雷雨學(xué)案及答案

雷雨學(xué)案及答案一、導(dǎo)言

雷雨是大自然中一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，它具有強(qiáng)大的能量和破壞力。在雷雨天氣中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己和家人呢？本學(xué)案將通過(guò)講解雷雨的形成、特點(diǎn)、危害和防范措施，幫助大家更好地了解和應(yīng)對(duì)雷雨天氣。

二、雷雨的形成

雷雨是由于云層中的電荷積累到一定程度后產(chǎn)生的放電現(xiàn)象。當(dāng)云層內(nèi)部的正負(fù)電荷相互摩擦?xí)r，會(huì)產(chǎn)生大量的熱能，使空氣迅速膨脹，形成強(qiáng)大的氣流。這種氣流與云層中的水汽相互作用，形成雷電和降雨。

三、雷雨的特點(diǎn)

1、強(qiáng)大的能量：雷雨天氣中的雷電具有極高的能量，能夠瞬間產(chǎn)生高溫高壓的電場(chǎng)，對(duì)周圍的物體產(chǎn)生破壞作用。

2、廣泛的覆蓋范圍：雷雨天氣通常會(huì)影響較大范圍的地區(qū)，而且可能會(huì)持續(xù)數(shù)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

3、不確定性：由于氣象條件的復(fù)雜性和預(yù)測(cè)技術(shù)的局限性，對(duì)于雷雨天氣的發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)往往存在一定的不確定性。

四、雷雨的危害

1、人員傷亡：雷雨天氣中，雷電的高壓電場(chǎng)可能對(duì)人體造成電擊，導(dǎo)致傷亡。

2、財(cái)產(chǎn)損失：雷雨天氣可能導(dǎo)致建筑物、電器設(shè)備等財(cái)產(chǎn)受損。

3、交通影響：雷雨天氣可能導(dǎo)致航空、鐵路、公路等交通工具延誤或停運(yùn)，影響人們的出行。

4、環(huán)境破壞：雷雨天氣可能對(duì)自然環(huán)境造成破壞，如樹(shù)木被劈裂、動(dòng)物被電死等。

五、防范措施

1、避免戶外活動(dòng)：在雷雨天氣中，應(yīng)盡量避免戶外活動(dòng)，特別是高處或水面等易受雷電襲擊的地方。

2、尋找安全場(chǎng)所：在戶外遇到雷雨時(shí)，應(yīng)盡快尋找安全的場(chǎng)所躲避，如建筑物、山洞等。同時(shí)關(guān)閉門窗，避免雷電進(jìn)入室內(nèi)。

3、勿使用電子設(shè)備：在雷雨天氣中，應(yīng)盡量避免使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，以防止被雷電襲擊。

4、勿接打：在雷雨天氣中，應(yīng)盡量避免接打，以防止被雷電襲擊。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)成和運(yùn)用，如何正確使用形容詞、動(dòng)詞等。

預(yù)習(xí)：提前閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具。

學(xué)習(xí)：按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行逐一學(xué)習(xí)，做好筆記，注意理解和記憶的結(jié)合。

練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

復(fù)習(xí)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

應(yīng)用：在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高理解和運(yùn)用能力。

應(yīng)用能力：評(píng)估在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的熟練程度。

學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和努力程度。

總評(píng)：對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

為了方便學(xué)習(xí)者自我評(píng)估，以下提供了部分參考答案：

漢字的發(fā)音規(guī)則和常見(jiàn)的多音字：參考課本P10-15頁(yè)。

漢字的形狀和結(jié)構(gòu)，如何正確書寫：參考課本P16-20頁(yè)。

漢字的含義和常見(jiàn)詞語(yǔ)的用法：參考課本P21-30頁(yè)。

展示貓導(dǎo)學(xué)案的封面和目錄，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

a.介紹常見(jiàn)的貓品種及特點(diǎn)，如蘇格蘭折耳貓、英國(guó)短毛貓、美國(guó)短毛貓等。

b.學(xué)生分組搜集資料，分享不同貓品種的特點(diǎn)和習(xí)性。

a.介紹貓的行為習(xí)慣，如睡覺(jué)、玩耍、捕獵等。

b.學(xué)生觀察并記錄家中貓的行為，分析其情感表達(dá)方式。

a.介紹貓的飲食、日常護(hù)理和健康檢查等基本知識(shí)。

b.學(xué)生分組討論如何照顧好貓，分享經(jīng)驗(yàn)和建議。

a.討論養(yǎng)貓的責(zé)任感和義務(wù)，如喂食、陪伴、清潔等。

b.學(xué)生分享自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感悟，強(qiáng)調(diào)對(duì)寵物的關(guān)愛(ài)和照顧。

檢測(cè)方式：測(cè)試題、小論文或觀察日記等方式。

反饋內(nèi)容：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出不足之處并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成果檢測(cè)結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提供指導(dǎo)和建議。

總結(jié)：回顧本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

展望：展望未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)和學(xué)習(xí)寵物相關(guān)的知識(shí)和技能，提高自己的寵物素養(yǎng)和責(zé)任感。

夏衍，原名沈端先，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，散文家，一生創(chuàng)作劇本40余部，代表作有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》、《考驗(yàn)》等。建國(guó)后，任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。

本文作者用提行分段來(lái)標(biāo)示包身工們一天的生活，這樣寫有什么作用？

這樣寫有下列作用：按時(shí)間順序，將包身工的種種活動(dòng)凝聚在一天的特定的時(shí)間段內(nèi)，以點(diǎn)帶面，以群體揭示個(gè)體的慘狀；全文用這種寫法將包身工的不幸連綴起來(lái)，重點(diǎn)突出，線索清晰；這樣的結(jié)構(gòu)安排有利于作者從不同角度作描寫和說(shuō)明。

本文作者截取了哪些材料？這些材料是怎樣表現(xiàn)中心的？

本文作者截取了上午四點(diǎn)一刻起床到下午四點(diǎn)半收工這樣一個(gè)橫斷面，選擇了三個(gè)場(chǎng)面著力描述：四點(diǎn)一刻出門做工；吃豬食；拿摩溫的罰規(guī)。三個(gè)場(chǎng)面集中地表現(xiàn)了包身工制度的罪惡。

本文成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，把包身工的悲慘遭遇寫得生動(dòng)具體，請(qǐng)找出其中的細(xì)節(jié)描寫并簡(jiǎn)述其作用。

如寫四點(diǎn)一刻起床時(shí)：打雜抬女人的幾副薄底子，已經(jīng)送到車間里去，等不及地新入的“包身工”們，便要輪流地闖進(jìn)浴室里去拿衣服鞋。又如早飯時(shí)的情景：幾十只盛著粥的洋鐵碗，惡狠狠地放在“新客”面前的磚埠上。她們用它著這一些人物時(shí)幾乎帶擁抱的姿勢(shì)盛起來(lái)送到新客跟前。這些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)而具體地表現(xiàn)了包身工被奴役的情景。

簡(jiǎn)述作者如何運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)揭示包身工制度的本質(zhì)。

如拿包身工與帶工老板對(duì)比：身份低微，受盡壓榨——住：狹窄的“豬玀房”；吃：“漿糊一般的薄粥”；所得：“兩粥一飯之間，也還有十銅子的小費(fèi)”；生活：“豬一般的生活，泥一般的醒來(lái)”；行：被呼來(lái)喝去。帶工老板的經(jīng)濟(jì)來(lái)源：“順帶三分錢一斤的豬油全家吃”，年底還“紅燒烤鵝的盛宴”。鮮明的對(duì)比揭示了包身工制度的實(shí)質(zhì)是殘酷的壓榨。

又如拿包身工與“外頭工人”對(duì)比：同是受剝削壓迫者——“外頭工人”處境稍好——“住的是洋式的門面和小房子和三層樓二層樓的廠房”；“穿的是工廠里特有的白制服或藍(lán)制服”；年底有“雙誅三獎(jiǎng)”等；而包身工則相反——“住的是兇災(zāi)鬼、血腥鬼和閻王工的活閻王一般的老板娘監(jiān)視”；“吃的是‘豬食’”；血汗錢被扣得一文不剩；“生病被踢出工廠”等。這種對(duì)比進(jìn)一步深刻地揭露了包身工制度的殘酷?！巴忸^工人”因同情包身工而憤怒地議論紛紛，而“拿莫溫”卻惡狠狠地威脅說(shuō)：“讓那些內(nèi)外骨都吃不飽的多管閑事！那老板娘要在這些人頭上賺錢，寧愿死掉一半！”這種對(duì)比使是非昭然，涇渭分明。

結(jié)尾的作用是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)前文內(nèi)容，總結(jié)上文內(nèi)容。

探討詩(shī)人戴望舒在《尋夢(mèng)者》中表達(dá)出的對(duì)美好理想的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

分析詩(shī)歌中的意象，理解其深層含義和表現(xiàn)力。

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過(guò)對(duì)比、歸納、分析等思維方法，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀。

介紹戴望舒及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。

答案：詩(shī)人將夢(mèng)境分為三個(gè)層次：金色的貝、桃色的珠、冰冷的晶瑩的雪珠。這三個(gè)層次分別對(duì)應(yīng)著美好的夢(mèng)想、付出艱辛后的成果和未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

答案：“金色的貝”從大海里來(lái)，象征著美好的夢(mèng)想。它是詩(shī)人心中理想的象征，是詩(shī)人的精神寄托。

“桃色的珠”是誰(shuí)的“桃色的夢(mèng)”？這個(gè)“夢(mèng)”象征著什么？

答案：“桃色的珠”是詩(shī)人的“桃色的夢(mèng)”，它象征著詩(shī)人美好的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，是詩(shī)人追求夢(mèng)想的結(jié)晶。

“冰冷的晶瑩的雪珠”指的是什么？它與“桃色的珠”有何不同？

答案：“冰冷的晶瑩的雪珠”指的是未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，是詩(shī)人心中永遠(yuǎn)的遺憾。它與“桃色的珠”不同，“桃色的珠”象征著已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，而“冰冷的晶瑩的雪珠”則是未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

詩(shī)人為何要將“金色的貝”和“桃色的珠”放在一起描述？它們之間有何？

答案：詩(shī)人將“金色的貝”和“桃色的珠”放在一起描述，是為了突出它們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的重要性。貝是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)，珠則是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的結(jié)果。只有經(jīng)歷了艱辛的追求，才能收獲美好的成果。

詩(shī)人為何要用“冰冷的晶瑩的雪珠”來(lái)形容未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想？這樣的形容有何深意？

答案：詩(shī)人用“冰冷的晶瑩的雪珠”來(lái)形容未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，是為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)夢(mèng)想的難以實(shí)現(xiàn)和珍貴。雪珠冰冷而晶瑩剔透，象征著這個(gè)夢(mèng)想雖然未能實(shí)現(xiàn)，但卻在詩(shī)人心中留下了深刻的印記。

詩(shī)人為何要將“尋夢(mèng)者”分為“金色的貝”、“桃色的珠”、“冰冷的晶瑩的雪珠”三個(gè)層次？這樣的安排有何深意？

答案：詩(shī)人將“尋夢(mèng)者”分為三個(gè)層次，是為了更好地表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。金色的貝象征著追求夢(mèng)想的起點(diǎn)，桃色的珠象征著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成果，冰冷的晶瑩的雪珠則象征著未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。這樣的安排表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好理想的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

學(xué)習(xí)和掌握詩(shī)中的生字和生詞，理解詩(shī)歌大意。

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，理解詩(shī)人的思想感情。

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述木蘭代父從軍的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的興趣。

學(xué)習(xí)生字生詞：出示詩(shī)中的生字生詞，學(xué)生自行拼讀，教師糾正發(fā)音。通過(guò)釋義和造句，學(xué)生理解生詞的含義和用法。

朗讀詩(shī)歌：教師范讀，學(xué)生跟讀，模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)朗讀，學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏感。

解讀詩(shī)歌：學(xué)生分組討論，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行解讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的主題、情感、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行分析。通過(guò)解讀，學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意義。

創(chuàng)作展示：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)木蘭的敬意和贊美。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的解讀和創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整。

閱讀其他描寫木蘭的詩(shī)歌，比較不同詩(shī)人對(duì)木蘭的描寫手法和思想感情。

搜集關(guān)于木蘭的故事和傳說(shuō)，了解更多關(guān)于這位英勇女性的信息。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生的朗讀能力還需加強(qiáng)，對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)手法還需進(jìn)一步指導(dǎo)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。其富于想象，刻畫人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧，并以寓言的形式，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了深刻的批判和揭示。本導(dǎo)學(xué)案旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這部偉大的作品。

作品的主題和思想內(nèi)涵，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判和揭示。

《西游記》的藝術(shù)風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值，包括修辭手法、敘事結(jié)構(gòu)等。

預(yù)習(xí)：閱讀《西游記》原著，了解故事背景和基本情節(jié)。

導(dǎo)學(xué)：通過(guò)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，引導(dǎo)學(xué)生深入了解《西游記》的人物、主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀體驗(yàn)，提出問(wèn)題，進(jìn)行課堂展示和交流。

課后拓展：閱讀與《西游記》相關(guān)的研究著作、論文等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和思考深度。

復(fù)習(xí)：通過(guò)練習(xí)題、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《西游記》的理解和掌握情況。

閱讀理解：通過(guò)學(xué)生的閱讀理解能力，評(píng)估他們對(duì)《西游記》的理解程度。

課堂表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的小組討論、課堂展示和交流等情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

論文寫作：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西游記》的論文，評(píng)估他們的思考能力和研究能力。

期末考試：通過(guò)期末考試的方式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《西游記》的理解和掌握情況。

《西游記》原著：人民文學(xué)社，版本權(quán)威，質(zhì)量保證。

《西游記人物辭典》：中華書局，詳細(xì)介紹了《西游記》中的人物關(guān)系和背景知識(shí)。

《西游記》研究論文匯編：中華書局，收錄了眾多知名學(xué)者對(duì)《西游記》的研究論文，有助于學(xué)生深入了解作品的研究現(xiàn)狀和思路。

網(wǎng)絡(luò)資源：如中國(guó)古典小說(shuō)名著網(wǎng)、國(guó)學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站，提供了豐富的《西游記》相關(guān)資料和研究成果。

影視資源：《西游記》被改編為多部影視作品，如86版電視劇《西游記》、周星馳主演的電影《大話西游》等，可以幫助學(xué)生更直觀地了解作品情節(jié)和人物形象。

張衡，中國(guó)東漢時(shí)期的一位偉大科學(xué)家和文學(xué)家，是中國(guó)歷史上重要的文化名人之一。他的學(xué)術(shù)成就不僅體現(xiàn)在文學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，更是在天文學(xué)、地理學(xué)等方面有著突出的貢獻(xiàn)。本篇文章將詳細(xì)介紹張衡的學(xué)術(shù)生涯，并附上詳細(xì)的答案解析，幫助讀者更好地理解張衡的學(xué)術(shù)思想。

張衡出生于一個(gè)書香門第，自幼便展現(xiàn)出過(guò)人的才智和勤奮好學(xué)的品質(zhì)。他的父親是一位學(xué)者，母親則是一位知書達(dá)理的女性。在這樣的家庭環(huán)境中，張衡從小就接受了嚴(yán)格的教育。

為了追求更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)，張衡離開(kāi)家鄉(xiāng)，前往洛陽(yáng)游學(xué)。在那里，他接觸到了各種不同的學(xué)術(shù)流派和思想，從而拓寬了自己的視野。經(jīng)過(guò)多年的努力，他終于在洛陽(yáng)成為一位知名的學(xué)者。

在天文學(xué)方面，張衡發(fā)明了渾天儀，通過(guò)觀測(cè)天象，推算出日月食的時(shí)間和方位，為當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了重要的幫助。他還撰寫了《渾天儀注》等著作，對(duì)天文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

在數(shù)學(xué)方面，張衡的《算罔論》是中國(guó)古代數(shù)學(xué)的重要著作之一。他在這本書中總結(jié)了當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成果，并提出了許多新的數(shù)學(xué)理論和算法。

在文學(xué)方面，張衡的《二京賦》和《歸田賦》等作品具有極高的藝術(shù)價(jià)值。他的作品既反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，也展現(xiàn)了他對(duì)人生的獨(dú)特思考。

解析：根據(jù)文章中的信息，張衡出生于東漢時(shí)期，并在此期間取得了多方面的學(xué)術(shù)成就。因此，答案為東漢時(shí)期。

答案：張衡發(fā)明了渾天儀，并撰寫了《渾天儀注》等著作，對(duì)天文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

解析：文章中明確提到，張衡在天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)包括發(fā)明渾天儀和撰寫《渾天儀注》等著作，因此答案為上述內(nèi)容。

解析：文章中提到，《算罔論》是中國(guó)古代數(shù)學(xué)的重要著作之一，而該著作正是張衡所著，因此答案為《算罔論》。

掌握古代漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，提高閱讀和理解文言文的能力。

理解鴻門宴的背景、過(guò)程和意義，分析主要人物的性格特點(diǎn)。

體驗(yàn)古代政治斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和殘酷性，感受歷史的風(fēng)云變幻。

（1）閱讀《史記》中關(guān)于項(xiàng)羽和劉邦的記載，了解兩人之間的關(guān)系和斗爭(zhēng)背景。

（2）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的古代漢語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，為理解鴻門宴的原文打下基礎(chǔ)。

（1）閱讀鴻門宴的原文，借助注釋和工具書理解文本的意思。

（2）分析鴻門宴中的人物關(guān)系和性格特點(diǎn)，探討項(xiàng)羽失敗的原因。

（3）思考古代政治斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和殘酷性，感受歷史的風(fēng)云變幻。

（1）完成課后習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)鴻門宴的理解程度。

（2）嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述鴻門宴的故事，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（1）復(fù)習(xí)鴻門宴的原文，再次理解文本的意思。

（2）總結(jié)鴻門宴中的人物關(guān)系和性格特點(diǎn)，梳理故事情節(jié)。

（3）反思自己在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課后習(xí)題答案：略（此處略去具體答案，以下同）

故事復(fù)述答案示例：在秦末，項(xiàng)羽和劉邦是兩個(gè)重要的起義領(lǐng)袖。項(xiàng)羽勇猛善戰(zhàn)，擁有強(qiáng)大的軍隊(duì)；劉邦則善于用人，具有寬廣的胸懷。兩人為了爭(zhēng)奪天下，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)。在鴻門宴上，項(xiàng)羽本有機(jī)會(huì)殺掉劉邦，但因?yàn)樗尿湴梁洼p信，讓劉邦逃脫了。最終，項(xiàng)羽失去了奪取天下的機(jī)會(huì)，劉邦則一步步壯大起來(lái)，最終建立了漢朝。這個(gè)故事告訴我們，驕兵必?cái)?，只有善于用人、謙虛謹(jǐn)慎的人才能取得成功。

理解雙曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，掌握雙曲線的基本性質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雙曲線圖像的觀察和