202022三年級信息技術(shù)教案

1.生活中的信息技術(shù)教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、了解信息技術(shù)在生活中的應用；2、感受信息技術(shù)的進步；3、體驗信息技術(shù)的獲取和傳遞。二、教學重點、難點重點：信息的概念，認識信息的重要性；難點：信息的概念，信息的獲取和傳遞。三、教學準備多媒體課件、相關(guān)實物、普通教室四、課時安排：1課時一、導入師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息？什么又是信息技術(shù)？閱讀課本P1“學習任務”，mp3播放音樂，相機拍相片，電話傳遞聲音，電視播放視頻。這些聲音、圖片、視頻……就是信息。二、信息技術(shù)在生活中的運用活動一：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說說信息技術(shù)起到的作用。信息的獲取利用相機、攝像機、電視可以獲取什么樣的信息？用相機獲取圖片信息；用攝像機獲取視頻信息（有畫面和聲音）；利用電視機獲取視頻（畫面和聲音）。信息的傳遞利用固定電話能傳遞信息，但是只能在固定的地方使用；利用手機可以隨時隨地傳遞信息；利用網(wǎng)絡QQ不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞圖片、聲音等信息。信息的處理利用電腦保存、處理、傳遞信息。師：其實信息技術(shù)就在我們的身邊。這些針對信息的獲取、傳遞、處理的技術(shù)就是信息技術(shù)。在日常生活以外的各個領域，信息技術(shù)也有著廣泛的應用。三、信息技術(shù)的進步1、傳遞的信息種類越來越豐富。電報機只能單項傳遞符號，傳遞的信息必須進行相應的翻譯；電話直接傳遞聲音信息；手機傳送聲音、文字、圖像信息。2、存儲信息的介質(zhì)越來越多了。用書本只能記錄文字和圖表信息，用磁帶只能記錄聲音信息，用存儲卡（或U盤）可以記錄文字、聲音和圖像等信息。3、處理信息的速度越來越快了。以計算為例，用算盤只能進行信息的手工處理，用計算機能夠自動處理信息，網(wǎng)絡讓世界變成了“地球村”可以遠在千里之外處理信息。四、小結(jié)：什么是信息技術(shù)？引導學生小結(jié)信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)：利用計算機技術(shù)以及現(xiàn)代通訊技術(shù)手段獲取、存儲、處理、傳遞信息的技術(shù)。掌握信息技術(shù)是現(xiàn)代人必備的基本技能。五、活動1、課本P6創(chuàng)新活動2、擴展信息技術(shù)課的學習規(guī)范評價與反思：2.初識電腦朋友教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、學會正確的啟動電腦，關(guān)閉電腦；2、認識圖標，打開窗口，查看菜單；3、借用電腦進行數(shù)學探究。二、教學重點、難點重點：會正確的啟動電腦，關(guān)閉電腦。難點：會正確的啟動電腦，關(guān)閉電腦。三、教學準備多媒體教室四、課時安排：1課時一、導入師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了，生活中，學習中處處都有計算機，很多時候都要用到計算機。計算機已經(jīng)成為我們學習生活的好伙伴，今天我們就來深入了解一下計算機。二、認識友好的圖形界面1、啟動電腦，準備與電腦對話師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了?，F(xiàn)在我們來討論下，應該怎樣啟動電腦才是正確的方法。指導學生閱讀課本，討論。學生匯報討論的結(jié)果。（先開顯示器，后開主機。）教師強調(diào)正確啟動電腦的必要性。2、找找電腦桌面上都有什么圖標圖標的概念和圖標的作用是一個小圖片或?qū)ο?。計算機桌面上的一個圖標，代表我們可以通過它讓電腦做事、讓學生對照課本P10在自己的計算機上找到相應的圖標，并思考這表圖標都有哪些作用。3、試試操作電腦的工具操作鍵盤，鍵盤的作用是用于輸入字符。操作鼠標，鼠標的作用是用于操作圖標或?qū)ο?。鼠標的基本操作（五個）。瞧瞧電腦窗口里面都有什么內(nèi)容窗口的概念和作用是與產(chǎn)生該窗口的電腦程序之間的可視界面。用戶可以瀏覽窗口中的內(nèi)容，也可以再窗口中完成各種操作。雙擊打開“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口。認識窗口。點點菜單，看看菜單里都有什么項目菜單的概念再電腦工作過程中，電腦顯示在屏幕上的可供服務的項目。打開“開始”菜單，觀察“開始”菜單里的內(nèi)容。三、創(chuàng)新活動1、嘗試應用電腦自帶的計算器程序進行運算。打開“計算器”程序，計算課本P12的算式并將計算結(jié)果填入表格內(nèi)。2、正確關(guān)閉電腦評價與反思：3.走進電腦世界教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、認識電腦硬件。2、了解電腦輸入、輸出設備。3、了解數(shù)字圖書館。二、教學重點、難點重點：了解電腦輸入、輸出設備；難點：知道電腦軟件和硬件的區(qū)別，并能舉例說明。三、教學準備教學課件、多媒體網(wǎng)絡教室、多媒體教室廣播軟件。四、課時安排：1課時一、導入師：計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。硬件，軟件二、了解硬件和軟件師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本P15頁。生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？生回答：硬件家族和軟件家族師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？生回答硬件：指看得見摸得著的部件。軟件：指揮電腦工作的程序和數(shù)據(jù)。師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答師：因此，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。三、認識輸入設備指導生閱讀教材第15頁，認識各種輸入設備并思考以下問題你見過這里面的哪些設備？你知道這些設備是用來做什么的？如何維護我們最常見的輸入設備：鍵盤和鼠標？四、中央處理器讓學生思考以下問題：1、什么是電腦硬件的核心部分？2、中央處理器的英文縮寫是什么？3、最常見的中央處理器的品牌有哪些？五、認識輸出設備以及存儲器自學教材第16、17頁，認識里面的輸出設備和存儲器。并思考最常見的顯示器和U盤我們應該怎么樣正確使用？學生小組討論，教師總結(jié)。六、創(chuàng)新活動1、認識主機箱2、認識數(shù)字圖書館。評價與反思：4.找找鍵位，唱唱歌教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、了解不同類型的鍵盤。2、了解鍵盤的基本功能。3、識記鍵盤鍵位的分布。4、能用正確姿勢操作鍵盤。二、教學重點、難點重點：鍵盤鍵位的分布。操作鍵盤的正確姿勢。難點：鍵盤鍵位的分布。三、教學準備教學課件、多媒體網(wǎng)絡教室、多媒體教室廣播軟件。四、課時安排：1課時一、導入師：展示教材第20頁鍵盤圖片及上網(wǎng)收集的一些形態(tài)各異的鍵盤圖片。鍵盤各式各樣，形態(tài)各異，它們的功能是一樣的，是電腦的主要輸入設備之一，可以用于輸入字母、數(shù)字、符號和漢字等，是人與電腦對話的主要工具。這節(jié)課，我們要熟悉鍵位的分布，更好的與電腦進行交流。出示課題。二、找鍵位，唱鍵位歌1、正確的擊鍵坐姿展示教材第21頁圖片，指導學生閱讀教材第21頁，正確的擊鍵坐姿等內(nèi)容。教師講解，請若干位同學上臺配合教師示范正確的坐姿。教師巡視，糾正學生錯誤的坐姿。2、認識鍵盤分區(qū)展示教材第20頁鍵盤分區(qū)圖片，與學生互動交流：鍵盤分為五個大的區(qū)域。請學生在黑板上畫出五個分區(qū)的簡易圖示。3、認識主鍵盤區(qū)（1）展示教材第22頁主鍵盤區(qū)圖片，請學生說一說主鍵盤區(qū)有哪些字符鍵。師生互動交流、小結(jié)。（2）展示教材第23頁主鍵盤區(qū)圖片，引導學生看展示圖或閱讀教材，摸一摸自己電腦的鍵盤：a、在鍵盤上按英文字母表中的順序找出26個字母。思考：為什么它們不按字母順序排列。b、找一找鍵盤上的F、J鍵，摸一摸F、J鍵，說一說：這兩個鍵與其他鍵有什么不同。c、摸一摸退格鍵、空格鍵、回車鍵。思考這幾個鍵的功能是什么？d、摸一摸數(shù)字鍵，找一找標點符號鍵，說一說它們在主鍵盤的什么位置。（3）引導學生閱讀教材第23頁最后一段，觀察鍵盤，了解鍵的名稱及雙字符鍵（雙字符鍵如何稱呼它的鍵名）。4、找鍵位，唱鍵位歌（1）教師說，學生找。教師說一個字母，學生以最快的速度在鍵盤上找到該字母鍵。（2）引導學生讀一讀教材第24頁的鍵位歌，鼓勵學生自己創(chuàng)編鍵位歌。三、總結(jié)1、引導學生談本課的知識與技能及學習后的收獲。2、引導學生參照教材第24頁活動評價進行自評與互評。評價與反思：5.敲敲鍵盤，聽聽歌教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、識記基準鍵的8個鍵位以及手指的正確分工。2、識記上行鍵10個鍵位以及手指的正確分工。3、識記下行鍵10個鍵位以及手指的正確分工。4、能用正確的擊鍵姿勢與指法進行基準鍵、上行鍵以及下行鍵的綜合輸入。二、教學重點、難點重點：用正確的擊鍵姿勢與指法輸入8個基準鍵；難點：用正確的擊鍵姿勢與指法輸入10個上行鍵、10個下行鍵。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入1、復習回顧，指導學生端正自己的坐姿。引導學生談一談平時如何“敲”鍵盤。2、回顧，找一找鍵盤上的F、J鍵，引導學生閉眼摸一摸F、J鍵及其他鍵，感受其中的不同。3、導入，熟記鍵盤上的鍵位，熟練掌握鍵盤指法，能做到盲打，讓我們成為鍵盤輸入“高手”。二、正確擊鍵，聽聽清脆的擊鍵聲1、手指分工（1）提問：10個手指的名稱。（2）鍵盤指法是指將鍵盤的26個字母、10個數(shù)字和最常用的符號，依據(jù)鍵位分配給除了大拇指以外的8個手指“管”。掌握正確的指法可以提高手指的擊鍵速度。展示教材第27頁“手指分工”圖，講解手指分工。2、擊鍵方法（1）展示教材第28頁“擊鍵方法”，講解、示范擊鍵方法。（2）糾正學生錯誤的擊鍵方法。3、基準鍵指法（1）出示鍵盤圖，把基準鍵用方框標示出，引導學生讀一讀。認識8個基準鍵并記牢它們的位置。（2）出示基準鍵的指法圖，引導學生觀察，讓學生先自主嘗試把雙手放在鍵位上。（3）讓學生感受擊鍵。指導學生正確的手指姿勢，掌握正確的擊鍵方法。教師巡視糾正，適時評價。（4）引導學生閉眼后將手放到鍵位上，然后睜開眼睛看看自己的雙手放對位置了嗎？思考，為什么閉起眼睛能把雙手放在正確的鍵位上。（5）指導學生打開記事本，操作練習。要求學生輸入8個基準鍵，學習回車鍵的使用。4、上行鍵指法（1）出示鍵盤圖，引導學生讀上行鍵，認識上行鍵并記勞它們的位置。（2）出示上行鍵的指法圖，讓學生觀察后引導學生自主嘗試上行鍵的擊鍵方法。（3）打開記事本練習。同桌互考，你說鍵名我擊鍵。5、下行鍵指法（1）引導學生閱讀教材并回答問題：下行鍵在主鍵盤區(qū)的第幾排？是哪幾個鍵？（2）引導學生觀察10個下行鍵，讓學生先自主嘗試下行鍵的擊鍵方法。教師巡視并糾正學生錯誤姿勢。（3）打開記事本練習。同桌互考，你說鍵名我擊鍵。評價與反思：6.打打漢字，說說話教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、了解常用的拼音輸入法，認識全拼輸入法。2、能用全拼輸入法輸入單個漢字。3、能用全拼輸入法輸入詞組。二、教學重點、難點重點：用全拼輸入法輸入單個漢字及詞組。難點：認識全拼輸入法狀態(tài)條。三、教學準備PPT課件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入1、提出問題，《大英百科全書》有4400萬個字符，可以直接用鍵盤輸入電腦?！犊滴踝值洹饭彩珍?7035個漢字。英文鍵盤上只有26個字母鍵，這么多漢字如何輸入電腦？2、引導學生預讀教材P31、P32頁。3、小結(jié)，許多電腦專家在以英語為母語的電腦鍵盤上研制出各種各樣的漢字輸入法，解決了將漢字輸入電腦的難題。4、提出問題，你所了解的漢字輸入法有哪些？學生回答。教師小結(jié)。漢字的輸入法有很多，今天我們將學習用全拼輸入法輸入漢字。二、用拼音輸入法輸入漢字1、認識全拼輸入法（1）引導學生打開記事本。教師根據(jù)情況示范操作。（2）引導學生閱讀教材P33頁。示范講解輸入法狀態(tài)的切換。單機任務欄上的中文輸入法狀態(tài)圖標，選擇全拼輸入法，屏幕上出現(xiàn)全拼輸入法狀態(tài)條。單擊相應的按鈕，切換狀態(tài)條上各按鈕的狀態(tài)。（3）示范輸入一個漢字的拼音。講解輸入規(guī)則：在漢字輸入法狀態(tài)中，鍵盤上的英文字母“變成”了對應的漢語拼音字母。2、輸入單個漢字3、鼠標的基本操作（1）（2）（3）（1）（2）（3）三、評價與反思：7.讓鼠標動起來教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、在熟練掌握鼠標基本操作的基礎上，會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確操作鼠標的好習慣。二、教學重點、難點重點：掌握鼠標的基本操作；難點：會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。三、教學準備PPT課件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入師：上節(jié)課，我們認識了桌面，知道了鼠標基本操作的要領，誰來說說鼠標的5種基本操作要領是什么？生回答。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習鼠標的基本操作，讓鼠標動起來。二、鼠標的基本操作１、做一做：鼠標的基本操作(1)單擊“我的電腦”圖標，觀察圖標的變化。(2)移動鼠標指針到“我的文檔”圖標上，按住鼠標左鍵，將“我的文檔”圖標拖到屏幕其他地方。(3)分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標，觀察彈出的菜單的變化情況。(4)雙擊“我的電腦”圖標，彈出“我的電腦”窗口。2、做一做：用Windows“計算器”計算下列式子的值：3﹢6﹦；5﹢2×3﹦；2×5﹢6÷2﹦。師：我們要用計算器來計算式子了，計算器藏在哪呢？我們一起來找一找。(1)單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；(2)選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；(3)選擇子菜單中的“附件”選項，彈出“附件子菜單；(4)單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口。師：計算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運算符加、減、乘、除，“﹦”用于顯示計算結(jié)果，“Ｃ”用于清除數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請同學們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。教師演示3﹢6﹦C，學生練習用鼠標輸入，并依次輸入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把結(jié)果填在橫線上。教師巡視指導。3、做一做：趣味活動 師：同學們一定對紙牌不陌生吧？今天我們就來玩紙牌游戲。師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進行游戲。評價與反思：8.認識電腦鍵盤教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能及分布。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。二、教學重點、難點重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱及分布；難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）生回答：鍵盤。師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數(shù)字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。二、認識電腦鍵盤1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區(qū)？它們分別在哪里？生看書并思考。2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。活動一：認識主鍵盤區(qū) 1、對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。3、逐一認識數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)的分布和功能?；顒佣赫J識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)師：認識了主鍵盤區(qū)，我們再認識功能區(qū)，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。學生對照圖9，結(jié)合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能?；顒尤赫J識小鍵盤區(qū)師：當我們要輸入大量的數(shù)字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。生找答案并回答?；顒铀模赫J識指示燈區(qū)1、對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。評價與反思：9.使用記事本教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。二、教學重點、難點重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本；難點：記事本文件的保存。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入師：今天我們要來認識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。二、活動一：認識記事本窗口師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序單擊開始→程序→附件→記事本，打開記事本窗口。學生結(jié)合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口說一說：記事本窗口有哪些部分組成。三、活動二：保存文件1、教師演示保存文件步驟。2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。四、活動三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作：1、輸入字符。（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。2、移動插入點光標。師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。說一說：你按了這幾個光標移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？3、刪除字符。師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。五、活動四：退出記事本師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。學生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。教師總結(jié)：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。評價與反思：10.基準鍵操作教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。二、教學重點、難點重點：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。；難點：掌握正確的擊鍵方法。三、教學準備PPT課件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入鍵盤操作是信息技術(shù)的基礎，養(yǎng)成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工1、基準鍵位師：我來發(fā)現(xiàn)我們平時打字用的最多的是哪個鍵區(qū)呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？生回答師：這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。問：拇指應該放在哪個鍵上呢？做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持垂直。（屏幕出示圖）認識“母鍵”當我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發(fā)現(xiàn)它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。擊鍵要領學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操作邊體會。出示“擊鍵過程圖”三、完成活動二——擊鍵練習打開記事本，參照P64進行練習四、游戲競賽打開金山打字通，進行英文打字游戲。評價與反思：11.上行鍵操作教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習慣。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。二、教學重點、難點重點：了解上行鍵的手指分工；難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：1、鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？2、基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？3、那么，敲擊完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工1、了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動三、完成活動二：完成上行鍵的練習1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發(fā)現(xiàn)問題。2、完成的同學保存好記事本，上交作業(yè)。3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進行練習。四、小結(jié)上行鍵的擊鍵要領評價與反思：12.下行鍵操作教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。二、教學重點、難點重點：了解下行鍵的手指分工；難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：1、哪些是上行鍵？2、敲完這些鍵后手指應回什么位置？二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動三、完成活動二：完成下行鍵的練習1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發(fā)現(xiàn)問題。2、完成的同學保存好記事本，上交作業(yè)。3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。四、小結(jié)下行鍵的擊鍵要領。評價與反思：13.大小寫字母混合輸入教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。二、教學重點、難點重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法；難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。（這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學生在已經(jīng)知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）二、新授：指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學生的具體課堂情況做小結(jié)。）三、小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“CapsLock”相當于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設計的。四、鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。五、小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。六、鞏固練習：課本79做一做2思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？評價與反思：14.漢字輸入教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的掌握漢字輸入的基本方法。二、教學重點、難點重點：漢字輸入；難點：保存文件。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、導入1、學生進入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始——程序——記事本

2、切換輸入法：用鼠標單擊EN或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）

3、認識全拼輸入法：

4、輸入漢字：輸入單字?！半姟薄坝嫛薄Ａ私夥摪粹o。學生輸入小作文：我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)。5、個別指導學生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標點符號的輸入6、邊輸入邊保存，及時提醒學生保存文件單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文

件保存名稱。評價與反思：15.漢字詞組輸入教學設計及意圖個人調(diào)整一、教學目的1、知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，2、知道智能abc輸入的自動記憶功能，3、理解和掌握智能abc輸入法中的簡拼輸入方法。二、教學重點、難點重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵；難點：隔音符的使用方法。三、教學準備多媒體教室、多媒體教室廣播軟件四、課時安排：1課時一、