大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：綠色的和灰色的教案及反思

教案系列大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：綠色的和灰色的教案及反思大班語言活動(dòng)綠色的和灰色教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，關(guān)懷幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛，激發(fā)喜愛綠色，愛護(hù)和向往綠色的情感。培育幼兒自愿欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩。適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課綠色的和灰色的教案吧。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：綠色的和灰色的

進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。

摘自《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》(試行)

課題生成：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一幼兒。一次活動(dòng)中，許多幼兒圍坐在一起爭(zhēng)論：解放軍的衣服為什么是綠色的?森林、樹木、小草為什么是綠色的?他們對(duì)色相表露出了極大的驚異???。而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能了解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合幼兒已有的語言進(jìn)展水平以及我園“環(huán)?！闭n題，我們便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的和灰色的》，旨在幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對(duì)詩歌中綠色和灰色的情耀以及綠色、灰色所代表的意義，遷移生活中哪些事情可用綠色：哪些事情可用灰色表示，從而激發(fā)幼兒喜愛綠色，愛護(hù)和向往綠色的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多媒體教學(xué)，關(guān)懷幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛，激發(fā)喜愛綠色，愛護(hù)和向往綠色的情感。

2、培育幼兒自愿欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩。

3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。

3、詩歌表演的場(chǎng)地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)。

4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。

活動(dòng)過程：

1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》。

“今日老師給小伴侶帶來了一首詩，你們想聽嗎?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看一看。”(屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音)

2、分段欣賞詩歌，理解詩歌隋節(jié)，初步體驗(yàn)隋感。(定格背景)

“詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看?！?/p>

(1)欣賞第一段，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感：

老師朗誦第一段，問：“小伴侶，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺?”

(2)欣賞第二段，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的和善。老師朗誦第二段，問：

①“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢?你覺得灰色的狐貍怎么樣?”

②“小兔知道這個(gè)隱秘嗎?綠色的小鳥會(huì)對(duì)小兔說些什么呢?”(引導(dǎo)幼兒用緊急、較快的語氣敘述)

(3)欣賞第三、四段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰慧。

問：①“小兔知道后，它是怎么做的?”

②“它為什么頂著棕櫚葉走呢?”

③“小兔經(jīng)過了哪些地方呢?”(請(qǐng)幼兒提出疑問并解決)

老師有感情得朗誦第三、四段。

(4)欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的無望。

老師朗誦并提問：①“狐貍為什么要嘆息?”②“它會(huì)說些什么呢?”(請(qǐng)幼兒學(xué)做嘆息的樣子)

3、表演詩歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

(1)整體欣賞詩歌一遍。

“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說。”(屏幕顯示圖像、配樂、老師朗誦)

(2)幼兒分組表演詩歌。(屏幕顯示詩歌內(nèi)容、配音)

“清你先和好伴侶輕輕協(xié)商?，支配好角色，把小動(dòng)物們說的話表演出來，看誰表演得最好。”

(3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演。

4、遷移閱歷，玩嬉戲。

(1)爭(zhēng)論小兔平安地經(jīng)過了草地，要想感謝大家給它的關(guān)懷，那是誰關(guān)懷了它呢?(綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

問：“這么多的綠色關(guān)懷了小兔，你喜愛綠色嗎?”

(2)玩嬉戲：看畫面舉小旗。(每個(gè)幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗)

“我們來玩_一個(gè)嬉戲，好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將消逝一些畫，(畫面內(nèi)容為：①美麗、潔凈的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙充滿的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小伴侶們?cè)谥矘洹?小伴侶可以相互爭(zhēng)論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小伴侶用小旗來告知老師，假如你說對(duì)了，會(huì)獎(jiǎng)給小伴侶一句很好聽的音樂?！?/p>

5、在歌曲：《綠色的家》中終止活動(dòng)。

“今日我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜愛綠色嗎?讓我們唱一首好聽的歌，把對(duì)綠色的喜愛都唱出來吧。”

集體演唱《綠色的家》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀看，哪些事情可用綠色表示，些事情可用灰色表示。

3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的奇妙。

附詩歌

綠色的和灰色的

綠色的森林里，

有塊綠色的草地；

綠色的草地上，

有條綠色的小溪。

一只灰色的狐貍，

躲進(jìn)草叢，

等候著小兔經(jīng)過這里。

一只綠色的小鳥，

向小兔報(bào)告了這個(gè)隱秘。

綠色的森林里．

有塊綠色的草地；

綠色的草地上，

有條綠色的小溪。

一只小兔。

輕手輕腳

課題評(píng)價(jià)：

淌過了小溪。

灰色的狐貍，

等呀等呀。

它只觀看

綠色的森林。

綠色的草地，

綠色的小溪。

你聽，風(fēng)兒送來了，

狐貍的嘆息。

唉!

效果分析：

幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用感官，理解詩歌創(chuàng)受詩歌的語言美、意境美，