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文檔簡介
大青樹下的小學三年級語文上冊
吳然,云南人,中國作家協(xié)會會員、云南省作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。
主要作品有《歌溪》《涼山的風》《珍珠雨》等。作者簡介學習要求1、借助拼音或其他方法讀準字音,圈出
生字詞;2、讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;3、給每個自然段寫上序號。
壩bà漢
hàn
艷yàn
扮bàn
揚yáng
讀dú鳳
fèng摔
跤shuāijiāo
潔
jié我會讀
晨絨球服艷漢扮讀靜停粗影裝我會寫晨céng早晨
清晨絨róng絨毛
絨線球
qiú足球
籃球漢
hàn漢語
漢族艷
yàn鮮艷
艷麗服
fú服飾
服裝裝zhuāng安裝
裝扮扮
bàn扮演
打扮讀
dú讀書
閱讀靜
jìng靜悄悄
寂靜停
tíng停頓
停車粗
cū粗細
粗壯影yǐng影響
電影當dāngdàng當心上當和這個滑頭打交道一定要當(dāng)心,以防上當(dàng)。多音字絢麗多彩:各種各樣的色彩燦爛美麗。好奇:對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。招引:用動作、聲響或色、香、味等特點吸引。安靜:沒有聲音;沒有吵鬧和喧嘩。有趣:能引起人的好奇心或喜愛。詞語解釋打扮——裝扮飄揚——飄蕩安靜——寂靜招引——吸引近義詞敬愛——憎恨熱鬧——冷清古老——年輕粗壯——纖弱
反義詞第一部分(1):第二部分(2-3):第三部分(4):描寫同學們上學路上和來到學校的情景。描寫同學們上課認真讀書和下課盡情玩耍的情景??偨Y(jié)全文,贊美這所邊疆小學的可愛。段落劃分課文描述了大青樹小學的哪幾幅場景?描寫了四幅場景:上學路上來到學校上課學習下課游戲
同學們說一說課文是按照什么順序?qū)懙??上學路上——來到學?!险n——下課——點題。說一說大青樹下的小學和自己所在的小學有哪些不同之處?
學生民族多,在同一間教室里學習。
早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。
作者運用擬人的手法,通過對窗外景物的描寫,突出了安靜二字,感受到孩子們讀書讀得認真,讀得入情入境,讀得有聲有色。
“當,當當!當,當當!”大青樹上的銅鐘敲響了。
過渡句,引出下文。從這幾句話中,你讀出了怎樣的氛圍?讀出了安靜、祥和。
下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法突出了孩子們的愉快心情,突出了邊疆民族小學的特點。
作者為什么要描寫這些小動物呢?為了突出下課后孩子們的歡樂、愉快和自由自在,為了襯托孩子們幸福美滿的學校生活。這就是我們可愛的小學,一所邊疆的小學。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……
文末的省略號在文中起到什么作用?
省略號讓人感到意猶未盡,令人產(chǎn)生遐想。
第一句話在全文中起到什么作用?
這句話是本文中心句,既點題,又抒發(fā)了自豪贊美之情。
學習完課文,這所小學給你留下了什么樣的印象?你是從哪些句子感受到的?
可愛?!肮爬系你~鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上,鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……”附近有小鳥、松鼠和山貍、校園里還有蝴蝶、花朵、大樹。大青樹下的小學學校環(huán)境——美麗學校氛圍——快樂自豪、贊美板書設計課文通過描寫邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié),同時也抒發(fā)了作者對民族小學的自豪與贊美之情。課文主題學習運用排比的修辭手法“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮?!闭n文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學校生活的美好,表達了孩子們來到學校時的歡快心情,深化了民族小學團結(jié)歡樂的特點。運用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感,瑯瑯上口,增強了文章的表達效果和氣勢,但是要注意:1.運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā),不能生硬地拼湊排比的形式。2.結(jié)構(gòu)相同或相似,意思相關,語氣一致的句子或詞組不得少于三項,彼此為并列關系。知識拓展一、讀一讀,寫一寫。Xiānyàn
hàn
fúzhuāng(鮮艷)(漢)族(服裝)
jìng
suǒ
cū安(靜)(所)以(粗)細
隨堂練二、我會填。(飄揚)的國旗(鮮艷)的服裝(敬愛)的老師
(歡唱)的小鳥(敲響)的銅鐘(粗壯)的枝干1.同學們從(
),從(
),從(
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