《高考語文小說閱讀-探究小說的主旨和意蘊》課件

第十一課時2021屆一輪復習小說復習分析小說主旨意蘊回顧：小說知識人物形象主題和主旨主題也叫主題思想，文藝作品中通過具體的藝術形象表現(xiàn)出來的基本思想。它是文藝作品內(nèi)容的核心。。作品的主題集中反映作者對所描繪的生活的認識和評價。小說的主題指作家在作品中通過描繪現(xiàn)實生活圖畫，塑造藝術形象顯示出來的，貫穿小說始終的基本思想。主旨指作者在說明問題、發(fā)表主張或反映社會生活現(xiàn)象時，通過文章或作品的全部內(nèi)容表達出的基本觀點，是文章的敘寫、議論目的。在記敘類文體中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類文章中，寫作意圖一般稱主旨，不稱主題。主旨可以指作者寫作的目的，還可以指故事要告訴我們的事情，道理。主題是指作品總體的思想意義,意蘊是文學作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵和底蘊，其中蘊含了作者的某種情懷或某種精神意義。主旨和意蘊經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！斞感≌f主旨意蘊“主題鮮明”不應當是一個衡量好小說的標準。小說主題是通過對材料的客觀描繪隱喻、象征等方法暗示出來的。小說的“理”是蘊涵在事實之中的，并不特別彰顯出來。與哲學著作相反，它更在意主題的模糊多義、充滿多種解釋的可能性。小說肯定有思想的，有觀念的，我的意識里，這種思想和觀念都不能顯露出來，主旨一明確，內(nèi)涵反倒小了?！Z平凹《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）小說主題作家創(chuàng)作有一定的傾向性故事內(nèi)容有一定的傾向性環(huán)境描寫有一定的暗示性作品中人物精神品質(zhì)具有一定的傾向性小說的主題要通過對環(huán)境、故事情節(jié)、人物形象等的分析來發(fā)現(xiàn)《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）主旨意蘊《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）主旨意蘊指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，重在指文本帶給讀者的思考和認識，就是指小說的思想意義，側重于小說的內(nèi)容、主旨層面，重在理解小說的思想性、認識性。主旨意蘊直接考查思想意蘊情感意蘊小說的情感意蘊是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性。間接考查審美意蘊《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）總結《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）(1)小說帶給你哪些思考？結合作品談談你的看法。(2)這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。(3)有人說這篇小說反映了×××主題，也有人說這篇小說反映了×××主題，你認為是什么主題？請結合小說的內(nèi)容具體分析。(4)小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結合文本談談你的看法和理由。常見設問方式《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）(1)(2018?江蘇高考)小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(《小哥兒倆》)(2)(2014?重慶高考)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。(《東壇井的陳皮匠》)(3)(2014?浙江高考)結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)高考常見設問方式《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）1．以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美或假丑惡。

2．用故事的形式針砭時弊。3．通過民間故事傳說寄寓人生哲理。

4．虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。小說主題的表現(xiàn)形式《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）解讀主題對策形象、情節(jié)抓住題材小說標題主題典型環(huán)境時代背景創(chuàng)作意圖關鍵語句重點段落綜合考慮《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）

塑造典型人物是小說表現(xiàn)主題的重要手法。小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，即小說反映的主題思想。分析小說主題，需要把作者塑造這個典型形象的目的揭示出來，看它通過對典型人物的典型性格的刻畫揭示了社會生活的哪些本質(zhì)，看人物的性格特征折射了哪些社會歷史內(nèi)涵。如《孔乙己》作者通過酒店小伙計的觀察，寫出了酒店老板、短衣幫、官員對孔乙己的不同態(tài)度，揭示了封建科舉制度對文人的毒害和世態(tài)炎涼，麻木不仁的群眾。1.通過人物形象和情節(jié)探尋小說主題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）從人物形象（性格變化）看①主人公的經(jīng)歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②主人公的思想性格與其命運的關系；③關注人物間的對比映襯關系；④關注作者對人物的情感態(tài)度；⑤關注主人公的典型意義，即從“這一個”上升到“這一類”來看。

1.通過人物形象和情節(jié)探尋小說主題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）

小說情節(jié)的中心必須以某些矛盾（或某個線索）為內(nèi)容，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，無不體現(xiàn)人物的性格，體現(xiàn)作者對這些問題的看法。從這些看法中理解主題同樣也是小說鑒賞中被經(jīng)常運用的方法。情節(jié)的發(fā)展是典型人物的變化和成長的歷史，同時也是揭示主題的過程。1.通過人物形象和情節(jié)探尋小說主題從故事情節(jié)看《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）回扣教材小說《祝?！分邢榱稚┑谋瘎⌒蜗蠼沂玖嗽鯓拥闹髦?？人物：祥林嫂是一個舊中國下勤勞、安分守己的典型勞動婦女形象，又深受封建禮教毒害，毫無人身自由的勞動婦女，最終一步步被逼得無奈而走向死亡的人。主題：《祝?！吠ㄟ^描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的無情揭露。《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。2019江蘇《表妹》高考真題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）看起來后邊的是客人，轉著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”2019江蘇《表妹》高考真題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！?019江蘇《表妹》高考真題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”2019江蘇《表妹》高考真題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。2019江蘇《表妹》高考真題《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）表妹（主人公） 表姐（次要人物）小說中，主人公表妹洗衣服踏縫紉機，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對話中，表現(xiàn)了她是一個性格直率的人，作者刻畫這樣一個人物形象，表現(xiàn)了對中國農(nóng)村勞動婦女的禮贊。小說中，表姐作為次要人物，對表妹起到陪襯的作用。她走不慣溪灘，對鄉(xiāng)下環(huán)境新奇，在表妹不停搓洗衣服中手足無措，與表妹對話時由充滿優(yōu)越感到羨慕向往的變化，起到了推動情節(jié)、映襯人物、深化主題的作用。人物（主次比較）小說主題分析《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）溪灘對話表姐來訪（做客）表妹陪客（洗衣）表姐：鐵飯碗（清閑，有保障）表妹：搞承包（忙碌，收入高）情節(jié)小說主題分析環(huán)境自然環(huán)境——溪灘社會環(huán)境——聯(lián)產(chǎn)承包制度下的新農(nóng)村《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？真題演練①贊揚了勞動之美；②肯定了勤勞致富的觀念；③贊美了農(nóng)村所蘊含的勃勃生機；④謳歌了正在變革中的偉大時代。（每點2分）分析：小說刻畫了兩個人物形象，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情。小說中，表妹洗衣服踏縫紉機，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對話中，見出她是一個性格直率的人，作者刻畫這樣一個人物形象，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和肯定；小說寫于1984年，從時代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放后的人們精神和物質(zhì)方面的巨大變化?！?021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）《2021屆高考語文小說閱讀——探究小說的主旨和意蘊》課件（45PPT）走眼王偉鋒老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當即過去，反復把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌玻蛔☆澛晢枺骸澳苁?？”趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。2014浙江《走眼》高考真題但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人?？创虬?，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉嫶蜷_盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢？”賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談。”“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道?？腿俗吆?，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”的后院?；镉嬤h遠地看得仔細，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道??！”隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提?！币娳w老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！边@可關系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領著一群人得意洋洋而去?；镉媽嵲谌滩蛔×?，說：“老板，您怎么一句話也不說??？莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品？”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了？”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧！”一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉給了一個本地人。(本文有刪改)結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)角度文中對應的答案要點標題“走眼”意思是“看錯、出現(xiàn)失誤”；是通過“買玉”這一事件來表現(xiàn)“走眼”的，表面上好像趙老板走了眼，實際上是技不如人、不守行規(guī)的李老板走了眼。題目暗含著諷刺意味。情節(jié)趙老板憑借自己高超的技藝熱心地替人鑒定了鈞瓷；買玉時由對賣玉的人懷疑進而洞悉李老板的為人，面對李老板尖刻的奚落，又沒有拆穿其行為；而奸詐的李老板落得個關門走人的結局。趙老板的故事說明了誠實、寬厚做人的重要性。人物形象小說開篇先點出趙老板的“內(nèi)行，眼力好”，鑒定鈞瓷時用“淡淡”“朗聲”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的自信、沉穩(wěn)、果斷和為人仗義。買玉時的踱步的動作，皺眉、不動聲色的神態(tài)，表現(xiàn)了他對賣玉人的行為動機的洞察。明知李老板設局使詐，但默不作聲不施報復的行為，顯示了他寬厚和善良的特點。小說通過這一人物的描寫，表現(xiàn)了誠信、寬厚、與人為善的主旨。小說主題分析[答案]小說塑造了一個閱歷豐富、洞悉人心、為人仗義、精通業(yè)務的商人形象，揭示了經(jīng)商和做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

面包沃爾夫岡·博歇爾特①她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢傳到她身上。她轉過頭來不再看盤子了?！拔疫€以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周。通過《面包》的情節(jié)探尋《面包》這篇小說的主題?！拔乙猜犚娏耸裁??！彼卮穑@時她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了?！澳銘摯┥闲拥摹＿@樣光著腳在冷地上你會著涼的?！彼龥]有注視他，因為她不愿忍受他在撒謊。他們結婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了?！拔以詾檫@里有什么事?！彼终f了一遍，又失去了自制，把視線從一個角落移到另一個角落?！拔乙猜牭搅耸裁?。于是我想，這里出了什么事了?！薄拔乙猜犚娏?。不過，大概什么事也沒有?！彼龔淖郎夏闷鸨P子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼]有，大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事?！薄白?，睡覺去。站在冷地上你會著涼的?！彼虼皯敉??！笆堑?，一定是外面出了點什么事。我還以為是在這里?！彼咽稚煜螂姛糸_關。我必須現(xiàn)在就關燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子?！斑^來，”她說，同時把燈關滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑斔诖采蠒r，她說：“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響?！薄笆茄?，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼f著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當他撒謊時，聲音多假?！罢胬?，”她說，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安?！薄巴戆??！彼卮?，又說了一句，“是呀，可真冷啊?！彪S后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑χP子在說?！皦蛄?。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。（選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯）【注】沃爾夫岡·博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說《面包》寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。隨后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片?！彼f著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑χP子在說?！皦蛄?。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。（選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯）【注】沃爾夫岡·博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說《面包》寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。小說的主題是什么？請結合全文分析。情節(jié)妻子發(fā)現(xiàn)丈夫在廚房偷面包后，二人在廚房相互感覺對方老了丈夫撒謊沒偷面包妻子幫丈夫圓謊妻子故意多分面包給丈夫。丈夫很愧疚分析這種感覺說明什么丈夫為什么撒謊妻子為什么幫助圓謊妻子為什么故意撒謊。丈夫為什么愧疚相互關愛互相愛憐怕妻子擔心因為愛妻子怕丈夫難堪因為愛丈夫怕丈夫難堪，愛丈夫；覺得對不起妻子愛妻子主題在艱苦的條件下，應該互相理解寬容尊重無私奉獻，才能渡過困境分析示例環(huán)境則指典型的環(huán)境描寫（一般指社會環(huán)境）。創(chuàng)作背景包括作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景等。時代烙印、時代特征。2，通過環(huán)境描寫、創(chuàng)作背景探尋小說主題1、從作品所描寫的典型環(huán)境探尋小說主題

祥林嫂人生悲劇與社會環(huán)境（人文環(huán)境）有直接的關系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃了、祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無情。特別是魯四老爺這個封建思想的捍衛(wèi)者，對祥林嫂的不幸遭遇表現(xiàn)到了殘忍的地步：他對祥林嫂的再嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不讓她參加祭祀活動。正因為他對祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對于祥林嫂的死魯四老爺還要罵一聲“謬種”?？梢?，中國兩千多年來的封建思想對國民的毒害之深！

環(huán)境為人物提供活動背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，發(fā)現(xiàn)作品的主題。環(huán)境描寫常常以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能還帶有象征或隱喻性質(zhì)。例：從《祝?！返纳鐣h(huán)境（人文環(huán)境）描寫看《祝?！返闹黝}主題：通過祥林嫂的悲慘遭遇揭露了封建思想對國民的殘酷毒害

環(huán)境2、從作者的背景探尋小說主題