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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版5《守株待兔》教學(xué)反思揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,之后透過(guò)解題:“守株”“待兔”,讓學(xué)生快速把握這則寓言的主要資料,并巧妙的根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,同時(shí)也獲得了探究新知的方法,得到了用心主動(dòng)的發(fā)展。然后讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。一、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長(zhǎng)。在話題開(kāi)始,我就讓學(xué)生聽(tīng)故事自主提問(wèn),提的問(wèn)題還真不少:野兔到底怎么了,為什么會(huì)撞死在樹(shù)樁旁?種田人只是撿了一只兔子,為何那么高興?種田人真的傻嗎?他為什么老守候在樹(shù)樁旁?學(xué)生提出這些問(wèn)題更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓他們分小組討論,一起來(lái)解決他們想要明白的問(wèn)題,把學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們各抒己見(jiàn),談?wù)撟约旱目捶?,把每個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課堂。整堂課中,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓意,受到教育。真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生獲得健康、主動(dòng)的發(fā)展,克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓(xùn)練。想象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的潛力,他們也喜歡發(fā)揮各種豐富的想象。因此,在本堂課教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生大膽地想象:“野兔為什么會(huì)跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上”“種田人坐在樹(shù)樁旁想些什么”……以及作業(yè)編故事,讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。如:“野兔為什么撞死在樹(shù)樁上?”“有一個(gè)獵人在追趕它,跑得不知方向了,撞死?!薄昂蜑觚斮惻?,不能再輸,光想贏沒(méi)看見(jiàn)樹(shù)樁?!睂W(xué)生的想象力被激發(fā)出來(lái),同時(shí),學(xué)生表達(dá)的過(guò)程,就是一項(xiàng)很好的語(yǔ)言訓(xùn)練,語(yǔ)文教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),更就應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另外讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叄约褐車心男╊愃啤笆刂甏谩钡娜撕褪?,真切地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。三、給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生總喜歡表現(xiàn)自己,展示自己。在教學(xué)中,不能枯燥無(wú)味地講,要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在課堂上帶給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),我讓學(xué)生分小組來(lái)表演這個(gè)故事,一是為了活躍課堂氣氛,二是為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟這則故事所蘊(yùn)含的道理。在表演的過(guò)程中,學(xué)生很出色,人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作都表現(xiàn)得淋漓盡致。就連樹(shù)樁,他們也想出花樣來(lái)展示,兔子的動(dòng)作、特點(diǎn)也展
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