一年級語文教學工作總結

第第頁一年級語文教學工作總結

一班級語文教學工作總結〔精選18篇〕

一班級語文教學工作總結篇1

這個學期很興奮能得到學校領導的重視和同事們的援助、蔡老師的指導，我在教學方面有了一些新的體會和進步。以下是對教學進步、不足以及疑問進行總結：

進步方面：

這個學期蔡老師共聽了我三次課，每一次都會提出中肯的提議，尤其是在課型、課時方面給我指出明確的做法。我明白了第一課時和第二課時分別要交給同學什么知識，在常規(guī)教學上初步有了一些模式。

在教授識字方面，讓同學掌控有關的側重點，如平翹舌音、前后鼻音以及同學有可能錯和常錯的讀音。第二，在識字的時候，要讓同學通過同桌合作的方式說說“你是怎么記住這些字的”，同學很喜愛這個環(huán)節(jié)，由于刺激了同學的求知欲以及好勝心，同學都會用多種的方法記住生字。讓同學通過合作的學習方式記住識字的方法，讓他們懂得舉一反三，以后遇到生字也會自行記住。

在寫字方面，我在開學初的時候感覺是最困難的一個難點。如何使得同學有效地學習寫字呢?聽了蔡老師的幾次指導，我在寫字方面的教學有了一些深刻的體會。第一，讓同學觀測生字的結構，例如“左右結構”(通常是左窄右寬)“上下結構”(上小下大或者是上大下小)等。讓同學在寫字結構上有一個認識，才能更認真地觀測字形和在田字格當中的位置。第二，從老師范寫全部生字轉變?yōu)槔蠋煼秾戧P鍵字，其余的生字同學自學。這個轉變，同學也表示很接受和喜愛。學期初期，老師范寫成了學寫生字的一個重要環(huán)節(jié)。同學由于所存的知識有限，他們會比較耐煩地聽老師的講解與分析，但是當同學對寫字有肯定的基礎后，他們就缺少耐煩了。這個時候老師教寫字的方法不得不進行轉變。于是我聽了蔡老師給我的建議后，我讓同學學會舉一反三，假如該課有相同結構的字，我就會范寫一個，其他地讓同學自己先觀測，在書寫，然后展示個別同學的作品，全班訂正。這樣通過實例去實習比老師僅僅說更來得有勸服力。

在指導朗讀方面，我明白了要給同學充分的情感鋪墊。引導同學有感情的朗讀，是低年段的一個重難點之一。怎樣才能有效地指導同學的朗讀了，就肯定要讓同學至情至境去體會課文當中的情感。老師最好是能利用課文的空白處讓同學給文章填補空白，多給同學口頭表達技能的平臺。讓同學多說，也能夠對課文內容的理解，脫離“牽著同學走”。

要時刻關注給同學學習方法的灌輸。我們教學的最高境界就是“無師自通”。這個就有賴于老師平常對同學教學方法的指導。如學習生字時，讓同學知道識字的方法有加法、減法、加減法、猜謎語等等;在一個句子里，某個重點詞可以換成另一個詞語，可以采納近義詞交換的方法。

不足之處：

這個學期我們科組提出的任務——提問的有效性，我感覺的在這個方面我總是存在著許多問題，在問問題是沒有充分地從同學的角度去想問題，所以提出來的問題可能是較難的或者是同學不感愛好的，從而讓同學對問題提不起愛好來。我覺得提問的有效性是一節(jié)課勝利的關鍵，也是作為一個主線貫穿于整個課堂。有時候我提問不夠嚴謹。所以我認為一節(jié)勝利的課堂不僅僅備教材，還要備同學，了解同學已有的知識基礎。

評價語比較單一，沒激發(fā)起同學的熱忱。同學回答下列問題后，老師的評價語對于建立同學的自信心是很有援助的。但是我總是用近乎相像的語氣和語句來評價同學，同學會覺得老師只會說“你真棒”、“你好聰慧”來敷衍自己。評價語要對同學回答的知識有針對性地評價，讓同學清晰地了解到老師到底喜愛自己剛才回答的那個知識點，這樣同學在以后的學習上可能會更積極。

小組合作的學習方式仍存在許多問題。第一，分工不夠明確。雖然我已經(jīng)把成員和組長都設定好了，可是有時候組長不太會根據(jù)要求進行分工，或者是合作起來的時候花費的時間會許多，效率不高;第二，提問不夠認真。同學有時候需要學習什么這個要看學習的要求和問題是什么，但在這個問題上我有時候提出的問題不夠認真以至于同學在合作的時候沒有達到預期的效果。所以往后我會在這個方面努力的。

存在的疑問：

我盼望在教同學識字方面能有更多有趣的學習方法，讓同學寓教于樂，在歡樂中學習。每天大量地學習生字，假如僅僅是“小老師帶讀”“開火車讀”“男女生競賽讀”“小組競賽讀”，我感覺是不能滿意同學的要求地。怎樣能有趣地教同學識字，除了這個學期出外聽課聽到的結合課文內容隨文識字，我還盼望能夠再想想別的更多有趣的方法。

其次，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的迷惑。如何使小組合作順當?shù)亻_展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方。

第三，對教材的解讀挖掘不夠到位。有時候只是想抓住朗讀部分，但是缺少了對知識點的講授。又或者是拔高了教材的難度，對于教材的解決我覺得自己還不夠細致和抓住最重點的部分，有時候也會犯下抓得太泛的狀況。

一班級語文教學工作總結篇2

本學期，我擔負一班級(2)班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學工作，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學方法?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與組內集體備課活動，積極找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、積極開展語文活動，努力激發(fā)同學學習語文的愛好

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學伙伴的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更機敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展同學的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達技能。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的技能。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的技能，拓展同學的知識面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀測、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強學困生轉化工作，縮短同學差距

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解技能漸漸加強，并積累了那么多語文知識，每個同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充盈、勸慰。我還會繼續(xù)努力的!

一班級語文教學工作總結篇3

時間飛逝如白駒過隙，轉瞬間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，作為一班級語文老師,我覺得很勞碌,很辛苦,但也很歡樂.同學活潑好動、自我掌握技能較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，但一班級新課程的內容多、知識面廣，又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候。所以在教學中，我總是細心考慮教法，想方設法提高教學質量?；仡欉^去的日子，有收獲、有困惑。現(xiàn)將本期教學工作總結如下，以期對今后的工作有所啟示。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學習教育教學理論。參與學校、組內組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學著重以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學的需要，培育同學的自學技能。

2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌控一班級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、詳細教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我教過的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個同學寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書等給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)培育同學的朗讀

首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受技能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關懷和愛惜，相信每一個同學都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

一班級語文教學工作總結篇4

一、激發(fā)同學愛好，吸引留意力。

“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學習愛好，讓孩子在開心的氣氛中學習可以調動學習的積極性。一班級的同學留意力不簡單集中，他們剛剛踏入學校進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免同學疲乏不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用同學爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學習環(huán)境。

課堂形式單一，很簡單造成身心疲憊，從而轉移留意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計敏捷多變的教學活動。同時還要要求一班級老師要有較強的應變技能和課堂掌握技能：一班級同學年紀小，自我掌握力差，心情易激昂，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以老師要在突發(fā)事項剛涌現(xiàn)苗頭時，就實時予以轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐煩要有足夠的耐煩、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一開始的細致對以后的教學會特別有用。

三、老師講課時要運用兒童化語言。

一班級孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時間短，做事憑愛好。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個“找伙伴”的游戲好不好?同學一聽確定會感愛好。假如哪個同學找錯了或還沒有找到伙伴，老師說：“哪個小伙伴情愿幫幫他?”同學聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學說話，才能更好地吸引同學的留意力?？傊?，肯定得蹲下與孩子們說話。

四、實時的表揚和鼓舞，加強同學的自信心。

每個同學都盼望自己在老師眼中是最好的，一班級的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要實時表揚守紀律的同學，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引同學是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂。

一班級語文教學工作總結篇5

焦灼而勞碌的一個學期即將結束，回守這一學期的過程，是一份沉甸甸的收獲。

第三次捧起一班級的課本，熟識中帶著生疏。好像每一篇文章都清楚可見，但好像每一次教學又是從頭開始。如今，課堂上的我多了一份從容，少了一份茫然。多了一份真實，少了一份浮夸。

一班級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一班級語文老師的責任。

一、讓識字變得有生命

識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解?？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌控的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形，通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。

二、讓寫字變得是一種享受

其實要想把字寫好重要的就是堅持。商定一個規(guī)定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)分就區(qū)分在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導同學學字，其實同學最喜愛上的，我也喜愛上的就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間悄悄地看著同學一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期全部的書法課都是孩子寫字最歡樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。

三、朗讀指導。

朗讀技能其實就是說話的技能，熬煉孩子說完整話，說連續(xù)話。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開快樂心，無憂無慮。

四、課外閱讀不可少

同學們樂于汲取課外讀物，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看?？词裁础ｉ_學初，我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較缺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)覺其實收獲滿滿。同學們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在溝通，孩子們的想法形形色色，非常有意思。

五、不足和問題

1、忽視了同學動口快動手比較慢的問題，沒有留給同學充分寫的時間，練習的時間，以至于同學沒有堅固掌控所學的知識，造成了學習中不須要的麻煩。

2、口語交際課只是讓同學進行了口頭上的練習，對于一些觀測實踐方面的練習沒有實時進行，使得同學的觀測技能沒有得到很好的培育和進展。

六、今后努力方向

在今后的教育教學中，我仔細討論教材，尋求更加適合同學的方法。充分重視同學動手動腦的訓練，使每一個同學都能得到全面的進展，為孩子的終身技能保駕護航。

一班級語文教學工作總結篇6

本學期我擔負了一班級(6)班的班主任以及本班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好同學的學習習慣

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎知識

班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)著重漢語拼音知識的掌控

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

(二)抓好寫字訓練寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“輾轉繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，許多同學都認為北風很厭煩，小魚很勇猛，但是當讓同學觀賞完我所預備的精致的冬天雪景時，同學的觀念就發(fā)生了一些改變，有的同學開始喜愛北風，這時我實時引導同學說說自己的理由，從而讓同學能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

(四)著重同學課外閱讀技能的培育

鼓舞同學每天回家多讀讀課外書，以此培育同學課外閱讀技能，拓展同學視野。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

開學初在學校領導的要求下，我們班級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四、存在的問題與不足

1、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上如王智強、屈宗華等同學的基礎知識掌控得不夠扎實，這還需要在下學期予以他們更多的關注與援助。

一班級語文教學工作總結篇7

隨著時間的消逝，轉瞬我和這些同學已經(jīng)相處了一個學期了，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、抓好同學的學習習慣：

一班級是同學從幼兒園到學校的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎知識教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小部分同學年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上涌現(xiàn)了一些問題，因而本班涌現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一班級的語文教學再上一個新臺階。

一班級語文教學工作總結篇8

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙。轉瞬間，我擔負一班級(6)班的語文教學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我究竟做了些什么呢?

一學期來，我仔細落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使56個同學，基本具備了初步的語文知識和技能。

一、著重良好學習習慣的培育：

作為一班級的學校生來說，培育同學良好的學習習慣是特別重要的，也是特別難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，我就采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培育，我班同學大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、不打無預備之仗——仔細備課

要想讓孩子喜愛你的課，備課是關鍵，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細做好二次備課的工作，細心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好識字教學。

一班級學校生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學字，積累語言。在閱讀教學中著重朗讀指導與朗讀訓練。讓同學在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位同學把課文流暢地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓舞同學多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)勝利的一塊敲門磚”!能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。當然，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

學校低班級同學最簡單養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、著重提高同學的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最徑直的表達是同學的改變。首先是同學學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅表達在同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還表達在同學在課外學習上。同學能主動積極地參加語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌控的知識，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的知識。采納不同的學習方式，也讓同學從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名同學的基礎知識掌控得不夠扎實，這還需要在下學期予以他們更多的關注與援助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，涌現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、同學作業(yè)書寫不抱負。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

下學期我將采用如下措施進行改進：

1、以勤立身，加強自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3、繼續(xù)加強同學的習慣的養(yǎng)成與實時糾補不足。

4、教學要實時回顧，管理要有新閱歷

孩子的心純凈無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低班級階段得新篇章。我相信我的教同學涯會精彩多多，樂趣多多

一班級語文教學工作總結篇9

本學期我擔負了學校一班級的教學工作，已有2022年沒有教學校一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的同學，由于難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承受下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《學校語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受知識。把孩子當成伙伴，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的伙伴。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，培育同學遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。5.老師講課時，留意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6.仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對同學的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學，做他們的伙伴，讓同學知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給同學學習方法

現(xiàn)在的一班級同學，較前些年的同學識字量和認識問題、接受問題的技能相對提高了許多，老師應適時的教給同學學習的方法，更能援助同學提高識字量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學援助同學認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法援助同學識字。提前教會同學查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓同學用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大部分同學能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培育同學相互學習的習慣

在日常教學中，把同學分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、援助他帶的同學學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一班級語文教學工作總結篇10

本學期，我又擔負__班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與組內群眾備課活動，上心找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我上心參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、上心開展語文活動，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學伙伴的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學簡約理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更機敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展同學的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達潛力。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的潛力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的潛力，拓展同學的知識面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀測、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強期望生轉化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解潛力漸漸加強，并積累了那么多語文知識，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到非常充盈、勸慰。我會繼續(xù)努力!

一班級語文教學工作總結篇11

本學期我擔負一班級三班的語文教學工作，針對一班級孩子的特點，我先規(guī)范他們上課的行為習慣，然后重點抓教學，一學期以來，我班成果優(yōu)秀，現(xiàn)將自己的工作總結如下，作為自己工作的回顧，同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為實時提示，并多鼓舞表揚一些行為習慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，漸漸的課堂上的狀況好了許多，孩子們也明白了作為一名學校生的職責。

其次，嚴抓教學。每上一節(jié)課，我都細心備課，仔細制作課件，課后二次備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的嘉獎機制，加強孩子們的團結合作精神和勇于爭先的精神。

接著，仔細觀測總結每個孩子的特點，實時跟家長溝通每個孩子的學習狀況，并對他們的座位進行有計劃的幫扶調配。

最末，嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步，我找出一部分學得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)約了許多時間，而且孩子們個個學習心情高漲，都爭當小老師，也提高了全體同學的學習效率。

一學期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成果，但我對自己的教學方式還不夠滿足，以后在此基礎上肯定會更上心，不但要多聽師傅和其他老師的課，仔細做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。

一班級語文教學工作總結篇12

光陰荏苒，又一個充斥挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了?；厥走@學期，我們一班級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，仔細學習，領悟和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將本學期教研工作總結如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導，依據(jù)本班級、本學科特點，本著務實的原那么制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。通過討論，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過爭論，制定了詳細的實施措施。

2、繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。

通過不斷的學習、爭論、溝通，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師仔細研讀了《語文課程標準解讀》，了解了低班級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平常常常開展集體備課活動，師徒結對活動，每位老師都積極參與，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學水平。

3、積極參與各種課堂教學活動。

本學期本組老師在教學研討活動中，積極預備，仔細參與集體備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對一班級語文教學中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)覺教學中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到共同進步共同提高。

4、組織各種語文實踐活動。

這學年，我們組織同學開展了寫字競賽，朗讀競賽等活動。這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿態(tài)都做了強調，讓同學明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過常常性的寫字競賽，同學的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)覺了一些不足，為期末復習做好了鋪墊。

5、仔細布置及批改作業(yè)：

依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕同學的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，依據(jù)同學的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改實時，仔細，保證當天完成，并在此基礎上實時講評，實時反饋。

6、仔細輔導，做好提優(yōu)補差工作。

全組老師既著重同學的整體進展，又著重同學的個體進展。因材施教，使不同的同學的不同性格得到充分的展示。

(1)學習立場端正和學習技能強且學習成果優(yōu)異的同學，予以激勵和期望，予以更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

(2)學習技能強但學習立場不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的同學，予以關懷、援助，了解其成果被動的緣由，漸漸地引導地端正學習立場，同時通過多種途徑加強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

(3)學習技能差但學習立場端正的同學，援助他查找適當?shù)膶W習方法，提高其學習技能，當成果稍有提高時便予以實時的鼓舞，同時予以明確的和更高的期望。

(4)學習技能差且學習立場也差的同學，主動關懷他們，仔細做好幫教工作，發(fā)覺他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成果。

7、本組老師積極參與各項培訓活動狀況

全組老師每次都仔細記錄，實時把最先進的教學觀念、最適合我們的教學方法整理后上傳達給各位老師，供大家更好的吸取閱歷，共同進步共同提高。

在新課標精神的指導下，我們全體一班級語文老師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，制造性的運用教材，開發(fā)課程資源，使一班級的語文教學再上一個新臺階。

8、存在的不足：

教學討論，強化成果意識還有待加強。

這學期開學不久，我們教研組就進行了漢語拼音的評課活動，但在堅持理論學習，扎實開展集體備課上討論課和進行課題討論的同時，我們教研組還需著重組織老師對自己的教學閱歷進行總結、反思，積極撰寫論文上下下功夫。

9、努力的方向：

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著許多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要擅長發(fā)覺我們日常教學中的問題，更要想方法利用集體的能量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。要學會擅長總結取長補短。

一班級語文教學工作總結篇13

一、本學期同學現(xiàn)狀：

進入高一第一學期，同學和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆同學有一些突出特點，主要表此刻以下幾個方面：

1、同學來自不一樣的學校，層次參差不齊，同學學理科壓力較大，數(shù)理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點許多，學習上不擅長自我反思與總結。

3、同學的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太著重科學方法，不擅長學習，甚至不會于學習;相當一部

分同學不能實時復習鞏固，落實相關要求。

4、上課部分同學留意力不能持續(xù)集中究竟，尤其是應對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要老師多次提示默示。

5、深入討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。[由好網(wǎng)友投稿]

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，許多同學還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成果的詳細措施：

針對上述同學的詳細問題和情景，本學期特制定并采用了以下主要措施，從而全面提高同學成果，努力實現(xiàn)學校制定的高考目標。

總的教學理念和教學策略：想方設法調動同學學習語文的愛好和熱忱，讓同學親近老師、親近語文，好學樂學能

學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優(yōu)先，以同學的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的志氣，確定同學詳細的奮斗目標。

在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用進取自信心情感染和鼓舞同學，使同學盡量堅持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習提高。

分項統(tǒng)計分析比較同學每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月詳細提高目標，要求同學結合知識點的薄弱處強化補差。

經(jīng)過作文、月考總結、作業(yè)批語、談心等與同學溝通，給他們激勵。平常在同學練筆本、作業(yè)本、卷子上、給同學寫點信息，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。

課下實時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，幫忙他們找出問題緣由，樹立進取奮進的心態(tài)。

做好尖子生、后進生及個別心理問題同學的心理工作，穩(wěn)定同學。

2、備課上

多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本班級團體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡，深入討論教材和文本，鉆研教法與學法，細心備課，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌cai課件，保證備課質量。

充分依據(jù)所教同學一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不一樣教法，保證課堂上充分讓同學活動。

針對不一樣層次的同學細心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導同學

異樣留意資料的利用方法。

3、課型上

原那么：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學有實實在在的

收獲，讓同學動手動口動腦。

結合不一樣課文及學習資料設計好學法指導課、考試講評課、拓展觀賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。

4、授課上

堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。

嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個同學仔細學習、練習。

一切從同學實際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采用最適合自我同學的方式授課。

面對全體同學，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。

進取承并細心組織擔高二oo八級的語文選修課的選題、備課和授課工作。

5、輔導上

分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找同學談心或輔導，課下個別輔導同學。對后進生加強信心教育和學法指導。

6、老師業(yè)務提高上

廣泛讀書，虛心學習;深入教研，積累資料;進取聽課，業(yè)務培訓;進取參與語文班級組和教研組的學習培訓業(yè)余自購自學《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學通訊》《端詳中學語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學設計與案例》《青年演講本領訓練教程》《演講與口才》等，進取學習聽課并參與培育，觀摩特級老師授課。本學期還重點學習文本解讀，提升了自我的文本解讀和賞析本領，進一步學習運用一般話和多媒體教學，業(yè)務本領有了較大的提高。

三、教學效果。

1、較好訂正了同學語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅決信心，同學學習語文的愛好和熱忱空前高漲，初步構成了較好的語文思維，贏得了同學的充分確定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成果均居班級前三名。半期考試成果居重點班第一名，平行班第二名;期末考

試成果居重點班第一名，平行班第一名。

2、經(jīng)過仔細預備、細心組織班級語文選修課——“小小說的觀賞與創(chuàng)作”，深受同學的歡迎。經(jīng)過師生互動，取得了較滿足的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3、同學的寫作愛好高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主修改了同學優(yōu)秀習作集《讓我們走進春天去傾聽花開的聲音》。

四、教學體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高同學的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。

2、愛好是最好的老師。想方設法調動同學學習語文的熱忱和愛好，引領同學自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動同學，用活力激勵同學，用

方法指導同學，真誠的關愛同學，留意時時站在同學的角度上去體驗和思索。

4、教學與藝術聯(lián)姻，樂趣與效率俱來!

5、下一期將進一步討論和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

一班級語文教學工作總結篇14

一、抓好同學的學習習慣：

雖然已是一班級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課

一班級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握技能較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學計劃上課，細心設計教學程序。課前都細心預備，從來不打“無預備之仗”。教學中總是采納同學感愛好的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地學習知識。并且制作各種教具，幫助教學，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常著重自己業(yè)務技能的提高，積極參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行學習，開展探討性的溝通和反思。

三、重視同學的基礎知識教學：

(1)讓孩子歡樂識字

識字教學是一班級語文教學的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓同學當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)同學學習的愛好。

(2)強調孩子用正確的寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特別留意。

(3)培育同學的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情激昂地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結論，假如講得有道理，我都予以確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

(4)培育同學養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓一班級同學學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動同學的積極性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最末，教育同學要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了同學更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學期的努力，我班的同學無論在學習還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試同學的整體成果都有所上升，

也加強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

五、存在的不足

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的不足，如：班級管理還欠成熟，教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌控更多理論知識的基礎上，著重實踐，多向其他老師學習。其次，對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。再次，是對同學語言技能的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完整性。但我在培育同學的口語交際的技能方面還不夠重視，下學期肯定努力有所進步。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一班級語文教學工作總結篇15

教學教研工作伴隨著夏冬日的到來，即將接近尾聲。俗語說春的耕耘、秋的收獲，回顧教學教研工作，我們有著幾分充盈、幾分感概……一年來，我們教研組的工作繼續(xù)進行本著“團結、合作、務實、創(chuàng)新的工作作風;有目標，有預備，重過程，有收獲的教學歷程”的工作理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、扎實工作，追求實效。

我們一班級每一位老師都在自己的教學教研中苦苦追尋著，努力追求著，一顆心始終牽掛著同學，為同學的點滴進步歡樂著，為同學的絲絲不足痛楚著。我們組里的老師幾乎每天都是提早半小時來校上班或更早，每天遲遲才回家。大家都勤勤懇懇地勞碌著，毫無半句怨言。我們老師們仔細地備課，仔細共同爭論教學中的疑難點。我們充分利用隔周一次的教研組活動時間，大家一起爭論溝通自己的設計想法和理念，同時切合新課程標準，一起爭論新教材特點;一起領悟新課改精神。應當說是不斷地學習，不斷地探討使我們對新課改越來越有信心，但有時也感到特別迷茫。不過，新的課程要求老師更新教育觀念，通過平常與老師的溝通與溝通、通過一些研討課和展示課等反饋的信息我們感覺到，我們老師們的教育觀念正在發(fā)生著微小的改變。

平常，大家都能依據(jù)教學大綱的要求，結合各班的實際狀況，備課時力求精益求精，抓好同學的基礎知識外，還非常著重培育同學的閱讀和寫作技能。鼓舞同學利用課余時間大量閱讀課外書，培育同學每天閱讀課外書的好習慣，每周仔細做好讀書筆記，切實提高他們的閱讀和寫作水平。

二、合作教研，促進提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有扎實開展行之實效的教研活動，才能促使每一位老師教學教研水平的穩(wěn)步提高。本組4位老師中周曉和項彩老師是縣教壇中堅，吳小是市骨干老師。能量雄厚，這更有利于我們良好教研氛圍的形成。我們依據(jù)新教材特點，結合同學實際開展了一些實在的研討活動。開學初，我們一起爭論了一班級的孩子該拓展哪些課外知識，確定本學期每位同學每周積累一首宋詞，適時穿插積累各種歸類成語，名言警句。學初有安排，學中有順次，學末就有收獲。這學期，我們老師本著追求真實有效地課堂教學，進行了一些課堂教學研討。項彩芬老師執(zhí)教了課文——《四季》老師池素雙執(zhí)教了口語交際——《你說我做》，吳小海老師進行了說課——《大還是小》，王連曉老師進行了閱歷溝通《學校語文低班級朗讀策略》;每次聽課后，各位老師各抒已見，探討課堂中的亮點及問題，以便在自己的教學中精益求精。

三、豐富活動，推動教學。

1、仔細開展閱讀時間，帶領同學“暢游書海”，引導同學“沐浴書香”，讓同學在書香學校中歡樂成長。確保每周一節(jié)的課外閱讀時間，積極開展課外閱讀。，每位老師于期初制訂好計劃工作，每周上好課外閱讀指導課。同時，仔細組織同學開展讀書筆記活動。本年段的一些同學的讀書筆記受到了諸多老師的表揚。

2、本學期我們繼續(xù)引導同學積極開展經(jīng)典積累：瓊林格考級合理利用早上、午間時間進行積累。大部分同學都是A級。使同學了解了祖國豐富的文化遺產(chǎn)，從而更加喜歡祖國的語言文字。

四、辛勤耕耘，碩果累累

新世紀，萬象更新。教育改革，如雨后春筍，蓬蓬勃勃。教育教學討論也成為我們老師一項重要任務。

五、下一步工作

1、老師是教育的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、技能訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，著重學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

總之，在這里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。今后我們將本著求學無止境、教無止境、研無止境的思想，在浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，力爭能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花。

一班級語文教學工作總結篇16

高一班級是起始班級，作為起始班級的教學單位，我剛帶一屆高一畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。

本學期我對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊敬老師，超越老師。讓同學擴大篇章的積累，培育同學讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領同學開展豐富多彩的語文實踐活動，讓同學有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設了閱讀課，豐富同學的閱讀量。

一、抓學風促教學

對高一生我們的重點任務是抓學風，讓同學養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于同學進入高二高一后，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用。

本著大綱“加強綜合，突出重點，著重語言的感悟、積累和運用，著重基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的技能，重視積累、感悟熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。積極提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄假設干。為提高同學的口語交際技能，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質和文化品位，進展性格，形成健全人格。

二、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路

新編語文教材以實現(xiàn)不同技能層級目標而劃分“單元”，依據(jù)知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，著重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在運用新教材過程中，不僅留意教學單元的整體性、技能性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式技能型課模

每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重技能的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡約化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀技能培育，加強同學文化底蘊

本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，加強同學文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，根據(jù)由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

三、提高質量措施

1.重視教學研討，端詳自己的語文教學

為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注同學的課堂學習效率，指引迷津，既著重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，留意知識的梳理簡要有用，方法的簡潔管用。重視討論作文教學，特別是重視對記敘文教學“格”的討論，力爭讓每一位同學能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強的記敘文。

2.重視教學實踐，爭取課堂教學高效

坐班期間老師間的隨時任意性教學研討，上課心得的溝通，集思廣益，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，積極鉆研教學，深入文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。

3.重視作文訓練，扎實素材積累

重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。老師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文例如，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給同學讀肯定的補充文章，指導同學去讀《高考作文素材》上的文章，協(xié)作單元教學，同學基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使同學有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。

4.重視朗讀教學，突破重點難點

文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓同學的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求同學每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗讀教學，留意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法，詩言志(即要抒發(fā)什么情感)。

5.重視同學的考試狀況分析，對癥下藥

仔細分析，找出存在問題，與同學溝通，弄清失分的緣由和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，同學不足要彌補，老師不足也要補救，盼望經(jīng)過教、學雙方的共同努力，爭取進步。另外，我還要重重地反思一點，許多方案設想由于種種緣由都沒能在實踐中落實到位，痛思過往，放目前瞻，我會繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實到位，見證明效!

任重而道遠啊!

一班級語文教學工作總結篇17

時間過得可真快,轉瞬間就到了期末。這學期我擔負一班級語文教學工作,在學校領導的指導下和家長伙伴們的協(xié)作下,我圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地開展下一步的工作,我做如下總結:

(一)在培育同學良好學習習氣上下了功夫。一班級重生年齡小,天真生動,自若散漫,我在開學初就留意嚴苛懇求同學,使得他們逐步懂得規(guī)則,養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學,實時上交作業(yè),做好課前預備,上課仔細聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,同學的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學期同學們會表現(xiàn)更好。

(二)漢語拼音教學扎實有效。教學拼音正是孩子們剛剛入學的時分,是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段,單調的漢語拼音教學簡單令學校消費生厭學心情,為避開同學厭倦,我讓