SandyWhiteShe’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。仿照課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。教師給學生展現(xiàn)第四段對話。并讓學生答復以下問題：What’sAmy’steacher’sname?讓學生聽Connectandsay錄音進展連線。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生依據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop,job,dot等來把握它們的發(fā)音。Look,listenandwrite中的內(nèi)容,進一步練習元音字母的發(fā)音：Katelikestomakerice .(cakes)Fivemicerideanice .(bike)MrJonesphonesmeat .(home)教學反思：Recycle1 主備人: 投放日期2020年9月30日教學重點：

一次備課Recycle1其次課時

二次備課復習穩(wěn)固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復習穩(wěn)固用顏色及物品。has…What’sher/hisname?。教學難點：1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；his,her的正確運用。教具預備：Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。w W w.xKb 1.coM有關(guān)教室及物品的圖片。Readaloudandmatchthepictures局部的錄音。教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕friendly,quietHe,She。，通過歌曲來活潑氣氛，提高學生學習的興趣?！捕场睵resentation〕Let’splayaguessin