2023年八年級(jí)語文暑假預(yù)習(xí)計(jì)劃單+文學(xué)常識(shí)積累+作文鑒賞（部編版）（四）（解析版）

2022年八升九暑假預(yù)習(xí)計(jì)劃單+文學(xué)常識(shí)積累+作文鑒賞+能力提升習(xí)題（四）（解析版）預(yù)習(xí)計(jì)劃單預(yù)習(xí)計(jì)劃單（三天一周期）第一次1、岳陽樓記背誦并默寫；第二次2、前三首古詩回顧復(fù)習(xí)+抽默并加課下注釋；次三次3、《艾青詩選》總讀一遍，知識(shí)點(diǎn)匯總閱讀識(shí)記古詩文匯總岳陽樓記【作者】范仲淹?【朝代】宋慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。《 艾青詩選 》知識(shí)點(diǎn)作者簡(jiǎn)介（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位偉大的中國(guó)現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿等。浙江金華人。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩《大堰河–我的保姆》，感情誠(chéng)摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。解放后的詩集有《歡呼集》、《春天》等。1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》、《光的贊歌》等詩作。出版了《艾青選集》等。另有論文集《詩論》、《論詩》、《新詩論》等著作。1985年,獲法國(guó)藝術(shù)最高勛章。其詩作《我愛這土地》《大堰河–我的保姆》被選入人教版中學(xué)語文教材。詩歌風(fēng)格詩歌風(fēng)格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。建國(guó)后出版的詩集有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《海岬上》、《春天》、《歸來的歌》、《彩色的詩》、《域外集》、《雪蓮》、《艾青詩選》等。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。經(jīng)典名言1.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。2.人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢(shì)，多么冠冕堂皇的假話，都不會(huì)打動(dòng)人們的心。人人心中都有一架衡量語言的天平。3.個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里。4.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。5.因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬?，重新漩流著的，將是?zhàn)斗者的血液。6.一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著，風(fēng)與空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長(zhǎng)著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。二、文學(xué)常識(shí)積累1.《詩經(jīng)》中國(guó)最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開端。2.《春秋》中國(guó)第一部編年體史書?！稘h書》中國(guó)第一部斷代史史書?！墩撜Z》是中國(guó)第一部語錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。司馬遷《史記》中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實(shí)錄、信史”巨著。魯迅贊譽(yù)《史記》為"史家之絕唱,無韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。孫武《孫子兵法》我國(guó)第一部軍事著作?！墩f文解字》中國(guó)第一部字典。藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國(guó)最長(zhǎng)的史詩.4魯迅《狂人日記》中國(guó)第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿Q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。郭沫若《女神》中國(guó)第一部新詩集。法國(guó)--凡爾賽宮英國(guó)--白金漢宮俄國(guó)--克里姆林宮中國(guó)--故宮民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。5.南宋著名理學(xué)家朱熹將"四書"、"五經(jīng)"合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書人的必讀書?！八臅敝福骸洞髮W(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》三、作文鑒賞要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字。②自擬題目，自選文體。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！緦懽髦帧竣倌憧梢詳⑹鍪录?，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以說明某一現(xiàn)象或事理，還可以……②你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫作。如有困難，可參考下面正在編輯中的?？剌嫛断蛲纺夸泩D示（部分）進(jìn)行構(gòu)思?！断蛲诽剌嬆夸洝喿x天地《傅雷的教子追求》讀《傅雷家書》有感……※青春足跡《我的星辰與大海》……※觀點(diǎn)采擷《“向往”與“抵達(dá)”有多遠(yuǎn)距離》……※故事秀場(chǎng)《極速蝸?！贰敬鸢浮坷模鹤x《駱駝祥子》有感小說大概是通過一個(gè)洋車夫的苦難史，描繪了舊社會(huì)怎樣把一個(gè)正直，好強(qiáng)，好體面，自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。駱駝祥子善良淳樸，對(duì)生活具有駱駝一般的積極與堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)著。

后來，經(jīng)過3年的努力，他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車，但是沒過多久，卻被大兵搶走，接著反動(dòng)政府的偵探又騙去了他所有的積蓄，虎妞對(duì)他那種推脫不開的‘愛情’又給他身心都帶來磨難。用虎妞的錢買了一輛車，很快，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。

他的這一愿望在經(jīng)過多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活的任何乞求與信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墜落。這個(gè)悲劇有力地揭露舊社會(huì)把人變成鬼的罪行。深刻地揭示了生產(chǎn)這個(gè)悲劇的原因。

現(xiàn)在的社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展。作為青少年，有書讀，而且到處都有人維護(hù)著，鼓勵(lì)著。所以我們不能辜負(fù)新中國(guó)對(duì)我們的期望。至少，我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子奮發(fā)向上的精神?！局R(shí)點(diǎn)】自命題作文【解析】本題考查寫作。閱讀寫作要求和寫作助手，參考?？剌嫛断蛲纺夸泩D示可以命名為××讀后感，也可以寫一則故事，也可以寫一篇觀點(diǎn)鮮明的議論文?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

本題例文讀后感介紹了祥子的命運(yùn)，然后聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)，我們正生活在幸福中，我們要努力學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)新中國(guó)對(duì)我們的期望。四、能力提升習(xí)題古詩文閱讀【甲】城①東早春[唐]楊巨源詩家②清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林③花似錦。出門俱是看花人?！咀⑨尅竣俪牵褐柑拼┏情L(zhǎng)安。②詩家：詩人。③上林：即上林苑，皇上的御花園。【乙】柳貴乎垂，不垂則可無柳。柳條貴長(zhǎng)，不長(zhǎng)則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸鳥亦集。長(zhǎng)夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。（出自清·李漁《閑情偶寄》）【丙】柳陌[明]祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫⑥，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自《古代小品文鑒賞辭典》）【注釋】①豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。②落英繽紛：。③橈：與下文的“棹”都指船槳。④彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。⑤主人：作者自稱。⑥荇藻交橫：語出《記承天寺夜游》，意在借交錯(cuò)縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈。1．請(qǐng)你根據(jù)表中提示的方法解釋加點(diǎn)字。文言字詞方法解釋徒垂無益也成語推斷法：家徒四壁①紅雨滿游人衣裾詞類活用法：聯(lián)系上下文，變換其詞性。②不若數(shù)株垂柳課內(nèi)遷移法：卿言多務(wù)，孰若孤（《孫權(quán)勸學(xué)》）③竟川含綠查字典法：①<動(dòng)>完畢；結(jié)束。②<形>終；整；全。③<副>終究；終于。④<副>竟然；居然。④（選序號(hào)）2．“柳”在中國(guó)詩詞文化中，是很重要的意象。中國(guó)傳統(tǒng)詩詞中，“柳”有哪些不同的意義呢？請(qǐng)結(jié)合（甲）、（乙）兩詩文，完成下表。中國(guó)傳統(tǒng)詩詞中的“柳”含有“柳”的詩詞摘錄“柳”的象征意義概括此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）①借以表達(dá)之情。②，。（楊巨源《城東早春》）表現(xiàn)早春時(shí)節(jié)，生意盎然的景象。長(zhǎng)夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。（李漁《閑情偶寄》）③象征的君子之風(fēng)?！?．文中多處借用前人佳句。請(qǐng)參照丙文注釋⑥，完成注釋②。落英繽紛：。4．丙文中作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。【答案】1．只、僅僅；沾滿，落滿；如，比得上；選②或終、整、全等2．思鄉(xiāng)；詩家清景在新春；綠柳才黃半未勻；默默奉獻(xiàn)、淡泊沉靜等3．語出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。4．在作家看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”，正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，寄托他閑適括談的人生志趣。【解析】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對(duì)詩歌的相關(guān)知識(shí)的了解和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)詩歌的相關(guān)知識(shí)有大致的了解，同時(shí)，理解詩歌的內(nèi)容和情感，認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。

（3）考查翻譯文言。要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（4）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括選擇。1．徒垂無益也：只是下垂沒有什么益處。徒：只、僅僅。

紅雨滿游人衣裾：就落滿在游人的衣衫之上。滿：沾滿，落滿。

不若數(shù)株垂柳：不如種上幾株垂柳。若：如，比得上。

竟川含綠：山川盡綠。竟：終、整、全。

故答案為：只、僅僅；沾滿，落滿；如，比得上；②2．①“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強(qiáng)調(diào)“此夜”，是面對(duì)所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢(shì)。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。

②根據(jù)“柳”的象征意義概括中的“表現(xiàn)早春時(shí)節(jié)，生意盎然的景象”和提示“楊巨源《城東早春》”可知，該詩句是“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻”。

③“長(zhǎng)夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最”象征默默奉獻(xiàn)、淡泊沉靜的君子之風(fēng)。

故答案為：思鄉(xiāng)；詩家清景在新春；綠柳才黃半未勻；默默奉獻(xiàn)、淡泊沉靜等3．翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷?！奥溆⒗_紛”出自《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。

故答案為：語出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。4．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)文中的“此主人不字桃而字柳意也”可知，作者認(rèn)為桃花不如柳意。因?yàn)樘諟Y明“宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉“，這種景象，讓作者與陶有了某些相通之處，這讓作者非常自得。作者將其取名為柳陌，正是想表明自己的人生志趣與五柳先生相同，都是安貧樂道，不慕名利，以恬淡生活為樂的人。

故答案為：在作家看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”，正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，寄托他閑適括談的人生志趣。閱讀下面兩首詩【甲】賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！疽摇坎傻攸S①者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食②，田中采地黃。采之將何用？持以易糇③糧。凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎④。與君啖肥馬，可使照地光⑤。愿易馬殘粟，救此苦饑腸?！咀⑨尅竣俚攸S：藥草名，曬干的叫生地，蒸熟的叫熟地。②口食：口糧。③糇（hóu)：干糧。糇糧：泛指飼口度日的糧食。④白面郎：指富貴人家養(yǎng)尊處優(yōu)不懂事的子弟。南朝宋代的沈慶之在一次討論北伐大事時(shí)，曾諷刺徐湛之等世族出身的文官說：“為國(guó)譬如家，耕當(dāng)問奴，織當(dāng)訪婢，陛下（指宋文帝）今與伐國(guó)，而與白面書生輩謀之，事何由濟(jì)？”這里借用其諷刺含意。⑤“可使”句：是說馬吃了地黃后，膘壯有力，毛色光亮，可以光彩照地。對(duì)上面兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲詩中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边@是膾炙人口的名句，這種心理是反常的，卻真實(shí)地反映出老翁的悲慘境遇。B．乙詩是一首五言古詩，通過貧苦農(nóng)民采集地黃以換取馬飼料這一細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了詩人對(duì)封建社會(huì)貧富懸殊的不平等現(xiàn)象的痛恨。C．乙詩中的“朱門與農(nóng)家”、“白面郎與采地黃者”、“肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食”等對(duì)比，揭露了貧富差距，突出“人不如馬”，批判的鋒芒更加犀利。D．甲乙兩首詩有很多相同之處：都沒有直接發(fā)議論，寓情于事表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，都用了典故并對(duì)人物的外貌動(dòng)作神態(tài)做了傳神的描繪?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)中“都用了典故并對(duì)人物的外貌動(dòng)作神態(tài)做了傳神的描繪?！辈徽_；甲文沒有運(yùn)用典故，乙文沒有外貌神態(tài)描寫。故答案為：D本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。閱讀下面兩首詩，對(duì)兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）送杜少府之任蜀州王勃?jiǎng)e薛華①王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。送送多窮路，遑遑獨(dú)問津。與君離別意，同是宦游人。悲涼千里道，凄斷百年身。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。心事同漂泊，生涯共苦辛。無為在歧路，兒女共沾巾。無論去與住，俱是夢(mèng)中人?！咀⑨尅竣偻醪蜃鳌断⑼蹼u》，被高宗怒逐出府，從此不得重用。在巴蜀游歷時(shí)遇到朋友薛華。本詩作于王勃為薛華送別之時(shí)。A．《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句，表達(dá)了詩人豁達(dá)樂觀的胸襟和對(duì)真摯友情的深刻認(rèn)識(shí)。B．《別薛華》中的“無論去與住，俱是夢(mèng)中人”的詩句，采用實(shí)寫的手法，既明說自己懷友之誠(chéng)，也告訴對(duì)方，我亦深知你對(duì)我相思之切。C．《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪邁，一洗送別詩的悲酸纏綿之氣；《別薛華》以敘事直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)身世的悲切之感、哀傷之痛。D．這兩首詩都表達(dá)了送別朋友的依依深情，同為漂泊宦游之人的相互憐惜和勸慰之意。但風(fēng)格情調(diào)迥異，前后判若兩人?！敬鸢浮緽【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確。B項(xiàng)中“實(shí)寫”說法有誤，尾聯(lián)意思是：無論是離開的人還是留下的人，彼此都將會(huì)在對(duì)方的夢(mèng)中出現(xiàn)。是虛寫手法

故答案為：B本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。閱讀下面的短文，回答后面的問題。漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的雅興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩。是你教它的？”我問。“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了?！薄澳敲凑?qǐng)客人登船的兩句話呢？”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么。不能收你的錢……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……1．文章題為《漓江情韻》，全文寫了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。2．第一段在文中起什么作用？3．作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?．最后一段在文中起什么作用？【答案】1．①“我”對(duì)漓江美景的喜愛之情。②“我”對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴，和諧共處的友愛之情。④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。2．交待故事發(fā)生的環(huán)境；引起下文；營(yíng)造朦朧的詩情；用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。3．①外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑（或鋪墊），搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。④烘托（或?qū)Ρ?、映襯）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。4．①“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠(chéng)地想幫助他，所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。5．①總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題。②照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。【解析】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵記敘文首段的作用一般有：①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨；②為下文作鋪墊；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④奠定全文感情基調(diào)。

⑶本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑷本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑸本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。1．本題考查文章內(nèi)容的概括。第一段寫漓江的美景，流露著作者的喜愛之情，是.“情韻”之一?！八忍鞖埣?，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的”，擺船夫婦的好心，是“情韻”之一?！按震B(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃‘社會(huì)低?！虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯”，搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情是.“情韻”之一。“看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥)L與他朝夕相伴”，人與鳥相依相伴、和諧相處，是“情韻”之一。

故答案為：①“我”對(duì)漓江美景的喜愛之情。②“我”對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴，和諧共處的友愛之情。④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。2．本題考查語段作用分析。“江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)點(diǎn)....”與下文“我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去...”相互承接；與尾端“陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章”相呼應(yīng)，用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。

故答案為：交待故事發(fā)生的環(huán)境；引起下文；營(yíng)造朦朧的詩情；用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。3．依據(jù)"他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥”，“他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的”等語句表現(xiàn)了搖船人的悲慘身世但樂觀、陽光的特點(diǎn)。本文還善于設(shè)置懸念，如第二段“我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人”，到“他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人”。先寫搖船人殘疾的外表，后來對(duì)搖船人樂觀和陽光的贊嘆，是欲揚(yáng)先抑的寫法?！瓣幦崆橹碌睦旖统錆M陽剛的人”，景物對(duì)人物特點(diǎn)起烘托作用。

故答案為：①外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑（或鋪墊），搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。④烘托（或?qū)Ρ?、映襯）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。4．依據(jù)“我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了-條腿的鳥，在雨霧漓江_上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入”，可見“我”擔(dān)心他沒有多少收入，想幫助他?？伞拔摇笨吹綋u船人的樂觀、陽光，又感到這種想法是多余的，所以張不開嘴。

故答案為：①“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠(chéng)地想幫助他，所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。5．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析?！瓣幦崆橹碌睦旖统錆M陽剛的人，編織成了漓江一-首美麗的人文詩章....”，表達(dá)了對(duì)漓江優(yōu)美景色和搖船人樂觀陽光的贊美，點(diǎn)明了主旨。在結(jié)構(gòu).上有照應(yīng)開頭的作用，使文章結(jié)構(gòu)完整。末尾使用省略號(hào)，有言有盡意無窮的效果。

故答案為：①總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題。②照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。閱讀下文，回答問題。生命與氣候林道之①你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國(guó)﹣﹣動(dòng)物界與植物界的斗爭(zhēng)所決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得出結(jié)論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會(huì)面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。②五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時(shí)期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著。當(dāng)時(shí)的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動(dòng)物，使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，當(dāng)時(shí)的氣候極其溫暖。③但是，植物很快進(jìn)行了反擊?；@示，4.5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細(xì)胞壁堅(jiān)硬，這樣植物就得以長(zhǎng)大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長(zhǎng)，毫無約束的光合作用使植物從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動(dòng)物對(duì)此無能為力﹣﹣地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。④動(dòng)物再次通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?。?dāng)時(shí)的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會(huì)了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對(duì)植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。⑤然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前，恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會(huì)，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會(huì)保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。⑥過去約4000萬年，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。⑦大約1萬年前，由于人類活動(dòng)的顯著增強(qiáng)，地球上空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。⑧也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動(dòng)地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深參與其中了。1．根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括氣候與生命的關(guān)系。2．貫穿全文的說明順序是什么？它與說明的內(nèi)容有什么關(guān)系？3．本文最后一段中加點(diǎn)的詞語“果真如此”能否刪去？為什么？4．聯(lián)系本