3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案 守株待兔 教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版5《守株待兔》教學(xué)反思揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，之后透過(guò)解題：“守株”“待兔”，讓學(xué)生快速把握這則寓言的主要資料，并巧妙的根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了探究新知的方法，得到了用心主動(dòng)的發(fā)展。然后讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。一、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長(zhǎng)。在話題開(kāi)始，我就讓學(xué)生聽(tīng)故事自主提問(wèn)，提的問(wèn)題還真不少：野兔到底怎么了，為什么會(huì)撞死在樹(shù)樁旁？種田人只是撿了一只兔子，為何那么高興？種田人真的傻嗎？他為什么老守候在樹(shù)樁旁？學(xué)生提出這些問(wèn)題更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們分小組討論，一起來(lái)解決他們想要明白的問(wèn)題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們各抒己見(jiàn)，談?wù)撟约旱目捶?，把每個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課堂。整堂課中，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓意，受到教育。真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生獲得健康、主動(dòng)的發(fā)展，克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓(xùn)練。想象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的潛力，他們也喜歡發(fā)揮各種豐富的想象。因此，在本堂課教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生大膽地想象：“野兔為什么會(huì)跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上”“種田人坐在樹(shù)樁旁想些什么”……以及作業(yè)編故事，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。如：“野兔為什么撞死在樹(shù)樁上？”“有一個(gè)獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死?！薄昂蜑觚斮惻?，不能再輸，光想贏沒(méi)看見(jiàn)樹(shù)樁?！睂W(xué)生的想象力被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)，學(xué)生表達(dá)的過(guò)程，就是一項(xiàng)很好的語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，更就應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另外讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叄约褐車心男╊愃啤笆刂甏谩钡娜撕褪?，真切地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。三、給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生總喜歡表現(xiàn)自己，展示自己。在教學(xué)中，不能枯燥無(wú)味地講，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在課堂上帶給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生分小組來(lái)表演這個(gè)故事，一是為了活躍課堂氣氛，二是為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟這則故事所蘊(yùn)含的道理。在表演的過(guò)程中，學(xué)生很出色，人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作都表現(xiàn)得淋漓盡致。就連樹(shù)樁，他們也想出花樣來(lái)展示，兔子的動(dòng)作、特點(diǎn)也展