部編版三年級上冊語文《語文園地六》完整課件

語文三年級上冊語文園地第一課時

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。讀一讀下面的片段，說一說這兩個片段分別是圍繞哪一句來寫的？

有些段落的開頭一句表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的，也就說關(guān)鍵語句在段落開頭。

段落1:在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面;夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，陽光依然明媚，依然是鳥語花香、花紅草綠、溫暖如春。自由朗讀，找出每段話的關(guān)鍵語句。片段練習

段落2:校園的東墻邊，有一張兵乓球臺，球臺的四周圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。球臺兩端站著兩位同學，手握球拍，不斷揮舞。乒乓小將們打得多開心啊!他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還分不出勝負。

段落3:你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動著鐮刀。打谷機的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐魚裝上車。秋天真是個收獲的季節(jié)。

自由朗讀課本上交流平臺中學習伙伴說的話，說說你的感受。

有的時候，一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。

這樣的句子也有可能在一段話的末尾或者中間。

我們習作的時候也可以學著這樣寫。

找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。交流平臺關(guān)鍵句可以在段落開頭。關(guān)鍵句可以在段落末尾。關(guān)鍵句也可以在段落中間。有些段落的內(nèi)容是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。習作的時候也可以這樣寫。

借助關(guān)鍵語句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。在習作中，我們也可以圍繞關(guān)鍵語句來寫，這樣可以把意思寫得更清楚。

遷移方法，嘗試圍繞開頭說一段話。

車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……

圍繞“真多”“喜歡”交流這兩句話的意思。

你可以從哪些方面寫呢？

從車站人的數(shù)量、人在干什么、有什么樣的人等方面。

從夏夜里最喜歡干的事、聽到的聲音、看到的景色等方面。

你看到過這樣的景象嗎？交流發(fā)現(xiàn)

看著這兩張圖片，你想到了哪些詞語？

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄chànwēihōng詞句段運用“顫”是翹舌音，“巍”和“哄”讀一聲。

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄第一行是神態(tài)描寫。第二行是環(huán)境描寫。齊讀詞語，嘗試分類。紅______笑______黑______氣______白______怒______彤彤瞇瞇洞洞鼓鼓茫茫沖沖這種abb形式的詞語你也能說嗎？

懶洋洋慢騰騰

顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄選擇一兩個詞語，把你想到的畫面說給同桌聽。想一想，說一說

市場里鬧哄哄、亂糟糟的，有的在閑聊，有的在高聲叫賣，還有的和顧客討價還價。

春天靜悄悄地來，不動聲色，不大肆喧嘩；最后又離開了，留下空蕩蕩的世界，準備迎接新的一年。

你能用上積累的詞語，圍繞給出的開頭試著說一段話嗎？

車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……拓展交流

我喜歡夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一條通往天上的水泥道，非常迷人，螢火蟲提著小燈籠，正在尋找好朋友，蟋蟀在動情的唱歌。這時候的夜晚，你聽，你聞，你看，多美！

車站的人可真多。不僅椅子上坐滿了人，過道上站滿了人，就連角落里都擠滿了人。孩子的哭聲，人們的笑聲、吆喝聲……亂糟糟、鬧哄哄的。

語文三年級上冊語文園地第二課時大自然中的小動物可多了，你叫得出它們的名字嗎？蝌蚪蛾螃蟹鯉鯽鯊字詞加油站kēdǒu??

蝌蚪?é飛蛾??pángxiè螃蟹?lǐ

鯉魚?jì鯽魚?shā鯊魚

抄寫句

蝌蚪飛蛾螃蟹鯉魚鯽魚鯊魚kēdǒu????????蝌蚪蛾螃蟹鯉鯽鯊lǐjìshāpángéxiè

這些生字有什么共同特點？都是形聲字。第一行的生字都和“蟲”有關(guān)。第二行的生字都和“魚”有關(guān)?！棒~、蟲”在這些字中的位置有哪些變化？蝌蚪蛾螃蟹鯉鯽鯊

“魚、蟲”可以是字的左邊部分，也可以是字的下面部分。這些動物的名字為什么有些是蟲子旁，有些是魚字旁？

沒有脊柱的動物的名字一般都是蟲字旁，有脊柱的生活在水里的動物的名字一般都是魚字旁，這就是形聲字形旁表示這個字意義的特點。

漢字真是博大精神，竟然隱藏了這么多奧秘。今天這節(jié)課我們找到這個秘密，對我們以后認讀生字會有很大的幫助。同桌合作朗讀，小組合作朗讀。蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鯰魚、鰱魚、鯧魚猜猜這些詞語的讀音，并說說為什么這么猜。拓展練習

我們學過李白的很多古詩，你能記住哪幾首呢？日積月累《靜夜思》《贈汪倫》《望廬山瀑布》自由朗讀古詩，讀準字音。

早發(fā)白帝城

[唐]李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。cílínghuányuántí李白早上從白帝城出發(fā)

《早發(fā)白帝城》

解詩題出發(fā)早晨位于重慶市奉節(jié)縣

（1）白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。（2）發(fā)：啟程。朝：早晨。辭：告別。（3）彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。（4）江陵：今湖北荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間包括七百里三峽。（5）還：歸，返回。猿：猿猴。啼：鳴、叫。?。和Ｏⅰ＃?）萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。借助注釋理解詩意

清晨朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千里之遙的江陵一天之間就已經(jīng)到達。兩岸猿猴的啼聲回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。詩句解析

早發(fā)白帝城

[唐]李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。展開想象你仿佛看到了怎樣的景象？聽到了什么聲音？

公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至白帝城的時候忽然收到赦免的消息，驚喜交加，隨即乘舟東下江陵，所以詩題一作《下江陵》。此詩抒寫了詩人當時喜悅暢快的心情。

寫作背景

早發(fā)白帝城[唐]李白朝辭白帝，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，已過萬重山。彩云間輕舟

你從詩中哪些字詞也讀到了詩人的高興？

早發(fā)______[唐]李白朝辭

彩云間，千里

一日還。

兩岸

，

輕舟

。根據(jù)提示，試背古詩

背誦全詩，一邊讀一邊想象詩中描繪的畫面。點擊圖片，播放音頻

同學們，這節(jié)課我們一起交流、梳理了關(guān)鍵語句在段落中可能的位置和關(guān)鍵語句的作用，我們還知道了形聲字的形旁表義的特點，積累了ABB形式的詞語和李白的《早發(fā)白帝城》。課堂小結(jié)

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時請同學們觀察一下這些詞語有什么特點？狐假虎威葉公好龍畫蛇添足掩耳盜鈴濫竽充數(shù)守株待兔亡羊補牢刻舟求劍井底之蛙買櫝還珠都是四個字的成語

一個成語講了一個短小的故事，并告訴我們一個深刻的道理。這樣的成語叫什么成語呢？寓言故事成語

寓言故事成語有什么特點呢？故事短小，寓意深刻15自相矛盾什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓圓的，或者是方形的，是用于防御敵人的一種兵器。猜一猜：課題《自相矛盾》是什么意思？比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。初讀課文鬻盾吾盾弗能夫不可yùwúfúfú你能讀準這些字詞嗎？這篇課文與其他課文相比有什么不同。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。文言文這篇文言文應(yīng)該怎么讀？楚人/有鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也?！庇肿u其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。上學期我們學過文言文《古人談讀書》，回憶一下我們用了哪些方法進行文言文學習的？結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等。正確、流利地朗讀課文，根據(jù)剛剛大家說的學習文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。小組討論交流文言文《自相矛盾》的大意。全班交流匯報。誰能連貫地說一說《自相矛盾》的大意？在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其穿透！”集市上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會怎么樣？”那個人無法回答。矛譽精讀課文楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個楚國人在干什么？這個楚國人在賣盾與矛。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”誰來幫他吆喝吆喝生意。楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？沒有你從書上哪個地方知道的？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”假如你是一位孩子，你會說：叔叔——假如你是一位中年人，你會說：兄弟——假如你是一位老人，你會說：年輕人——以子之矛陷子之盾，何如？那個賣矛和盾的楚國人又是什么反應(yīng)呢？其人弗能應(yīng)也。這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第2課時請同學們來當當小老師。今天的天氣真好，陽光明媚，下了場滂沱大雨。前面說陽光明媚，后面又說滂沱大雨，這是自相矛盾。講述故事自相矛盾就是一個人說話或行動前后不一致，互相抵觸。我們一起來讀一讀這篇課文。這則寓言故事告訴我們一個什么道理？這個故事告訴我們：說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行。四人小組內(nèi)用自己的話講講這個故事。每小組選一個講得最好的代表上臺講故事。全班交流匯報。對比閱讀自相矛盾楚國有一個賣兵器的人，到集市上去賣矛和盾。好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它！”接著，這個賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸耀起來，說：“我的矛是世界上最尖利的，無論怎樣堅固的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿！”他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買呀，世界上最堅固的盾和最尖利的矛！”這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這矛去戳這盾，結(jié)果會怎樣呢？”“這——”圍觀的人都先一愣，繼而爆發(fā)出一陣哄笑，便都散了。那個賣兵器的人扛著矛和盾灰溜溜地走了。你們是喜歡文言文的《自相矛盾》，還是喜歡現(xiàn)代文的《自相矛盾》？文言文短小精悍，但難懂；現(xiàn)代文通俗易懂，但篇幅較長。這篇文言文是戰(zhàn)國時期的韓非子所著。韓非子是戰(zhàn)國末期的哲學家、思想家、政論家和散文家，法家主要代表人物，后世稱“韓子”或“韓非子”。韓非是戰(zhàn)國時期韓國貴族，出生于戰(zhàn)國末期韓國的都城新鄭（今河南省鄭州市新鄭市鄭韓故城）。韓非與秦相李斯都是荀子的學生，后來被李斯陷害入獄，最后服毒自殺?！俄n非子》是集先秦法家學說大成的代表作，這部書現(xiàn)存五十五篇，二十卷。重點宣揚了韓非“法、術(shù)、勢”相結(jié)合的法治理論，達到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供