【招教帶背100天】第92天練習題附有答案

【招教帶背100天】第92天練習題1.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（）。A.學習法B.重復法C.干擾法D.節(jié)省法(正確答案)24.D【解析】本題考查艾賓浩斯的觀點。為測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了節(jié)省法又稱再學習法。具體做法是：先讓被試學習一些材料，達到某種記憶標準（如剛剛能無誤地背誦），看要學習多少遍或花多少時間，然后間隔一定時間之后，再讓其重新學習這些材料，也達到同一記憶標準要學習多少遍或花多少時間。初學時所需用的遍數(shù)或時間與再學時所需用的遍數(shù)或時間之間的差異的百分數(shù)作為保持量的指標。D項正確。A、B、C三項：均不是艾賓浩斯研究遺忘的方法，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。()2.課前老師聽寫英語單詞，小敏趕緊臨時抱佛腳看了幾遍，這種記憶屬于（）。A.瞬時記憶B.短時記憶(正確答案)C.內(nèi)隱記憶D.感覺記憶25.B【解析】本題考查記憶的類型。短時記憶是信息從瞬時記憶到長時記憶的一個過渡階段，也稱為工作記憶，但也有說短時記憶包括工作記憶和直接記憶。短時記憶的特點不會超過1分鐘，一般是30秒左右。題干中，“小敏趕緊臨時抱佛腳看了幾遍”屬于一個短時記憶的過程。B項正確。A、D兩項：瞬時記憶也叫感覺記憶、感覺登記，是極為短暫的記憶。瞬時記憶的特點時間極短，一般是.25~1秒，最長不超過4~5秒。如此短暫的信息，若不加以注意，很快就會消失，若受到注意，就會轉(zhuǎn)入短時記憶。與題干不符，排除。C項：內(nèi)隱記憶是指在個體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響，有時又叫自動的無意識記憶。與題干不符，排除。故正確答案為B。()3.記憶是后續(xù)心理活動的資源準備，當需要的時候，記憶中的材料能夠又快又好地再現(xiàn)出來，恰如其分，得心應(yīng)手。這說明記憶具有（）。A.敏捷性B.持久性C.精確性D.準備性(正確答案)26.D【解析】本題考查良好記憶品質(zhì)的特點。良好記憶品質(zhì)的特點包括敏捷性、持久性、準確性、準備性。其中，記憶的準備性指記憶提取和應(yīng)用特征，即能否提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題。當需要的時候，記憶中的材料能夠又快又好地再現(xiàn)出來，恰如其分，得心應(yīng)手，這屬于記憶的準備性。D項正確。A項：記憶的敏捷性是指記憶的速度和效率特征，即識記的快慢。與題干不符，排除。B項：記憶的持久性指記憶的保持特征，即記憶內(nèi)容保持的時間長短。與題干不符，排除。C項：記憶的準確性指正確和精確特征。與題干不符，排除。故正確答案為D。()4.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶(正確答案)答案解析：D【解析】本題考查的是識記過程的三個環(huán)節(jié)。識記過程包括三個環(huán)節(jié)：識記、保持、再認或回憶（編碼、儲存、提?。?。其中，識記是記憶的第一個環(huán)節(jié)，沒有識記也就沒有保持和回憶；保持是記憶的第二個環(huán)節(jié)，是已獲得的知識經(jīng)驗在頭腦中儲存和鞏固的過程；再認或回憶是記憶的第三個環(huán)節(jié)，是提取頭腦中儲存的知識、經(jīng)驗用以解決當前的問題。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。5.“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種（）。A.再現(xiàn)B.有意再現(xiàn)C.直接再現(xiàn)D.間接再現(xiàn)(正確答案)答案解析：D【解析】本題考查對再現(xiàn)的理解。間接再現(xiàn)是依靠其他信息作為提示進行的再認。詩中作者借助于姓名才認出了與他交談的人，這屬于間接再現(xiàn)的過程。D項正確。A項：再現(xiàn)是指人們對感知過、思考過、體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。兩個人見面之后想起以往的面容屬于再現(xiàn)，但要借助姓名才可以認出與他交談的人，屬于間接再現(xiàn)，只說是再現(xiàn)并不能很好的反映出題干的意思。與題干不符，排除。B項：有意再現(xiàn)是有特殊目的，明確意義的再認過程。與題干不符，排除。C項：直接再現(xiàn)是沒有借助特定媒介和信息提示的再認過程。與題干不符，排除。故正確答案為D。6.以下屬于意義識記行為的是？（）A.誦讀背B.抄寫記C.口訣記D.讀成語記故事(正確答案)答案解析：D【解析】本題考查識記的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)識記的方法，可以分為機械識記和意義識記。其中，意義識記是指在對事物理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進行的識記。選項中，讀成語記故事屬于意義識記。D項正確。A、B、C三項：機械識記是指在不理解材料意義的情況下，采用多次機械重復的方法進行的識記。誦讀背、抄寫記、口訣記均屬于機械識記。與題干不符，排除。故正確答案為D。7.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是（）。A.過度學習B.及時復習(正確答案)C.分散復習D.復習方式多樣化答案解析：B【解析】本題考查的是對艾賓浩斯遺忘曲線的認識。德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行了實驗研究，并繪制了“遺忘曲線”。這條曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。因此根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律，及時復習、經(jīng)常復習的方法是用來防止遺忘的最重要的措施。B項正確。A項：過度學習又稱為過度識記，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。與題干不符，排除。C項：分散復習指在復習過程中就是把需要復習的資料，分散在幾個相隔不太長的時間內(nèi)，每次復習一定的次數(shù)，到記熟為止。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。8.“一朝遭蛇咬，十年怕井繩”是（）。A.情緒記憶(正確答案)B.動作記憶C.形象記憶D.邏輯記憶答案解析：A【解析】本題考查對記憶類型的識記情況。情緒記憶是對自己體驗過的情緒和情感的記憶，一朝被蛇咬留下了恐懼、害怕的情緒，以致十年怕井繩。A項正確。B項：動作記憶是對身體的運動狀態(tài)和動作機能的記憶。與題干不符，排除。C項：形象記憶即對感知過的事物形象的記憶。與題干不符，排除。D項：邏輯記憶是用詞語概括的各種有組織的知識的記憶。與題干不符，排除。故正確答案為A。9.記憶的三個子系統(tǒng)是（）、短時記憶和長時記憶。A.意義編碼B.語義記憶C.感覺記憶(正確答案)D.符號記憶答案解析：C【解析】本題考查記憶的類型。根據(jù)記憶保持時間的長短，可將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。其中，瞬時記憶也稱感覺記憶、感覺登記，是極為短暫的記憶。C項正確。A項：編碼是對外界的信息進行形式轉(zhuǎn)化，以便更好地儲存和提取的過程。相當于記憶中“記”的階段。意義編碼是通過感知對象的意義進行編碼，是長時記憶的編碼形式。與題干不符，排除。B項：語義記憶是對字詞、概念、規(guī)律、定理和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒有什么聯(lián)系。與題干不符，排除。D項：干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。10.有效防止短時記憶因干擾而消失的方法是（）。A.背誦B.過度學習C.復述(正確答案)D.朗讀答案解析：C【解析】本題考查記憶的主要類型。復述是短時記憶進入長時記憶的途徑。復述可以分為兩種：一種是機械復述或保持性復述，即將短時記憶中的信息不斷地簡單重復；另一種是精細復述，即將短時記憶中的信息進行分析，使之與已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系。而有效防止短時記憶因干擾而消失可以通過復述來解決。C項正確。A、D項：與題干不符，排除。B項：過度學習是屬于復習的方法，適當過度學習，即學習的熟練程度達到150%，過度學習50%，從而提高記憶效果。與題干不符，排除。11.過去經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時大腦能識別出是以前經(jīng)歷過的，這屬于記憶環(huán)節(jié)中的（）。A.識記B.保持C.再認(正確答案)D.再現(xiàn)答案解析：C【解析】記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（包括再認或回憶）三個環(huán)節(jié)。再認是指當感知過、思考過或體驗過的事物再度呈現(xiàn)時，人們?nèi)阅苷J識的心理過程。題干所述屬于記憶環(huán)節(jié)中的再認。識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是個體獲取知識經(jīng)驗的過程。保持是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)，是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程。12.學習滑板運動之前，小剛在網(wǎng)上查閱并記住了一些與滑板運動相關(guān)的知識，則小剛的記憶方式屬于（）。A.瞬時記憶B.短時記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶(正確答案)答案解析：D【解析】根據(jù)記憶內(nèi)容性質(zhì)的不同，可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶。陳述性記憶具有明顯的可以言傳的特征，它可以通過語言傳授獲得，在需要時可將記得的事實表述出來。例如，學習課本知識和日常生活常識等。程序性記憶指如何做事情的記憶或者如何掌握技能的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，它是經(jīng)過個體觀察與實際操作練習而形成的記憶。例如，自由學習寫字、吃飯、騎車等。小剛在學習滑板運動之前，通過網(wǎng)上查閱相關(guān)知識，未進行嘗試練習滑板，其知識記憶方式屬于陳述性記憶。13.一篇課文，如果記憶6次能夠達到背熟的程度，那么要達到最佳的學習程度，應(yīng)該記憶（）次A.4B.6C.9(正確答案)D.12答案解析：C【解析】研究表明，學習的熟練程度達到學習量的150%時，記憶效果最好，知識最牢固；超過150%時，效果并不遞增，并且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。如果記憶6次能夠達到背熟的程度，那么要達到最佳的學習程度，應(yīng)該記憶9次。14.教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（）。A.領(lǐng)會(正確答案)B.實踐C.知識經(jīng)驗D.技能答案解析：A【解析】本題考查領(lǐng)會知識的內(nèi)容?？刂普撜J為，信息變換和反饋調(diào)節(jié)是一切控制系統(tǒng)所共有的最基本的特點。人類領(lǐng)會了知識、掌握了技能就是接受、存儲信息，在此基礎(chǔ)上加工才能促使心理發(fā)展。由此說明，領(lǐng)會知識是教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，片面強調(diào)智力、品格的發(fā)展而忽視知識、技能的掌握，對心理發(fā)展是十分不利的。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。15.小麗學完一個單詞之后，為了防止遺忘，采取復述的方法記憶單詞，這屬于記憶的（）環(huán)節(jié)。A.識記B.保持(正確答案)C.再現(xiàn)D.回憶答案解析：B【解析】本題考查對記憶過程的認識。記憶過程包括識記、保持和遺忘、回憶與再認三個基本環(huán)節(jié)。①識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，它具有選擇性。②保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)；遺忘是指識記過的東西不能再認或回憶，或者再認或回憶發(fā)生錯誤。③回憶是對經(jīng)歷過的不在眼前的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程；再認是對經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的過程。題干中，小麗采用復述的方法，其實就是對已學單詞的鞏固，從而把所學單詞保持在頭腦中，這屬于記憶的保持環(huán)節(jié)。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。16.學生在領(lǐng)會和把握材料的規(guī)律、特征等基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將有意義的識記材料轉(zhuǎn)化為圖式材料等，以加強記憶。這種促進知識儲存的方法是（）。A.過度學習B.復述C.組塊化編碼(正確答案)D.深度加工答案解析：C【解析】本題考查提高記憶能力的方法之—組塊化編碼。常用的組塊化編碼的策略有：（1）簡化；（2）形象化；（3）問題化；（4）外存化。其中，形象化是指學習者在領(lǐng)會和把握材料的規(guī)律、特征等基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將有意義的識記材料轉(zhuǎn)化為圖表材料、圖式材料，或者將無意義材料組織為有聯(lián)系的組塊。C項正確。A、B項：屬于“注重復習方法，防止知識遺忘”。與題干不符，排除。D項：對材料進行精加工，促進深度理解，即首先理解材料的意義，對材料進行分析，把它的觀點、論據(jù)及邏輯標示出來，然后概括并確切地敘述出來。精加工的材料組織得越好，提取的線索就越多，利用也就更容易。與題干不符，排除。故正確答案為C。17.下列遺忘觀點與“及時復習策略”相一致的是（）。A.痕跡衰退說(正確答案)B.干擾說C.提取失敗說D.壓抑說答案解析：A【解析】本題考查遺忘的原因。記憶痕跡衰退說（自動消退說）認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果。由于記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，就會遺忘，所以要及時復習，對應(yīng)的觀點就是痕跡衰退說。A項正確。B項：干擾抑制說認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。短時記憶的遺忘主要是干擾的作用。與題干不符，排除。C項：提取失敗說（舌尖現(xiàn)象）認為，儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索，所需要的信息就能被提取出來。與題干不符，排除。D項：動機說（壓抑說）認為，遺忘是由情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復。與題干不符，排除。故正確答案為A。18.按照記憶的內(nèi)容可以把記憶分為邏輯記憶和（）四種。A.運動記憶(正確答案)B.情緒記憶(正確答案)C.知識記憶D.形象記憶(正確答案)答案解析：ABD【解析】本題考查的是記憶的分類。根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗對象劃分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。形象記憶強調(diào)對具體形象的記憶。邏輯記憶強調(diào)的是對概念、公式、規(guī)律等各種有組織的事物為內(nèi)容的記憶。情緒記憶強調(diào)以個體曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。動作記憶強調(diào)對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。A、B、D三項正確。C項：為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為ABD19.教師在檢查學生知識的掌握情況時，其試卷不單純用選擇和判斷，更常常求助于填空、問答，原因有（）。A.選擇和判斷主要通過再認解答(正確答案)B.填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答(正確答案)C.再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶(正確答案)D.能再認的不一定能重現(xiàn)(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查再現(xiàn)的知識點。再現(xiàn)包含再認和回憶兩種形式。再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程?；貞浻直环Q為“重現(xiàn)”，是過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程?；貞浭怯洃浀淖罡弑憩F(xiàn)，是比再認更為復雜的一種恢復經(jīng)驗的形式。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。20.記憶的基本過程包括（）。A.識記(正確答案)B.保持(正確答案)C.聯(lián)系D.回憶(正確答案)答案解析：ABD【解析】本題考查記憶的基本過程。記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。用信息加工的術(shù)語來講，記憶就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。記憶過程包括：（1）識記：識記是記憶過程的開端，是指個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，它具有選擇性；（2）保持和遺忘：保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)，遺忘是指識記過的東西不能再認或回憶，或者再認或回憶發(fā)生錯誤；（3）回憶與再認：回憶是指對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶；再認是對過去經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認。A、B、D三項正確。C項：不屬于記憶的基本過程。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。21.回憶的分類主要有（）。A.有意回憶(正確答案)B.無意回憶(正確答案)C.間接回憶(正確答案)D.直接回憶(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查回憶的分類。回憶是指對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程。根據(jù)回憶是否有預定的目的、任務(wù)，可以把回憶分為有意回憶和無意回憶；根據(jù)回憶過程是否有中介物，可分為直接回憶和間接回憶。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。22.在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法，以下分析符合記憶有關(guān)規(guī)律的是（）。A.識記效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多(正確答案)B.該做法通過適當過度學習，強化了學習效果C.該做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心(正確答案)D.該做法易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果(正確答案)答案解析：ACD【解析】本題考查遺忘的因素與知識的鞏固。影響遺忘進程的因素有：（1）學習材料的性質(zhì)；（2）識記材料的數(shù)量和學習的程度；（3）記憶任務(wù)的長久性與重要性；（4）識記的方法；（5）時間因素；（6）情緒和動機；（7）系列位置效應(yīng)。因此，識記效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多。A項正確。過度學習又稱“過度識記”，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。之后會因?qū)W習疲勞而發(fā)生“報酬遞減”現(xiàn)象，學習的效果就會逐漸下降，出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。C、D兩項正確。因此，A、C、D三項正確。B項：案例中，作業(yè)中“錯一罰十”現(xiàn)象是錯誤的。識記效果和識記材料的性質(zhì)、數(shù)量有關(guān)，在一定時間內(nèi)學習內(nèi)容不宜過多，這種做法易使學生喪失學習興趣，且易引起過度疲勞，降低學習效果。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。23.下列哪些現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律？（）A.前攝抑制(正確答案)B.遺忘曲線(正確答案)C.倒攝抑制(正確答案)D.系列位置效應(yīng)(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查遺忘規(guī)律的現(xiàn)象。前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用。系列位置效應(yīng)是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。遺忘曲線表明遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。四項均反映了遺忘在量上的規(guī)律。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。24.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）。A.均衡的B.先慢后快C.不均衡的(正確答案)D.先快后慢(正確答案)答案解析：CD【解析】本題考查對記憶過程中遺忘相關(guān)理論的識記情況。艾賓浩斯曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。因此，艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是不均衡的，先快后慢的。C、D兩項正確。A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為CD。25.把曾經(jīng)在課堂上學習的課本知識和日常生活知識，運用在以后的生活中。這種對知識的記憶是（）。A.語義記憶(正確答案)B.陳述記憶(正確答案)C.程序記憶D.長時記憶(正確答案)答案解析：ABD【解析】本題考查的是記憶。語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。題干強調(diào)運用到生活上的是課本知識和日常生活知識，因此屬于語義記憶。陳述性記憶是以陳述性知識為內(nèi)容，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。題干中課本知識和日常生活知識均是事實類信息，因此又屬于陳述記憶。長時記憶：信息在記憶中儲存時間超過1分鐘，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終生不忘。題干表述“運用到以后的生活中”，說明對曾經(jīng)的知識是一種長時記憶。綜上所述，題干這句話屬于語義記憶、陳述記憶及長時記憶。A、B、D三項正確。C項：程序性記憶又稱技能記憶，即對程序性知識進行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復雜的動作過程，既有多個動作間的序列聯(lián)系，也包括在一瞬間同時進行的動作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復合體是無法用語言清楚表述的，如打籃球。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。26.對遺忘理論的解釋有（）。A.痕跡消退說(正確答案)B.干擾說(正確答案)C.同化說(正確答案)D.動機說(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查遺忘的原因。遺忘是指識記過的東西不能再認或回憶，或者再認或回憶發(fā)生錯誤。關(guān)于造成遺忘的原因的相關(guān)理論有記憶痕跡衰退說（自動消退說）、干擾抑制說、同化說、動機說（壓抑說）、提取失敗說（舌尖現(xiàn)象）。其中，記憶痕跡衰退說（自動消退說）主張，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果，代表人物是俄國生理學家巴甫洛夫；干擾抑制說主張遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明，短時記憶的遺忘主要是干擾的作用，代表人物有詹金斯和達倫巴希；同化說主張遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘，代表人物是美國教育心理學家奧蘇貝爾；動機說（壓抑說）認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現(xiàn)。代表人物是奧地利心理學家弗洛伊德。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。27.艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究表明，在人類大腦記憶過程中會產(chǎn)生（）。A.瞬時記憶(正確答案)B.短時記憶(正確答案)C.感覺記憶(正確答案)D.聯(lián)想記憶(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查艾賓浩斯的記憶曲線。在美國1999年世界記憶學大會上公布了一個成果，是“關(guān)于艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究”，研究成果表明在人類大腦記憶過程中，在某一時間內(nèi)，會形成三種記憶，即感覺記憶（瞬時記憶）、