語文組集體備課記錄2008-2009

花都區(qū)同心學(xué)校2013---2014學(xué)年第一學(xué)期語文組集體備課記錄第1周年級六年級科目小語地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容山中訪友主講發(fā)言記錄一、學(xué)習(xí)本節(jié)課教材與教參二、明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)1、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感；2、學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的表達發(fā)法。三、討論本節(jié)課教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的表達發(fā)法。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感四、陳兆峰老師書寫本節(jié)課預(yù)案五、本周三確定本節(jié)課教案語文組集體備課記錄第3周年級三年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容三個人一雙眼睛主講發(fā)言記錄過程：二、教材研究本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）識記本課7個生字：熙攘喧繃酣軀（2）運用學(xué)過的方法理解不同的詞句，積累詞語。（3）練習(xí)使用比喻句，使句子更生動。（4）能簡要復(fù)述課文第一部分。（5）有感情的朗讀課文，體會盲人一家的溫馨教學(xué)思路：我把這篇課文分為了2個部分。第一部分是課文1——7小節(jié)，是作者在商場中的所見；第二部分是課文的8——14小節(jié)，是作者的所感、所做。第二部分有些內(nèi)容對于三年級孩子來說，我的感覺是太深奧了，而且一味地抓住人物的思想進行剖析，我怕會把語文課上成思品課。所以本節(jié)課我打算把上課的重點放在課文的第一部分。這節(jié)課的教學(xué)主線我打算抓住“三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流?！边@句話展開，通過讀句、議句來讓孩子們體會盲人一家的溫馨生活。語文組集體備課記錄第5周年級四年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容釣魚的啟示主講發(fā)言記錄《釣魚的啟示》是外國作品，它講述了一個釣魚的故事。在這個故事中，作者用抒情的筆調(diào)，敘述了十一歲的詹姆斯和爸爸去釣魚，爸爸叫詹姆斯放掉在沒有到規(guī)定時間釣到的大鱸魚的經(jīng)歷，刻畫了爸爸自覺遵守規(guī)則的良好形象，以及這種形象對詹姆斯幾十年人生產(chǎn)生的良好道德影響。讓學(xué)生明白遵守規(guī)則與培養(yǎng)良好道德的關(guān)系，從而使學(xué)生懂得修養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)得靠自覺的道理。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代自由詩。作者在這首詩捕捉了生活中司空見慣的四個現(xiàn)象：在生活中明明有規(guī)則，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改變自己不良行為。這首詩歌從反面教育學(xué)生：從現(xiàn)在做起，樹立自覺遵守社會規(guī)則，建設(shè)美好家園的意識。讓學(xué)生明白：人人自覺遵守社會規(guī)則，是建設(shè)和諧的文明社會的重要基礎(chǔ)。語文組集體備課記錄第8周年級三年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容掌聲主講發(fā)言記錄《掌聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一篇講讀課文。作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷的。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會使她不得不面對全班同學(xué)的目光，想不到的是同學(xué)給了她鼓勵的掌聲，從此這陣陣掌聲改變了英子的生活態(tài)度，她開始“微笑著面對生活”。這篇課文告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

4．抄寫最讓自己感動的句子。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。

課時安排：兩課時。

第一課時內(nèi)容：談話導(dǎo)入，掃除障礙；掌聲切入，前后對比；聚焦掌聲，學(xué)文悟理。

第二課時內(nèi)容：指導(dǎo)積累，書寫生字。

語文組集體備課記錄第10周年級五年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容狼牙山五壯士主講發(fā)言記錄討論意見：

1、整堂課的設(shè)計，非常地流暢，對文中重要句子的把握得當(dāng)，設(shè)計的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。2、“戰(zhàn)士”和“壯士”雖然都是表示人物的名詞，但它們的含義和感情色彩的深淺是不同的。一般說來，“戰(zhàn)士”是指在戰(zhàn)場上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明他們的身份而已，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同，它是指意氣豪邁而勇敢的人，它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩，它表達的意思要比“戰(zhàn)士”深刻得多。3、細節(jié)設(shè)計還不夠精致，沒有深入設(shè)計一些導(dǎo)向性的練習(xí)讓學(xué)生做，已至于使用時間太過充裕，學(xué)生無所事事。語文組集體備課記錄第13周年級四年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容新型玻璃主講發(fā)言記錄《新型玻璃》一課是科學(xué)說明文，一不留神就會上成科學(xué)課。這一點是我極力避免的。那就著語文的角度去思考這課怎么來上，在設(shè)計上要求與張老師有所區(qū)別，呈現(xiàn)給大家同課異構(gòu)的課堂教學(xué)。依據(jù)以上2點的考慮和這篇文章的教學(xué)要求圍繞類型、特點、作用、發(fā)明點展開，結(jié)合本班孩子能說會道的特點，設(shè)計了“產(chǎn)品發(fā)布會”、“招聘推銷員”、“產(chǎn)品定貨會”、“研發(fā)部人才引進”這4大板塊，著力提高孩子信息提取能力、語文轉(zhuǎn)化能力、體悟運用能力、創(chuàng)新能力和習(xí)作能力，利用情境設(shè)置想追求“輕松”和“實效”的目標(biāo)。語文組集體備課記錄第15周年級六年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容伯牙絕弦主講發(fā)言記錄【設(shè)計理念】文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設(shè)計借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅持自學(xué)為主，重點指導(dǎo)朗讀和背誦，強化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，與古代文學(xué)大師對話，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)古文的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。。2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。3．創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示。4．激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。語文組集體備課第17周年級全組科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容提高課內(nèi)閱讀質(zhì)量主講發(fā)言記錄集體備課內(nèi)容

（一）、精講每一篇課文,提高課內(nèi)閱讀質(zhì)量

三位老師首先對去年期末的語文測試情況做了小小的回顧,鑒于多數(shù)學(xué)生都在閱讀題上丟分這一現(xiàn)實,備課組長提出本學(xué)期要在課內(nèi)閱讀上下功夫。要求每篇課文都要做精心準(zhǔn)備，課前鉆透教材，對課文內(nèi)容要做深層次的挖掘，不能只停留在能讀通、讀懂就可以了，要仔細揣摩教材，吃透大綱，對所提出的問題一定要精心設(shè)計，一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值的問題；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擅于思考、樂于思考。同時還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受等，并采用層層推進法，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力語文組集體備課記錄第1周年級四年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容口語交際主講發(fā)言記錄上好口語交際課，讓學(xué)生會說會寫

一些學(xué)生到了高年級還不會寫作文，還有些同學(xué)寫出的作文空洞乏味。為什么會這樣呢？糾其原因，這些同學(xué)一是不擅于交流，另外就是不熱衷于觀察。所以本學(xué)期，我們?nèi)焕蠋熞ズ每谡Z交際課。有些口語交際課，要提早布置。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，切忌千篇一律，要從多個角度激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在每節(jié)口語交際課結(jié)束后，爭取擠出一節(jié)課的時間給學(xué)生寫作，讓他們把自己說話的內(nèi)容寫下來，做到會說會寫。語文組集體備課第3周年級全組科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容古詩詞背誦主講發(fā)言記錄“古詩詞背誦”的使用■不必占用教學(xué)時間來講解：■利用注釋了解詩詞的大致意思，重點在背誦上；

前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。語文組集體備課第5周年級一年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容“紅領(lǐng)巾”真好主講發(fā)言記錄閱讀《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著?？蓯鄣男▲B在為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領(lǐng)巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。短短三段文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。語文組集體備課第8周年級一年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容關(guān)于集體備課主講發(fā)言記錄通過這次的交流反思，和對教材的梳理，讓組內(nèi)成員在彼此的交流中受益匪淺，取人之長補己之短。讓組內(nèi)教師對教材的教學(xué)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的定位。組員之間暢談怎樣備課的心得體會，使老師們對怎樣備課有了更深入的理解，對怎樣備課的重要性更明確了。老師們一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情特點，才能更有效地提高課堂教學(xué)效果，真正做到老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。語文組集體備課記錄第10周年級全組科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容關(guān)于閱讀教學(xué)主講發(fā)言記錄1.閱讀教學(xué)的建議：1、正確把握“讀”與“講”的關(guān)系。

（1）高年級的“讀”重點是默讀，是有一定速度的，能培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章大意的默讀。（2）朗讀要講究層次和實效。不是所有的文章、所有的段落都適合朗讀，選取值得積累和體驗的段落朗讀。

（3）“講”主要是方法的引導(dǎo)和滲透。要講得法，要導(dǎo)在關(guān)鍵處，疑難處。（4）重視文本的研究，不同類型（文體）的課文采用不同的教學(xué)策略。2、注重對課文的形象感受

語文組集體備課第13周年級四年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員無內(nèi)容集體備課反饋主講發(fā)言記錄通過這次活動，使一下年級的教師對本學(xué)期教研組的活動計劃有了一定的了解；通過對一下語文教材的解讀，使我們對這本教材有了理性的認(rèn)識。特別是對第二單元教學(xué)的回顧與反思，組內(nèi)老師積極交流想法，思維的火花不斷迸發(fā)出來，是大家有了很多的收獲。雖有困惑，雖有不足，但卻激勵我們不斷思索，不斷前進。相信我們組會在下一次集體備課時會有更大的收獲。語文組集體備課第15周年級五年級科目小學(xué)語文地點二樓辦公室出席人員莫廣麗、吳曉玲、鄒紅嬌、李薇、祁濤陳兆峰、任菊、張祖喜缺席人員