二年級下冊科學(xué)教案-16 《制作磁懸浮筆架》 青島版

二年級下冊科學(xué)教案-16《制作磁懸浮筆架》青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《制作磁懸浮筆架》，通過了解磁鐵的性質(zhì)和磁懸浮原理，引導(dǎo)學(xué)生動手制作一個簡單的磁懸浮筆架。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級下冊青島版科學(xué)教材第16章《磁鐵的性質(zhì)》有關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將運用教材中關(guān)于磁鐵性質(zhì)的知識，如磁鐵的吸鐵性和排斥性，以及磁鐵的兩極概念。通過制作磁懸浮筆架的實踐，讓學(xué)生加深對磁鐵性質(zhì)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐創(chuàng)新能力。通過探究磁鐵的性質(zhì)，學(xué)生將提高觀察、實驗和推理的科學(xué)思維方法，同時，在動手制作磁懸浮筆架的過程中，鍛煉解決問題的能力，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，以及培養(yǎng)合作分享的團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-磁鐵的性質(zhì)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解磁鐵具有吸鐵性和排斥性，以及磁鐵的兩極概念。重點在于通過實驗觀察和記錄磁鐵在不同情況下的行為，例如磁鐵吸引鐵釘、排斥相同極性的磁鐵等。

-磁懸浮原理：講解磁懸浮筆架的工作原理，即同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，使筆架能夠懸浮在空中。重點在于讓學(xué)生理解并能夠描述磁懸浮現(xiàn)象背后的物理原理。

2.教學(xué)難點

-磁鐵兩極的識別：學(xué)生可能難以區(qū)分磁鐵的N極和S極，難點在于如何通過實驗方法讓學(xué)生直觀地觀察到兩極的存在和作用。例如，通過使用磁鐵指南針，讓學(xué)生觀察磁鐵兩極對指南針的影響。

-磁懸浮筆架的制作：在動手制作磁懸浮筆架時，學(xué)生可能會遇到如何平衡磁鐵和支架的難點。難點在于如何調(diào)整磁鐵的位置和角度，以及如何選擇合適的材料和結(jié)構(gòu)，以達(dá)到穩(wěn)定的懸浮效果?？梢酝ㄟ^分步指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步嘗試并調(diào)整，最終實現(xiàn)磁懸浮效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：磁鐵、鐵釘、磁懸浮筆架材料包（包括支架、磁鐵、螺絲等）、螺絲刀、尺子、剪刀

-軟件資源：科學(xué)實驗記錄表、PPT演示文稿

-課程平臺：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線科學(xué)教育資源（視頻、文章）

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗演示、動手操作、討論交流五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于磁鐵性質(zhì)和磁懸浮原理的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和磁鐵實驗視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“磁鐵有哪些性質(zhì)？”“磁懸浮筆架是如何工作的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫獯盆F的基本性質(zhì)和磁懸浮原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示磁懸浮筆架的實物，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解磁鐵的吸鐵性和排斥性，以及磁懸浮原理，結(jié)合實驗演示。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行磁鐵實驗，讓學(xué)生觀察并記錄磁鐵的相互作用。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察磁鐵的性質(zhì)，并嘗試制作磁懸浮筆架。

-提問與討論：學(xué)生提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解磁鐵的性質(zhì)和磁懸浮原理，通過實踐掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置制作磁懸浮筆架的作業(yè)，要求學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象和相關(guān)應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成磁懸浮筆架的制作，并記錄實驗過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述磁鐵的吸鐵性和排斥性，理解磁鐵的兩極概念。在實驗中，學(xué)生能夠觀察到磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象，以及同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引的原理。通過制作磁懸浮筆架，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，實現(xiàn)磁鐵的懸浮效果，加深對磁懸浮原理的理解。

2.實踐操作方面：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠熟練使用磁鐵進(jìn)行實驗，掌握實驗操作的基本技巧。在制作磁懸浮筆架的過程中，學(xué)生能夠獨立調(diào)整磁鐵的位置和角度，以及選擇合適的材料和結(jié)構(gòu)，以達(dá)到穩(wěn)定的懸浮效果。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，也提高了他們解決問題的能力。

3.科學(xué)思維方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、實驗和推理的科學(xué)思維方法。在實驗中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行推理和分析。這種科學(xué)思維方法的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識。

4.團(tuán)隊合作方面：

在制作磁懸浮筆架的實踐活動中，學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成實驗任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與團(tuán)隊成員溝通、協(xié)作，共同解決問題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，也提高了他們的溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀相關(guān)資料，獨立思考問題，并記錄自己的理解和疑問。這種自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

7.知識運用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)磁鐵性質(zhì)和磁懸浮原理后，能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。例如，在家庭生活中，學(xué)生可能會嘗試使用磁鐵進(jìn)行一些簡單的實驗，或者在制作手工藝品時運用磁懸浮原理。這種知識運用的能力，有助于學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《磁鐵的奇妙世界》，介紹磁鐵在日常生活中的應(yīng)用，以及磁鐵在不同領(lǐng)域的科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：《磁懸浮技術(shù)》，通過實際案例展示磁懸浮技術(shù)在交通工具、機(jī)械制造等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀《磁鐵的奇妙世界》中的章節(jié)，了解磁鐵的更多應(yīng)用和科學(xué)研究的進(jìn)展。

-觀看《磁懸浮技術(shù)》視頻，并記錄下視頻中提到的磁懸浮技術(shù)的關(guān)鍵原理和應(yīng)用案例。

-鼓勵學(xué)生思考磁鐵和磁懸浮技術(shù)在他們生活中的潛在應(yīng)用，并嘗試提出一些創(chuàng)新的想法。

-學(xué)生可以自由組成小組，討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，分享彼此的見解和想法。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀章節(jié)、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需撰寫一篇短文，總結(jié)磁鐵和磁懸浮技術(shù)的學(xué)習(xí)心得，以及他們對于這些技術(shù)在未來的展望。

-教師將對學(xué)生的短文進(jìn)行批改和反饋，以鼓勵學(xué)生深入思考和持續(xù)學(xué)習(xí)。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對磁鐵性質(zhì)和磁懸浮原理的理解程度。問題應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、實驗觀察和原理應(yīng)用等方面，以全面評估學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如實驗操作、小組討論等，了解學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作能力。同時，教師應(yīng)注意學(xué)生在活動中的情緒反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次簡短的測試，以選擇題、填空題或簡答題的形式，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-問題解決：針對學(xué)生在課堂評價中暴露出的問題，教師應(yīng)及時進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握難點知識。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的理解和應(yīng)用能力。批改時，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的常見錯誤和不足，以便在課堂上進(jìn)行集中講解。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，包括對作業(yè)的總體評價、對每個學(xué)生的個別點評，以及針對錯誤的指導(dǎo)建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，繼續(xù)努力提高。同時，教師應(yīng)鼓勵那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過定期檢查作業(yè)、課堂表現(xiàn)和學(xué)生的自我反饋，評估教學(xué)效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)計劃和方法。板書設(shè)計①磁鐵性質(zhì)

-重點知識點：磁鐵的吸鐵性、排斥性

-重點詞：磁鐵、吸鐵、排斥、兩極

②磁懸浮原理

-重點知識點：同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引

-重點詞：同名磁極、異名磁極、排斥、吸引

③制作磁懸浮筆架

-重點知識點：磁懸浮筆架的制作方法、平衡原理

-重點詞：磁懸浮筆架、支架、磁鐵、平衡、懸浮反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活，讓學(xué)生體驗科學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)理解不夠深入，實驗操作不夠熟練。

2.教學(xué)評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對磁鐵性質(zhì)理解不夠深入的問題，可以通過增加實驗次數(shù)和類型，讓學(xué)生在實踐中加深理解。同時，可以引入一些與磁鐵性質(zhì)相關(guān)的趣味實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興