數(shù)字電影放映個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)數(shù)字電影放映個(gè)人工作總結(jié)

隨著現(xiàn)代媒體的快速進(jìn)展，高中生普遍對(duì)語(yǔ)文課本上枯燥的課文不感愛好。甚至對(duì)一些經(jīng)典文章也不感冒，課堂氣氛沉悶，很少有人回答下列問(wèn)題。而且他們特別著重聲音和色調(diào)豐富的“短片”和“微電影”。所以微電影在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)可以操作的小課題。

早在第一個(gè)義務(wù)教育階段，我們就利用文言文《鴻門宴》和《秦王被荊軻刺死》的電影片段，為小范圍的討論做預(yù)備。同學(xué)們反應(yīng)良好，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了愛好。這學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的任務(wù)是要求三四本書。3個(gè)必選小說(shuō)單元《林黛玉進(jìn)賈府》、《祝愿》、《老人與?！泛?個(gè)必選戲劇單元《竇娥元》、《雷雨》、《哈姆雷特》中有現(xiàn)成的經(jīng)典電影、電視劇或戲劇片段。這為我們?cè)谛》秶挠懻摵驼Z(yǔ)文課堂中提供了良好的條件和機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)課文之前，我們播放了一些與課文相關(guān)的視頻片段，讓同學(xué)更好地理解課文內(nèi)容，感受人物。比如陳主演的87版經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》，在賈府的輝煌背景下，視覺與聽覺的結(jié)合，表演與對(duì)話的完滿結(jié)合，讓一個(gè)柔弱、文雅、細(xì)膩的林黛玉活了過(guò)來(lái)，對(duì)后續(xù)的課文教學(xué)起到了很好的作用。還有曹禺的《雷雨》。我們選擇了接地氣的明星劇。濮存昕、潘虹、田海蓉等同學(xué)們并不生疏的演員分別扮演了周平、祎凡、司峰等經(jīng)典角色。在對(duì)話和行為中，雷雨下的故事間續(xù)揭開，讓同學(xué)們的心隨著劇情的進(jìn)展而起伏。這為同學(xué)改編寫電影劇本，進(jìn)行磨合，拍攝微電影，后期制作等做了鋪墊。

4月是學(xué)校的“讀書節(jié)”，高一借此機(jī)會(huì)舉辦了“微電影”創(chuàng)作大賽?？紤]到場(chǎng)地條件、表演道具、服裝等的限制。并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，列出了微電影競(jìng)賽的要求。形式上，3-10分鐘的短片要以通用格式上交；內(nèi)容，不限范圍，可以是經(jīng)典或電影片段，也可以自己寫劇本，配對(duì)話和表演；在分工上，同學(xué)自由組合，每組一部作品，自己組織編劇、演員、導(dǎo)演、后期制作等。主要負(fù)責(zé)人是各班代表和各小組長(zhǎng)。作業(yè)結(jié)束后，高一語(yǔ)文組的老師對(duì)他們班的作品進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為同學(xué)解答一些關(guān)于寫劇本和操作安排的問(wèn)題，提供道具、拍攝場(chǎng)地和工具，檢查和修改同學(xué)的劇本，與導(dǎo)演隨時(shí)了解微電影拍攝和制作的進(jìn)度。同學(xué)們對(duì)此次微電影活動(dòng)的熱忱很高，大部分同學(xué)都參加了微電影的籌備、拍攝、演出和后期制作。之后收到了許多質(zhì)量可觀、題材多樣的成品微電影，包括莫泊桑的《項(xiàng)鏈》片段、社會(huì)正能量宣揚(yáng)片、網(wǎng)絡(luò)青春片、學(xué)校專題片、求職等...雖然作為高一同學(xué)，他們各方面條件有限，沒(méi)有超高的技術(shù)，沒(méi)有大量的資金，沒(méi)有特地的團(tuán)隊(duì)支持，但是他們已經(jīng)盡力了。高一一班林組，自己寫劇本，利用周末時(shí)間在深圳書城四周拍攝，上交了微電影海報(bào)和成品《傳播深圳的能量》。他們以深圳為背景，選取生活中常見的幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)反映當(dāng)下社會(huì)所需要的正能量，鼓舞當(dāng)代年輕人不僅要時(shí)刻充斥正能量，更要從自身做起，將這種正能量傳遞到身邊的每一個(gè)角落。這部作品內(nèi)容積極，情節(jié)完整，過(guò)渡自然，內(nèi)容真實(shí)，后期還好。獲得了高一語(yǔ)文科老師的全都好評(píng)。其他班的同學(xué)也很上心的呈現(xiàn)了許多作品。本次活動(dòng)反響良好，成果喜人。

其實(shí)我們身邊許多一般同學(xué)都是“隱性”的，都是可塑之才。同學(xué)除了學(xué)習(xí)，多才多藝，性格奇怪，卻缺少一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。這次讀書節(jié)的微電影競(jìng)賽給他們提供了展示自己的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們無(wú)法通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演、自控來(lái)熬煉自己的