地震中的父與子閱讀題答案【10篇】

第地震中的父與子閱讀題答案【10篇】發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。小編為朋友們整理了10篇《地震中的父與子閱讀題答案》，如果能幫助到您，小編將不勝榮幸。

地震中的父與子篇一

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本文中的生字、新詞。

2、通過課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

3、理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時(shí)候，它能激勵(lì)人面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情。

2、通過對(duì)兒子言行描寫，感受孩子的“了不起”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、教師準(zhǔn)備課件。（有關(guān)這次地震音頻、父親在營救兒子時(shí)候的圖片等）教學(xué)過程：（第二課時(shí)）

一、回憶故事、簡評(píng)父子

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)美國作家馬克。漢林寫的《地震中的父與子》讓我們帶著自己的感受再讀課題（生齊讀）

2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，請(qǐng)回憶一下，本文主要講了一件什么事？（生：課文講了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘終于救出了兒子和同學(xué)的事）

3、是的，課文主要講了發(fā)生在父與子之間的事（板書：父子）這篇課文講到了一場(chǎng)怎樣的大地震呢？（生讀第一段）

4、在地震中，許多樓房都成了廢墟，（出現(xiàn)影音資料）同學(xué)們，像這樣驚心動(dòng)魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答——不大）

5、是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持不懈地挖了38小時(shí)，你覺得這是一對(duì)怎樣的父與子呢？（了不起）板書

6、你關(guān)注到課文的結(jié)尾，真會(huì)讀書，同學(xué)們也來讀這句結(jié)尾（投影）

投：這一對(duì)了不起的父與子?。.現(xiàn)在我們要解決一個(gè)問題，你猜是什么問題出示：為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢？

二、品讀課文，了解父親的了不起。

為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢，父親了不起在哪？兒子了不起在哪；分兩方面思考，請(qǐng)大學(xué)默讀思考，把相關(guān)的語句畫下來，然后前后四人小組討論討論。1.了解:為什么說這是一個(gè)了不起父親

讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)父親了不起的相關(guān)的語句。全班交流：

（1）生匯報(bào)，師相機(jī)出示：

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（看出父親挖得時(shí)間很長，救兒子的執(zhí)著。）（2）他挖了很長時(shí)間，到底挖了多長時(shí)間（36小時(shí)），36個(gè)小時(shí)兩個(gè)白天，一個(gè)黑夜就是這樣不停地挖呀挖（板書，挖）這是一個(gè)多么堅(jiān)韌不拔的父親。誰能用朗讀來表達(dá)內(nèi)心的感受。

（3）想象畫面，豐富形象。經(jīng)過36小時(shí)的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么？（鋼筋、玻璃把他的劃破了．．．．）從外貌上去體會(huì)父親的艱辛，感受到父親的偉大。

（4）對(duì)于這段話，你有什么疑問嗎？（是什么力量支撐父親挖了36小時(shí)？為什么不直接寫36小時(shí)？）

（5）問題提出來了，我們可以用什么方法來解決這些問題呢？（可以反復(fù)讀句子，聯(lián)系上下文）請(qǐng)同學(xué)默讀課文，認(rèn)真地思考這些問題。3.交流討論：

（1）課文為什么要從8小時(shí)寫起（時(shí)間一分一秒過去，時(shí)間很漫長，父親挖得特別辛苦）讀出這種感覺

（2）父親挖了36個(gè)小時(shí)，為什么還沒有放棄呢？出示讀課文相關(guān)句子無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起

（3）無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起，這是父親經(jīng)常對(duì)兒子說的話。（板書）①你們想象一下：這位慈愛的父親曾在兒子遇到什么情況下說了這句話？②現(xiàn)在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說的？生讀課相關(guān)句子。（4）別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來讀一讀。（師生引讀課文）(5)面對(duì)這么多困難父親停止挖掘了嗎（沒有）為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用不論??總??。這樣的句式造個(gè)句子嗎？（不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘）（無論父親受了多少傷，總要把自己的兒子救出來）

（6）小結(jié)：無論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭（生：永遠(yuǎn)和兒子在一起）4．感情朗讀。

（1）永遠(yuǎn)要和兒子在一起的堅(jiān)定信念讓父親多么的了不起，同學(xué)們，讀——生讀（他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（2）配樂范讀課文：“假如他就是你的父親??到處都是血跡。（3）誰想讀一讀指名讀-----齊讀

三、抓補(bǔ)白點(diǎn)，感受兒子的了不起。引讀課文父與子的對(duì)話部分：“當(dāng)挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽到?（師生對(duì)讀）。1.討論：為什么說這是個(gè)了不起的兒子啊？你找到了哪些語句，說出你的體會(huì)。（爸爸在38個(gè)小時(shí)挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說的那句話，他的信心就回來，他信賴他的爸爸。）

2、想象說話。

當(dāng)他的爸爸這樣挖掘了八小時(shí)??，阿曼達(dá)和同學(xué)們（生接讀課文句子“等了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)）

（1）對(duì)于阿曼達(dá)在廢虛下漫長的等待中，你最想問什么？（他是怎樣安慰同學(xué)的？在這么長的時(shí)間里是怎么生存的？）（2）出示：想象一下：阿曼達(dá)在廢墟下等待會(huì)想寫些什么？說些什么？對(duì)于這些問題你是怎么想的，先說給同學(xué)聽。

（3）你找到了那些語句體會(huì)阿曼達(dá)的了不起，誰把想的說給大家聽？出示：

我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！

兒子之所以可以支持38個(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职终f過“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會(huì)來救他。）教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在正中情況下，堅(jiān)信父親會(huì)來救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。是親情，產(chǎn)生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅(jiān)信，父親總會(huì)跟他在一起，當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先讓同學(xué)出去，表現(xiàn)他舍己為人，富有愛心（板書：勇敢有愛心）這種巨大的精神力量來自對(duì)父親這句真誠諾言的信賴。生讀無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起（4）課文為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話。

當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量師生讀：不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起

師：當(dāng)兒子饑渴難耐難以支撐的時(shí)候是這句話給了他希望師生讀：無論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起總結(jié)：這句話讓我們體會(huì)到父親的責(zé)任感表現(xiàn)了崇高的父愛，兒子對(duì)這句話深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚（師：無論發(fā)生什么事情，生：我總會(huì)和你在一起）這對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。齊讀最后一段，出示：這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起四：課后延伸：

同學(xué)們，骨肉終于團(tuán)聚，是信守承諾讓他們團(tuán)聚，是親情使他們這樣幸福，同學(xué)們?cè)诔砷L的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。（出示）

愛，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進(jìn)的航向；愛，是冬日里和煦的太陽，驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來溫暖。

（回顧你生活，也來說說你心中的愛。）

五?？偨Y(jié)全文：愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個(gè)講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人物。六。作業(yè)：

1．寫一篇對(duì)文中父親的人物賞析。提示：可以通過對(duì)文章當(dāng)中，描寫人物外貌、語言及動(dòng)作的描寫來進(jìn)行分析，還可以把這位父親與其他父母不同的表現(xiàn)加以對(duì)比進(jìn)行賞析。

2．想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

地震中的父與子

父親

兒子

恪守諾言

了不起

勇敢

有責(zé)任感

有愛心

地震中的父與子閱讀題篇二

地震中的父與子閱讀題

1、。請(qǐng)用幾句話概括本文主要內(nèi)容。（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果，贊美了什么）

2、。本文在描寫父親的時(shí)候，多次寫到其他“孩子的父母”以及警察的言行，這種描寫叫做

什么描寫？這樣寫的好處是什么？

3、從文中找到父子心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。

3、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？

4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。

5、文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)?/p>

________________，說兒子了不起是因?yàn)?/p>

___________________________________。

6、“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”為什么說他們“無比幸?！蹦?？

____________________________________________________________________

_

7、文章反復(fù)出現(xiàn)一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”，從這句話中你感受到了什

么？_____________________________________________________________________

8、文中寫到：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，”作者為什么不直接寫他挖了

36小時(shí)？

____________________________________________________________________

9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？

____________________________________________________________________

10、口語交際：想象一下，那些被救的其他孩子的父母會(huì)對(duì)阿曼達(dá)父子說些什么呢？

被救的其他孩子對(duì)阿曼達(dá)說：________________________被救的其他孩子對(duì)阿曼達(dá)的父親說：_______________________________被救的其他孩子的父母對(duì)阿曼達(dá)說：_______________________________被救的其他孩子的父母對(duì)阿曼達(dá)的父親說：_______________________________

11、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？

______________________________________________________________________

答案1.課文講述的是有一年美國洛杉磯的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不

顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉

大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。2、。叫做反襯。這樣寫能夠更加突出父親要找到兒子的堅(jiān)定的決心，間接體現(xiàn)出了父親對(duì)兒

子深深的愛。

3、?！安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)更你在一起！”。父親告訴兒子的這句話體現(xiàn)出他對(duì)兒子深沉的愛，而兒子將這句話作為承諾，依靠它與平日里自己對(duì)父親的信任熬過了漫長的38個(gè)小時(shí)

答：兒子具有鼓勵(lì)同學(xué)求生，獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)的高尚品格。（2分）

4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。

5、文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)樗麍?jiān)韌不拔、決不放棄、恪守

諾言、有責(zé)任感，說兒子了不起是因?yàn)樗膭?lì)同學(xué)求生；獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)；信任父親。

6、“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”為什么他們“無比幸?！蹦兀看穑阂?yàn)檫@是父子之間的信任和深深的愛，他們劫后余生的重逢而喜悅，所以說他們“無比幸?！?。

7、文章反復(fù)出現(xiàn)一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”，從這句話中你感受到了什么？

答：我感受到這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。

8、文中寫到：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，”作者為什么不直接寫他挖了36小時(shí)？

答：這樣寫更能表現(xiàn)出父親挖掘的艱難，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和救兒子所克服的巨大困難。

9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？

答：這句描寫父親外貌的話，表現(xiàn)了父親為了救兒子挖掘的時(shí)間之長和堅(jiān)韌不拔、決不放棄的執(zhí)著精神。

10、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？

答：地震的諺語有：“雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。”

《地震中的父與子》參考答案：篇三

1、C。

2、①行動(dòng)描寫；②神態(tài)、語言描寫(或：答出其中一種描寫方法即可給分);③心理描寫；④外貌描寫。

3、這樣寫，用時(shí)間的變化突出了挖掘過程之長，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)兒子的熱愛。

4、強(qiáng)調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親熱愛兒子，希望盡快救出兒子的真摯感情。

5、“不論發(fā)生什么，我(你)總會(huì)跟你(我)在一起?！边@句話不但堅(jiān)定了父親搶救兒子的決心和行動(dòng)，也給了兒子戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和巨大的精神力量。

6、此題為開放性題目，只要緊扣題目，言之成理即可。

參考答案：篇四

1.因?yàn)樗吹絻鹤由险n的小樓已變成廢墟，認(rèn)為兒子一定死了，感到絕望。

2.人們認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了，對(duì)他深表同情，但斷定孩子絕無存的可能，繼續(xù)挖下去還會(huì)有危險(xiǎn)。

3.責(zé)任感信任

4.突出父親挖的時(shí)間長，表現(xiàn)了父親的執(zhí)著(堅(jiān)毅、堅(jiān)韌、頑強(qiáng))，對(duì)孩子深摯的愛。(意對(duì)即可)

5.①父親安頓好受傷的妻子；

②校長、隊(duì)長關(guān)心父親的生命安全；

③警察勸父親控制好情緒；

④好心人勸慰父親。

地震中的父與子篇五

1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角外，他疾步走到那里開始動(dòng)手。

在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?/p>

“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我”。

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時(shí)，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有向個(gè)孩子活著？”

“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來人！”

過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達(dá)”。

“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>

這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

地震中的父與子篇六

1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身來，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里，開始動(dòng)手。

在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能引起爆炸，請(qǐng)你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”

“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我。

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、33小時(shí)，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第33小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒有砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來人?！?/p>

過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！?/p>

“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，無論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)和我在一起。”

這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

地震中的父與子篇七

《地震中的父與子》班別:姓名：

一、查字典填空。

1、“疾”字的部首是______，在字典里的解釋有：A疾?。籅痛恨；C急速。“疾步”中的“疾”應(yīng)取第______解釋。

2、“絕”字用音序查先查字母______，在字典的解釋有：A斷絕；B窮盡，完全沒有了；C絕對(duì)；D極，最。“絕望”的“絕”應(yīng)取的解釋是：______。

二、閱讀

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血（_uè_iè）跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子?！?/p>

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會(huì)來救我，也能救大家。（）你說過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌（tàt?。┫聛砑艹蓚€(gè)大三角形，我們沒被砸（záz?。┲??！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來人！”

過路的人趕緊跑過來幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。

父親聲音顫（zhànchàn）抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！?/p>

“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>

這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。

2、在文中括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞。

3、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？

4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。

5、文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)椋f兒子了不起是因?yàn)?。?分）

6、“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！睘槭裁凑f他們“無比幸福”呢？（2分）

7、文章反復(fù)出現(xiàn)一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”，從這句話中你感受到了什么？（3分）

8、文中寫到：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，”作者為什么不直接寫他挖了36小時(shí)？（3分）

9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（3分）

10、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)哪赣H，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)肅的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”

這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷的像我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的像前駛?cè)ァ?/p>

1、解釋詞語

歧途：＿＿＿＿＿＿＿謹(jǐn)慎：＿＿＿＿＿

2、從文中劃出一處比喻句，用橫線劃出。文中是把（）比喻成（）。

3、文中破折號(hào)的作用是（）A.表示轉(zhuǎn)折B表示解釋說明C表示遞進(jìn)

3、文中說“這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉”，其中，“這種愛的力量”是指的什么？

4、文中說：“但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途?！睂?duì)這句話是怎樣理解的，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解談一談。

5、母親對(duì)“我”的愛是。父親對(duì)我的愛是。

6、段中的兩股風(fēng)是指哪兩股風(fēng)？______________和___________________7．“使它不被哪股風(fēng)刮倒”這里的刮倒指什么？8．生活的小船是指

《地震中的父與子》

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血（_uè_ié）跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子?！?/p>

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說（只要）我爸爸活著（就）一定會(huì)來救我，也能救大家。（因?yàn)椋┠阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌（tàt?。┫聛砑艹蓚€(gè)大三角形，我們沒被砸（záz?。┲??！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來人！”

過路的人趕緊跑過來幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。

父親聲音顫（zhànchàn）抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！?/p>

“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>

這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（4分）

2、在文中括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞。（1分）

3、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？

答：兒子具有鼓勵(lì)同學(xué)求生，獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)的高尚品格。（2分）

4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。（2分）

5、文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)樗麍?jiān)韌不拔、決不放棄、恪守諾言、有責(zé)任感，說兒子了不起是因?yàn)樗膭?lì)同學(xué)求生；獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)；信任父親。（4分）

6、“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！睘槭裁凑f他們“無比幸?！蹦兀浚?分）

答：因?yàn)檫@是父子之間的信任和深深的愛，他們劫后余生的重逢而喜悅，所以說他們“無比幸?！?。

7、文章反復(fù)出現(xiàn)一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”，從這句話中你感受到了什么？（3分）

答：我感受到這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。

8、文中寫到：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，”作者為什么不直接寫他挖了36小時(shí)？（3分）

答：這樣寫更能表現(xiàn)出父親挖掘的艱難，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和救兒子所克服的巨大困難。

9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（3分）

答：這句描寫父親外貌的話，表現(xiàn)了父親為了救兒子挖掘的時(shí)間之長和堅(jiān)韌不拔、決不放棄的執(zhí)著精神。

10、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？

答：地震的諺語有：“雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫?！?/p>

問題：篇八

1.父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么？

_____________________________________________________________________

2.父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒有幫他挖？

_____________________________________________________________________

3.填空。

在地震災(zāi)難中，父子倆都想起“不論發(fā)生什么，我(你)總會(huì)跟你(我)在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的_____________，兒子對(duì)父親的_____________。

4.文中畫線句子對(duì)描寫父親有什么作用？

_____________________________________________________________________

5.文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛？由此，你對(duì)人世間的愛有什么深切的認(rèn)識(shí)？(用一兩句話概括)

_____________________________________________________________________

《地震中的父與子》閱讀題目：篇九

1.對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是

A.本文的主要事件是：地震中父親懷著堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子

B.本文采用對(duì)比和正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，來突出父親的愛子之心

C.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論和說明等方式，增強(qiáng)了表達(dá)效果

D.本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動(dòng)人心魄

【答】：()

2.指出下列各句人物描寫的方法。

①他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動(dòng)手。()

②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”()

③這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我。”()

④他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。()

3.文中寫“他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)”，為什么不直接寫“他挖到第38個(gè)小時(shí)”?

答：___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.“反復(fù)”是一種常見的修辭方法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰愿意來幫助我？”“你是不是來幫助我？”這些話強(qiáng)調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？

答：___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5.從文中找出父子，心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。

答：__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6.當(dāng)經(jīng)過近39個(gè)小時(shí)長長的煎熬，終于打開了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來時(shí)，小小年紀(jì)的兒子卻說：“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)剝鹤舆@種先人后己的品德與父親的愛有什么關(guān)系。

答：__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

地震中地父與子篇十

《地震中的父與子》說課稿

一、教材分析

《地震中的父與子》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本單元以“父母之愛”為主題，這篇課文講述的是在父愛的支撐下兒子獲得新的生命的故事。在1994年美國洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。

二、學(xué)情分析

這是一篇催人淚下，給人無限啟示的文章。但是學(xué)生在理解文章中蘊(yùn)藏的父愛卻只停留在文字表面，不能將心比心的，從內(nèi)心去感悟。再加上文章的背景是一次強(qiáng)烈的地震之后，學(xué)生沒有這方面的體驗(yàn)，脫離生活的經(jīng)歷。對(duì)此，可引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫，品讀文本，再現(xiàn)情景，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

三、根據(jù)本課要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文，積累描寫人物的好詞佳句。

2、深入理解課文，體會(huì)含義深刻的句子。

過程與方法：以讀為主

讀中體會(huì)

讀中悟情

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生受到父子親情的感染，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。

四、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言環(huán)境感受父愛的偉大力量，受到愛的教育。難點(diǎn)：理解為什么說這對(duì)父子“了不起”。

五、教學(xué)方法

本課一個(gè)中心詞“了不起”，牽一發(fā)而動(dòng)全身；兩個(gè)板塊感受父與子的了不起，清晰明了；一條主線“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”，貫穿全過程。所以這堂課我采用“促情悟讀、讓真情涌動(dòng)”的教學(xué)方法和“品析詞句法”來突破教學(xué)的難點(diǎn)。

六、學(xué)法

1、找

找描寫父親外貌、語言、動(dòng)作的語句，從而體會(huì)父親愛子之心、悲痛之情。

2、讀

讓學(xué)生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味語言、積累語言。

3、說

通過探討，挖掘出孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感。

4、寫

讓學(xué)生把充沛的情感積累化為書面語言。

七、設(shè)計(jì)理念

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文本的理解在對(duì)話與交流感悟中進(jìn)行。而激活課堂，點(diǎn)燃學(xué)生情感，其最佳途徑就是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)中，我著力引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、悟情、動(dòng)情，以此拔動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，激勵(lì)學(xué)生大膽去說、去想、去品、去讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成多方面的語文能力。教學(xué)中我力求體現(xiàn)語文教學(xué)的人文關(guān)懷，使課堂呈現(xiàn)人性之美。

八、教學(xué)過程

結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）渲染情感

導(dǎo)入課題

課伊始，我為學(xué)生播放汶川地震的視頻，地震中發(fā)生了很多感人肺腑的故事，大自然的力量是如此的巨大，使人類不得不望而生畏，然而，有另一種力量卻能感天動(dòng)地。今天，讓我們一起回到1994年美國洛杉磯的大地震現(xiàn)場(chǎng)，去感受一對(duì)父子在地震中演繹的動(dòng)人故事?！兜卣鹬械馗概c子》

設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際入手，生動(dòng)直觀的現(xiàn)場(chǎng)視頻會(huì)牽動(dòng)孩子們的心，讓孩子們真切感受到地震的情形，為理解全文作鋪墊。

（二）以疑引讀

整體感知

學(xué)貴有疑，有了“解疑”的興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)探究的愿望，也