浞水中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

一、前言堅(jiān)強(qiáng)的意志是成就任何事業(yè)的重要保證，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志作為后盾，則將會(huì)一事無成。事實(shí)上，加強(qiáng)體育教育可以磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)學(xué)生今后走上工作崗位十分重要。事實(shí)上，無論我們以后從事什么樣的工作，都需要付出心血和汗水，世界上沒有什么事情是隨隨便便可以成功的。本文對(duì)浞水中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)情況現(xiàn)狀進(jìn)行描述和分析，其目的在于提高學(xué)校與學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二、研究對(duì)象及方法（一）研究對(duì)象浞水中學(xué)是貴州省遵義市務(wù)川縣的下屬中學(xué)，曾經(jīng)也叫作務(wù)川縣第二中學(xué)。該校的建立時(shí)間是在1956年，到目前為止，該中學(xué)已經(jīng)為務(wù)川地區(qū)輸送了大批管理干部和建設(shè)人才，很好的促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。務(wù)川自治縣浞水中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，優(yōu)秀學(xué)生輩出。學(xué)校的總的占地面積達(dá)到了六萬平方米，另外還有六萬六千多平方的科學(xué)普及基地。該學(xué)校擁有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，四個(gè)籃球場(chǎng)地，總面積達(dá)到了一萬八千平方米。學(xué)校分為高中部和初中部?jī)蓚€(gè)部門，截至目前為止，初中高中學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)到兩千人。（二）研究方法（1）實(shí)地調(diào)查法經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的許可后，對(duì)該校的學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查采取了采訪的方式，訪談了該校隨機(jī)的五十名中學(xué)生和學(xué)校的五位體育教師。針對(duì)浞水中學(xué)的學(xué)生主要有目的性的隨機(jī)采訪了初中一年級(jí)8人、二年級(jí)8人、三年級(jí)9人，以及高中一年級(jí)8人、二年級(jí)8人、三年級(jí)9人，最終形成50人的樣本。另外，還在當(dāng)?shù)氐捏w育教師中隨機(jī)抽取5名體育教師進(jìn)行采訪，咨詢相應(yīng)的情況。在調(diào)查中，筆者還通過走訪調(diào)查的方式對(duì)中學(xué)的體育設(shè)施進(jìn)行考察。（2）文獻(xiàn)研究法通過對(duì)浞水中學(xué)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)資料進(jìn)行收集，并且從中提取足球相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。三、研究結(jié)果與分析經(jīng)過調(diào)查聚錄數(shù)據(jù)，總結(jié)分析，可以得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：（一）浞水中學(xué)學(xué)生參與人數(shù)較少在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有部分的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但是沒有參與到其中，這是由于自求運(yùn)動(dòng)本身的性質(zhì)要求決定的。其中，女生對(duì)于足球的參與程度明顯低于男生，甚至很少有女生參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。部分男生偏愛其他運(yùn)動(dòng)，或是不善于進(jìn)行足球方面的運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，這是很正常的現(xiàn)象。因?yàn)槟猩g、學(xué)生和學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在較大的差異，這就要求參加足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)有更好的身體素質(zhì)和能力。而這種素質(zhì)在另一方面也決定了學(xué)生對(duì)于足球的喜愛程度。參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生需要具備相應(yīng)的速度、反應(yīng)、柔韌的能力。然而對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，在足球課程的學(xué)習(xí)中較為吃力，結(jié)果也往往不能達(dá)到老師的要求，這就使他們大大降低了參與足球活動(dòng)的熱情和積極性，甚至造成自卑的想法，最終無法對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。（二）足球作為不是很重要的課程浞水中學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的管理較為完善，在體育課中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。諸如乒乓球、羽毛球、足球、籃球、體操等等，該校的體育課程開設(shè)的項(xiàng)目較多，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和全面的發(fā)展。但是這在另一方面就分散了學(xué)生的精力，降低了對(duì)于足球的重視程度。另一方面也在教學(xué)質(zhì)量上降低了足球教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不利于足球運(yùn)動(dòng)的開展。（三）浞水中學(xué)足球?qū)I(yè)教師少甚至沒有教師的教學(xué)能力不論是在文化課程的學(xué)習(xí)上還是體育課程的學(xué)習(xí)上都是如此。所以，足球教學(xué)的好壞與教師有著直接的關(guān)系。只有教師具備過硬的足球教學(xué)能力的時(shí)候，才能在講授的課程中促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升以及達(dá)到體育鍛煉的意義。然而，通過對(duì)浞水中學(xué)的五名體育教師的訪問，我們可以看出，教師能力欠缺已經(jīng)成為制約該學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一快短板。在采訪中，我們了解到五位體育教師的所學(xué)專業(yè)只有一個(gè)是足球?qū)I(yè)的。一些教師受自身專業(yè)、年齡、知識(shí)技能等方面的影響，不能將自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和方法很好地表達(dá)出來。所以，在這種情況下，學(xué)生對(duì)于足球課程的學(xué)習(xí)提高就顯得較為緩慢。所以，從這方面來講，提高教學(xué)質(zhì)量也是目前該校足球發(fā)展中較為重要的一點(diǎn)。（四）足球的場(chǎng)地及器材不充足足球課程的開展需要借助最基本的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。濁水中學(xué)擁有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地方面較為寬裕。但是在總體建設(shè)過程中容易暴露出許多細(xì)小的基礎(chǔ)設(shè)施問題。開展足球運(yùn)動(dòng)所需的良好硬件設(shè)施，不僅包括球場(chǎng)場(chǎng)地，球門以及足球，還需要足球墻、標(biāo)志盤等其他的輔助配套的設(shè)備。雖然在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)浞水中學(xué)并不缺乏相關(guān)的設(shè)備，但是對(duì)這些設(shè)備的使用有著眾多的限制，不能從實(shí)際考慮。在教學(xué)中使用這些設(shè)備，有助于學(xué)生更好的進(jìn)行足球的訓(xùn)練，讓足球運(yùn)動(dòng)變得更加專業(yè)、正規(guī)和充滿趣味。正是具備了相應(yīng)的設(shè)備，才會(huì)調(diào)動(dòng)起該校學(xué)生對(duì)于足球娛樂的積極性和參與度。（五）浞水中學(xué)開展業(yè)余的學(xué)生足球比賽雖然從調(diào)查中我們可以看到浞水中學(xué)在近年來開展過幾次足球比賽，但大多數(shù)都是以小型的業(yè)余比賽為主，并且不能保證學(xué)生在比賽中的參與程度和專業(yè)性，所以，在此方面學(xué)校還需要做出行為上的轉(zhuǎn)變。足球比賽不僅是對(duì)日常足球訓(xùn)練成果的一種檢驗(yàn)，更是學(xué)生增加足球興趣的一種激勵(lì)和引導(dǎo)。并且，在實(shí)際的比賽中，我們可以看出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于缺陷和不足可以及時(shí)作出批評(píng)和指正，讓他們的足球技巧進(jìn)一步提升。在調(diào)查浞水中學(xué)開展足球比賽的情況時(shí)，通過與教師、學(xué)生的進(jìn)一步訪談，了解到絕大多數(shù)學(xué)生都贊成并希望在學(xué)校舉辦相關(guān)的足球比賽。一些學(xué)生甚至表示會(huì)通過一些其他的非校方的方式參加其他的足球比賽，這是一種很好的現(xiàn)象。針對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)校給出的顧慮主要是，為了保障大部分學(xué)生的安全和保證并提高升學(xué)率兩個(gè)方面。（六）學(xué)校對(duì)足球的重視程度較弱從學(xué)校的角度來講，其實(shí)也很好理解。在目前的教育體制下，學(xué)習(xí)顯得更加重要，特別是針對(duì)初中和高中的學(xué)生而言。所以，在這種壓力下，學(xué)校會(huì)更加重視學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)校的影響。學(xué)生的課余時(shí)間會(huì)逐漸變少，甚至在一些初三和高三的年級(jí)，體育課的時(shí)間往往會(huì)被安排成其他相關(guān)的知識(shí)課程，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉和足球的訓(xùn)練時(shí)間再次縮減。從這方面我們就可以看出學(xué)校對(duì)于足球的支持態(tài)度。在這一點(diǎn)上，浞水中學(xué)雖然認(rèn)同校園足球的發(fā)展，但是大體上還是希望學(xué)生把主要的精力投入到文化課程的學(xué)習(xí)中。在這樣的狀態(tài)下，就很難讓學(xué)生發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，全面的成長(zhǎng)。（七）學(xué)生家長(zhǎng)的支持度不是很高在足球教育的整個(gè)過程中，除了學(xué)校的因素之外，就是家長(zhǎng)的作用了。家長(zhǎng)在孩子的整個(gè)青少年時(shí)期都起著榜樣的作用。另外，家長(zhǎng)的意見從某種程度上來講也是對(duì)孩子行為導(dǎo)向的一個(gè)重要的依據(jù)?，F(xiàn)如今的家長(zhǎng)都已經(jīng)越來越重視子女的教育，甚至出現(xiàn)一些扭曲的觀點(diǎn)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)文化知識(shí)就可以了，其他的體育運(yùn)動(dòng)都被歸結(jié)為“玩”這個(gè)領(lǐng)域。這其實(shí)是一種不科學(xué)的看法。家長(zhǎng)首先要明確目前的素質(zhì)教育，糾正偏頗的認(rèn)識(shí)。另外，如果孩子對(duì)于足球擁有一定的興趣，家長(zhǎng)就可以站在父母的立場(chǎng)上支持孩子的想法，并提供鼓勵(lì)和支持，讓孩子樹立信心；反之，如果家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上對(duì)孩子的興趣做出明確的反對(duì)或者是不支持，就會(huì)極大地影響孩子對(duì)足球的未來發(fā)展。上文中，我們隨機(jī)采訪了浞水中學(xué)的五十名學(xué)生（包含初、高中部），從浞水中學(xué)的學(xué)生口中，我們進(jìn)一步了解到有將近百分之五十的家長(zhǎng)對(duì)于孩子足球的興趣表示一般的支持，而表示非常支持的家長(zhǎng)只占了總體人數(shù)的百分之三十，而表示不支持或者明確反對(duì)的家長(zhǎng)也占到了總體的約百分之三十，超過了非常支持的家長(zhǎng)數(shù)量。這就說明家長(zhǎng)在整體上對(duì)于學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)并不是特別支持。造成這種情況的原因主要有三個(gè)方面：首先，足球的活動(dòng)量大，并且伴隨著肢體的碰撞，很容易使孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷；其次，很多家長(zhǎng)處于學(xué)習(xí)的方向考慮，進(jìn)行足球方面的活動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不能專心學(xué)習(xí)；最后，部分家長(zhǎng)認(rèn)為即便自己的孩子具有足球方面的天賦，并且自身也特別喜歡足球的運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)于未來的發(fā)展來講，發(fā)展的空間畢竟較為窄小，選擇的余地太小。（八）業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間的時(shí)間不充足學(xué)生從事課外活動(dòng)以及訓(xùn)練的時(shí)間較少，得不到有效的訓(xùn)練也是影響浞水中學(xué)校園足球發(fā)展的一個(gè)重要問題。這種問題我們通過初中和高中的對(duì)比就可以看出。初中生與高中生相比，在課余時(shí)間上較為充裕，但是到了初三之后由于升學(xué)等原因，自由支配時(shí)間大大減少；從高中的角度來看就更加明顯，高中一二年級(jí)每天的晚自習(xí)時(shí)間大概到晚上九點(diǎn)，一個(gè)星期只休息一天，并且還有很大的學(xué)習(xí)壓力，所以課余時(shí)間變得很少，高三就更是如此，基本沒有多余的課余時(shí)間可以從事足球運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，課外的體育活動(dòng)也是為相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)，通過體育活動(dòng)，學(xué)生可以放松心情，讓大腦得到休息和調(diào)節(jié)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和身體的成長(zhǎng)都很有幫助。由于當(dāng)前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過大，尤其是初三和高三的學(xué)生更有升學(xué)的壓力，這就使得學(xué)生課外活動(dòng)受到很大的制約，從而不利于其健康成長(zhǎng)。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論1.從對(duì)浞水中學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)上來看，具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)的體育教師在整個(gè)學(xué)校來講所占的比例仍然較少。學(xué)校大多數(shù)的體育教師具有中級(jí)職稱，但是低級(jí)職稱和無職稱的教師仍然占很大一部分。所以，從這一點(diǎn)上我們可以看出，浞水中學(xué)的體育教育的師資力量還需要不斷加強(qiáng)。2.浞水中學(xué)的體育課程的開設(shè)和實(shí)行還沒有達(dá)到目前教育局規(guī)定的教育要求，在體育教學(xué)方面的課程安排也需要進(jìn)行增加，這就需要學(xué)校方面進(jìn)行較大的調(diào)整和改動(dòng)。另一方面，多數(shù)的教師具備講授相關(guān)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等相關(guān)問題的能力，但是在選擇實(shí)際的教學(xué)模式和方法上還存在一些問題。3.浞水中學(xué)的足球場(chǎng)地雖然較為寬闊，規(guī)劃也十分到位。但是由于與基礎(chǔ)設(shè)施配套的產(chǎn)品沒有及時(shí)的進(jìn)行更新，導(dǎo)致目前的足球場(chǎng)地器械相對(duì)貧乏，并且使用足球相關(guān)器械仍然存在較多的實(shí)際限制，這種狀況已經(jīng)嚴(yán)重影響到足球教學(xué)的正常進(jìn)行。4.浞水中學(xué)的學(xué)生的課余時(shí)間并不充裕，主要的原因是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)專門的指導(dǎo)和規(guī)劃，導(dǎo)致教學(xué)效率緩慢，另一方面也是教師學(xué)校等各方面存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)所導(dǎo)致的。5.浞水中學(xué)在組織學(xué)生進(jìn)行比賽方面表現(xiàn)出明顯的劣勢(shì)。一方是學(xué)校缺乏這方面的思想認(rèn)識(shí)，另一方面是學(xué)校的足球隊(duì)缺乏一定的資金來源，投資吸引力不足，導(dǎo)致內(nèi)部建設(shè)等存在問題。（二）相關(guān)建議1.學(xué)校方面體育教學(xué)是需要借助外力來進(jìn)行扶持的，僅僅依靠體育教師的授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過對(duì)浞水中學(xué)其他學(xué)校的走訪調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，一般體育教學(xué)開展較好的學(xué)校，必定有其學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視和支持。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)開展較差的學(xué)校，也大多沒有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。浞水中學(xué)目前的足球體育現(xiàn)狀在上文中已經(jīng)做出了闡述，從以上的情況來看，雖然沒有機(jī)會(huì)直接訪問學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但是從該校的足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀中我們就可以看出該校的領(lǐng)導(dǎo)并沒有對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視起來。所以，對(duì)于目前的情況，我們需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提高對(duì)相關(guān)方面的重視程度，做好促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)開展的工作，真正促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。2.教師方面在這方面，教師也需要提升自身的專業(yè)能力。這一點(diǎn)是十分重要的，因?yàn)榻處熢谡w的足球培訓(xùn)中扮演者至關(guān)重要的作用。他不僅是教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)者，也是對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者。所以，從這點(diǎn)上，需要提升浞水中學(xué)整體體育教師的素質(zhì)水平?？梢酝ㄟ^對(duì)教師的集體培訓(xùn)，教育等方式提升教師的教學(xué)能力和對(duì)足球課程傳授的專業(yè)性。究其根本，其實(shí)學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式最根本的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高自信，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感到快樂。以此來達(dá)到教學(xué)的目的。3.家長(zhǎng)方面家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要性在前文中已經(jīng)提到過，這里就不一一陳述了。對(duì)于家長(zhǎng)而言，需要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，正確的認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的意義。在一定程度上多傾聽，采納孩子的建議，向孩子講述關(guān)于興趣培養(yǎng)的正確目的和價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)需要對(duì)足球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，看到足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和魅力，改變以往的觀念。通過自身觀念的轉(zhuǎn)變來帶動(dòng)孩子思想意識(shí)的變化。培養(yǎng)孩子自身的興趣和愛好。促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)和青少年素質(zhì)教育的全面實(shí)行。參考文獻(xiàn)[1]王喜洪.吉林市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué),2013.[2]夏釗偉.貴陽市高中校園足球發(fā)展制約因素與對(duì)策研究[D].成都體育學(xué)院,2012.[3]霍冰冰.基于貴陽市中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)開展情況對(duì)貴陽市足球后備人才培養(yǎng)的思考[D].貴州師范大學(xué),2015.[4]馮海濤.唐山市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2015.[5]胡志浩.終身體育視角下淄博市初級(jí)中學(xué)校園足球現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[D].曲阜師范大學(xué),2016.[6]陸賀蕓.廣西中學(xué)校園足球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].廣西大學(xué),2016.[7]杜航宇.鄭州市公辦初級(jí)中學(xué)校園足球推廣現(xiàn)狀研究[D].河南大學(xué),2016.[8]張立川.新“方案”視角下太原市中學(xué)足球開展現(xiàn)狀及建議[D].山西師范大學(xué),2016.[9]張奎利.天津市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究[D].天津師范大學(xué),2012.[10]郭連生.濟(jì)南市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué),2012.[11]郭斌.初級(jí)中學(xué)校園足球?qū)嵤┬Чu(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[D].河北師范大學(xué),2016.[12]薛明.長(zhǎng)沙市青少年校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建研究[D].湖南師范大學(xué),2014.[13]劉燕茹.重慶市青少年女子足球發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西南大學(xué),2013.[14]周廣洋.山東省聊城市中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué),2014.[15]章健.承德市市區(qū)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué),2014.致謝經(jīng)過了這段時(shí)間的努力，我最后完成了論文的寫作。從開始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來說都是新的嘗試與