化學(xué)第二課堂

化學(xué)第二課堂大家都知道，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。這幾個星期我們學(xué)習(xí)了物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。選擇題1.下列屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．從棉花紡成紗到制成布的工藝B.新能源的開發(fā)和新材料的研制C．“神七”飛船軌道的研究D.動植物細(xì)胞的組成和結(jié)構(gòu)2.物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別()Ａ．有顏色變化Ｂ．有其他物質(zhì)生成Ｃ．有氣體生成Ｄ．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象3.下列說法不正確的是（）A．實驗時用剩的藥品放回原瓶Ｂ．給試管里的液體加熱時，液體體積不能超過試管容積的1/3C.用量筒量取液體時,視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平D．實驗時，若液體藥品的用量沒有說明時，應(yīng)取1mL—2mL4.下列生活中常見的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是（）A．天熱吃雪糕時，發(fā)現(xiàn)雪糕慢慢熔化B．花香四溢C.洗凈的鐵鍋常出現(xiàn)銹漬D.在晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體5.下列實驗操作中，正確的是（）A.用滴管滴加液體時，滴管下端要緊貼試管內(nèi)壁B.將量筒放在水平桌面上，右手握試劑瓶，讓標(biāo)簽向著手心，慢慢將液體倒入量筒中C.用100mL的量筒量取10mL液體D.向試管里傾倒液體時，試劑瓶緊挨試管口6．把帶火星的木條插入一瓶氣體中，木條劇烈燃燒，說明這種氣體是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣7.某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性，在討論時有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來吸一下”，就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A.假設(shè)B.實驗C.觀察D.做出結(jié)論8．如圖所示，打開“雪碧”瓶，把從飲料中溢出的氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，該實驗驗證了從飲料溢出的氣體中含有較多的（）A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.水蒸氣9.下列對化學(xué)物質(zhì)的理解正確的是（）A.化學(xué)物質(zhì)就是有毒有害物質(zhì)B.食品中添加化學(xué)物質(zhì)一定對人體有害C.化學(xué)物質(zhì)絕對無毒無害D.化學(xué)物質(zhì)使我們的生活變得絢麗多彩，但有些化學(xué)物質(zhì)給人類帶來災(zāi)難。規(guī)律總結(jié)1．物質(zhì)的變化和性質(zhì)①區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的方法是看有沒有新物質(zhì)生成②物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別在于化學(xué)性質(zhì)必須經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，而物質(zhì)的物理性質(zhì)可以直接感知或通過儀器測定，不需發(fā)生化學(xué)變化，描述物質(zhì)的性質(zhì)時，通常用“易、會、能”等詞語描述。2．有關(guān)科學(xué)探究的方法及過程1.實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。其基本模式為：提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃和設(shè)計實驗→進(jìn)行實驗探究→觀察實驗現(xiàn)象→總體評價。2．學(xué)會觀察實驗的基本方法：實驗前→實驗中→實驗后，分三個階段觀察。3．學(xué)會從三個方面描述燃燒的現(xiàn)象：⑴光、焰色；⑵放出熱量；⑶生成物的色、態(tài)、味4．科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用，它既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落實在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。3．化學(xué)實驗基本操作1．學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的途徑是進(jìn)行實驗探究，而進(jìn)行科學(xué)探究最重要的手段是實驗。2．通過“口訣記憶法”熟記操作要領(lǐng)及注意事項，及反復(fù)操作中查漏補缺，對癥下藥，鞏固提高。⑴.藥品取用注意事項①安全：取用藥品要做到“三不原則”—手不觸，嘴不嘗，鼻不聞。②回收：用剩藥品要做到“三不一要”—剩不回，不丟棄，不出室，放定器。⑵固體藥品的取用：

①塊狀：一橫、二放、三慢豎②粉末：一斜、二送、三直立。⑶液體藥品的取用：①較多量液體藥品的取用—傾倒法（一倒二向三緊挨）。②少量液體藥品可用膠頭滴管取用（一捏二吸懸空滴）。③一定量的液體可用量筒取用（選、慢注、滴加）。3．用標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)則）對照法規(guī)范實驗基本操作標(biāo)準(zhǔn)對照法是將題目中所給材料、信息與化學(xué)實驗的基本操作和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容直接對照，進(jìn)行解答的方法，解題的關(guān)鍵是熟悉基本操作的標(biāo)準(zhǔn)。易錯剖析易錯點1：物理變化和化學(xué)變化的辨析例下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）。A．水的蒸發(fā)B．高粱釀酒C．輪胎爆炸D．金屬導(dǎo)電錯因會診易錯選C。原因是沒有弄清爆炸的實質(zhì)。爆炸可分以下三類：①化學(xué)變化引起的爆炸，如火藥爆炸、瓦斯爆炸等；②物理變化引起的爆炸，如輪胎爆炸、氣球爆炸、鍋爐爆炸等；③核反應(yīng)引起的爆炸，如氫彈、原子彈的爆炸。解析化學(xué)變化的本質(zhì)特征是生成了新的物質(zhì)。水的蒸發(fā)只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，而輪胎爆炸、金屬導(dǎo)電都沒有生成新的物質(zhì)屬于物理變化；而高梁釀酒是高粱發(fā)生了化學(xué)變化生成了新的物質(zhì)-酒精。答案B易錯點2：區(qū)分物質(zhì)的變化與性質(zhì)例:（

）A．鎂條在空氣中燃燒酒精揮發(fā)B．鐵釘在潮濕的空氣中易生銹木炭在空氣中能燃燒C．二氧化硫具有刺激性氣味氫氣難溶于水D．碳酸氫銨受熱易分解液態(tài)氧是淡藍(lán)色液體錯因會診本題易錯選A。錯選A是因為同學(xué)們對物質(zhì)的“變化”和“性質(zhì)”兩個概念淆不清。鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化，酒精揮發(fā)是物理變化，它不是對物質(zhì)性質(zhì)的描述。解析對于物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、化學(xué)變化的描述易混為一體，為解決這一問題，我們應(yīng)把握住一點，即變化是一個過程，是動態(tài)的；而性質(zhì)是物質(zhì)的內(nèi)在屬性，有時需要一定的方式才能表現(xiàn)出來；有時只需感觀及儀器測量即可。B選項都是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；C選項描述的都是物質(zhì)的物理性質(zhì)，故不符合題目要求。答案D易錯點3：化學(xué)實驗現(xiàn)象與結(jié)論的描述的區(qū)別同學(xué)們常將描述現(xiàn)象與得出的結(jié)論相混淆。在觀察現(xiàn)象時往往只考慮變化后的現(xiàn)象，不考慮變化時的現(xiàn)象和變化前的現(xiàn)象，描述現(xiàn)象時往往以結(jié)論代替現(xiàn)象?，F(xiàn)象是能看到、能感覺到的，而生成的物質(zhì)是什么，是看不到的。例下列對于蠟燭在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A．燃燒時生成水和二氧化碳B．燃燒時產(chǎn)生黑煙，放出熱量C．火焰分為三層，外層最明亮D．吹滅后有一股白煙冒出錯因會診對現(xiàn)象和結(jié)論不能區(qū)分亂猜答案而錯選B、C、D。解析“蠟燭燃燒，放熱，生成可使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧”，這是描述蠟燭燃燒時的現(xiàn)象。若改為“生成二氧化碳和水”則為實驗結(jié)論。結(jié)論往往由現(xiàn)象推出，二者不可混淆。答案A易錯點4：化學(xué)儀器的使用范圍認(rèn)識并學(xué)會如何使用化學(xué)儀器是進(jìn)行化學(xué)實驗操作的前提，也是考查的主要內(nèi)容之一?？疾榈男问接校簱?jù)圖寫儀器名稱、根據(jù)提供儀器的圖形或名稱，判斷其基本用途與使用注意事項等。只要掌握了各種儀器的材質(zhì)、構(gòu)造、用途、使用方法和使用注