自我保護(hù)教案三篇

自我保護(hù)教案三篇一、活動目標(biāo)

1、通過體驗情景表演，提問答復(fù)，感受到安全活動的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒在活動過程具有肯定的自我愛護(hù)意識和力量。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)愛護(hù)自己的方法。

二、活動預(yù)備

1、教學(xué)課件《自我愛護(hù)的方法》

2、安全圖片：生疏人、迷路。

3、預(yù)備自我安全和愛護(hù)相關(guān)視頻

三、活動過程

1、教師出示教學(xué)課件，翻開芝麻環(huán)節(jié)，請幼兒觀看視頻。

你們看畫面中的小朋友在干什么？你們覺得他們的做法做的對嗎？那樣做會發(fā)生什么事情？

2、教師扮演生疏人、幼兒扮演小朋友，表演“生疏人要送我回家”“生疏人來問路”等情節(jié)。

（1）引導(dǎo)幼兒集體點評表演，說說自己的感受。

（2）當(dāng)你們遇到生疏人要送你回家，你會說什么？

（3）當(dāng)生疏人來問你路，你會怎么做呢？

3、教師通過學(xué)問問答形式提問幼兒學(xué)過的相關(guān)的安全學(xué)問。

（1）教師先將幼兒分為兩隊，把獲勝的一隊評為安全小衛(wèi)士。

（2）在家里的時候，有人按門鈴你會怎么做？假如說要給你好吃的呢？

（3）當(dāng)生疏人要提出送你回家時你會怎樣做呢？還說帶你去買東西、去游樂園玩，你會怎么做？

（4）當(dāng)有人向你問路時你會怎么做呢？并且讓你給他帶路你會怎么做？

（5）和家人出去的時候應(yīng)當(dāng)怎么沒做？迷路后生疏人說帶你回家你會怎么做？

（6）當(dāng)有生疏人要抱你要怎么做？身體的哪些部位屬于隱私部位？不行以讓人碰？

4、教師翻開課件，進(jìn)入安康總發(fā)動環(huán)節(jié)，請幼兒觀看視頻，加深印象。

（1）教師引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出更多的安全學(xué)問。

（2）請幼兒談?wù)勛约荷砩习l(fā)生的一些安全大事，或者類似的大事等。

四、活動延長

教師組織幼兒在班里開展安全小衛(wèi)士活動，請幼兒選出班中的安全小衛(wèi)士，幫忙教師派出班里的安全隱患。

五、資料庫：安全兒歌

安全兒歌

交通安全很重要，寶寶你要多遵守。

靠邊走在人行道，過公路走斑馬線。

紅燈停，綠燈行，車輛許多要看清。

走在路上不追趕，踢球打鬧都不要。

上車下車不推擠，禮貌讓人要做到。

身體不往車外探，安坐車中抓扶手。

生疏糖果我不要，抓緊回家最安全。

流浪小狗有病菌，不要親親不要玩。

自我愛護(hù)教案篇2

活動背景：

人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而進(jìn)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素養(yǎng)教育活動中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們敘述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動完畢之后，孩子們的談?wù)摿⒓凑ㄩ_了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉?！薄拔也挪豢鞓肪人?？”這時一個洪亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫忙的??！教師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時候伸出救濟(jì)之手的嗎？”一場爭辯由此而引發(fā)。

的確如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的沖突，平常我們經(jīng)常教育孩子要樂于幫忙別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“莫非幫忙別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。所以，我們就以“假如有生疏人向你求助，我們小朋友該不該幫助？”為主題，綻開一次大爭論。盼望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培育孩子們的質(zhì)疑精神，幫忙孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長！

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我愛護(hù)的意識，在生活中逐步提高自己的辨別是非的力量。

2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特別狀況的力量，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培育質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參加本次活動，共同收集資料，正方雙方商議爭論并推舉參賽選手。）

2、邀請家長共同參加本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。活動過程：

一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

二、正反雙方進(jìn)展立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點。

2、反方一辯陳述觀點。

3、正方二辯陳述觀點。

4、反方二辯陳述觀點。

5、正方三辯陳述觀點。

6、反方三辯陳述觀點。

三、攻辯階段：

相互選擇對方辯友進(jìn)展攻辯。

四、自由辯論：

正反雙方進(jìn)展自由辯論，教師準(zhǔn)時的提示幼兒留意敬重對方的發(fā)言，掌握自己的心情。

五、總結(jié)陳詞：

分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點。

六、教師總結(jié)：

作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)當(dāng)繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出救濟(jì)之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界將變成美妙的人間?！彼援?dāng)生疏人向我們求助時，我們小朋友應(yīng)當(dāng)幫助！

而反方的小朋友他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏區(qū)分是非和自我愛護(hù)的力量，不能任憑得去幫忙別人，假如輕易地去幫忙別人可能會越幫越忙，甚至?xí)p害到自己。所以，生疏人向我們求助時，我們小朋友不應(yīng)當(dāng)幫助！

友情第一，競賽其次，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親切的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！

活動反思：

一、促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展

促進(jìn)幼兒的進(jìn)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以討論者，支持著，引導(dǎo)者的身份參加其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得特別的興奮，積極的收集資料，盼望自己能在辯論會中露一手呢！就連平常很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。

通過本次活動讓孩子們明白了許多的道理，培育了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動剛開頭的時候，有許多家長也很懷疑：這么小的孩子怎么能夠參與辯論會？通過這樣的活動會不會給孩子帶來負(fù)面的影響呢？結(jié)果讓家長大吃一驚，孩子們不僅精彩地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢！

二、利用了多種教育資源

教育資源是指對幼兒教育和幼兒的進(jìn)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的`人力資源、社會文化資源等，家園協(xié)作始終是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培育幼兒身心安康的有效的方法，在本次活動中，需要預(yù)備大量的實例，教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿意教育活動需要，于是家長與幼兒的積極協(xié)作就成為活動順當(dāng)開展的動力。在預(yù)備材料中，幼兒常常詢問教師“教師我這張圖片行嗎？”

“教師，我資料在家呢，晚上給您打電話”

“我今日再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了許多圖片與實例，這也是我們本次活動取得勝利的關(guān)鍵之一。

三、引發(fā)了教師的思辨

新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的開掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地熟悉到孩子們的力氣。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們活動的支持者、鼓舞者和參加者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，敬重每一個孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長！

自我愛護(hù)教案篇3

大班：植物的自我愛護(hù)（重點領(lǐng)域：科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、知道含羞草、松樹、仙人球自我愛護(hù)的方法。

2、在探究植物自我愛護(hù)的過程中，激發(fā)幼兒對探究的興趣，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、能大膽的對疑問作出猜測，并積極地去驗證。在溝通中，能清晰的說出自己探究的結(jié)果。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球

2、與含羞草，松樹和仙人球有關(guān)的各類資料，圖片

3、北極熊，變色龍等動物圖片

4、植物自我愛護(hù)的視頻

閱歷預(yù)備：讓幼兒了解幾種動物的自我愛護(hù)的方法，知道常見植物的名字活動過程：

一、看圖，導(dǎo)入活動。

1、看圖片，說說這些動物自我愛護(hù)的方法。

師：誰知道北極熊是怎么愛護(hù)自己的？變色龍是怎么愛護(hù)自己的？

2、大膽猜測植物自我愛護(hù)的方法。

師：動物都有愛護(hù)自己的方法，那植物是怎么愛護(hù)自己的呢？

二、分別出示含羞草，松枝和仙人球，探究它們是如何愛護(hù)自己的。

1、分別介紹三種植物的名稱。（含羞草、松枝、仙人球）

2、幼兒分組進(jìn)展探究，通過看看，摸摸，相互溝通自己的發(fā)覺。

（將幼兒分為六組，每兩組探究一種植物。）

教師小結(jié)：每個小朋友都發(fā)覺了它們愛護(hù)的方法，可畢竟是不是你們想的這樣呢？教師給你預(yù)備和這些植物有關(guān)的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！

3、小組合作查找資料，鼓舞幼兒進(jìn)一步探究，驗證自己的想法。

4、請個別幼兒溝通自己的探究過程及驗證結(jié)果。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

三、拓展幼兒視野，感知大自然中其他植物自我愛護(hù)的方法。