將進(jìn)酒的教案

將進(jìn)酒教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、背誦全詩(shī)。提高古典詩(shī)歌鑒賞能力過(guò)程與方法：2體味詩(shī)歌頗具特色的起興和夸張的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3理清詩(shī)歌的情感變化線索，認(rèn)識(shí)李白淡于富貴，傲視圣賢的思想，了解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：理清詩(shī)歌的情感變化線索，認(rèn)識(shí)李白淡于富貴，傲視圣賢的思想，了解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷。教學(xué)方法：1、誦讀法2、比較法3、問(wèn)答法4、討論法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：背景導(dǎo)入：唐玄宗天寶三年744，詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年752。距詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他與友人岑勛，元丹丘在穎陽(yáng)山居小聚，三人登高飲宴，作者空有曠世之才而不被重用，遂借酒，抒發(fā)郁憤不平之氣。二、初讀感知：1、聽(tīng)課文朗讀，正音。2、學(xué)生集體朗讀。3、學(xué)生自由朗讀，當(dāng)堂背誦。全班誦讀詩(shī)歌。由教師提問(wèn)，學(xué)生回答。教師補(bǔ)充：《將進(jìn)酒》是"勸酒歌"，將qiang，請(qǐng)，愿。漢樂(lè)府詩(shī)體。三、深入研讀:再讀開(kāi)頭四句，教師提問(wèn)：開(kāi)頭四句讀完有什么感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫(xiě)悲。李白和朋友開(kāi)懷暢飲的潁陽(yáng)里黃河不遠(yuǎn)，所以從黃河起興。這二句極言黃河源頭之高，似乎從天而降，東入大海，勢(shì)不可回。提問(wèn)：詩(shī)人為何要寫(xiě)黃河。帶領(lǐng)學(xué)生逐步分析，詩(shī)人寫(xiě)黃河，盡管也寫(xiě)出了黃河的氣魄之大，但有"不復(fù)回"之嘆，基調(diào)卻是悲。緊接著帶出對(duì)人生易老、光陰易逝的感慨。詩(shī)人的這種悲感，不僅僅是因?yàn)樽约弘p鬢成霜，英雄老去，更是對(duì)政治腐敗、自己政治抱負(fù)無(wú)從實(shí)現(xiàn)的憤慨而來(lái)。

這四句天地人生都說(shuō)到了，境界闊大，極有氣勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀"人生"以下六句寫(xiě)"歡""樂(lè)"。詩(shī)人年華老去，政治上極度失意，整日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。在這里，詩(shī)人以為朋友聚會(huì)是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及時(shí)行樂(lè)。這里有一定的消沉。但并不完全消沉，對(duì)政治未完全絕望--"天生我才必有用"!算是對(duì)未來(lái)的一個(gè)期許。"這一段讀來(lái)擲地有聲，豪氣沖天。"鐘鼓"以下六句寫(xiě)憤。"鐘鼓"二句是詩(shī)人對(duì)腐敗的當(dāng)權(quán)者和豪門(mén)貴族的否定與擯棄，又以古來(lái)圣賢與曹植字比嘆惋，充滿著不平之氣、憤激之情。"主人"句至結(jié)尾寫(xiě)狂放之情。這一段詩(shī)人要將一切昂貴的東西都拿來(lái)"換美酒"，真是狂放到極點(diǎn)。這種狂放，是詩(shī)人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。鞏固提高：四、研究討論：主旨句理解"鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒"A句與"安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"B句作一比較，二者在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有什么異同?內(nèi)容比較A句B句不相同"長(zhǎng)醉不復(fù)醒"顯得消極,于憤激中略見(jiàn)低沉。"開(kāi)心顏"包含著個(gè)人對(duì)精神自由的追求,于憤激中略見(jiàn)昂揚(yáng)。相同都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度。表達(dá)形式比較A句B句不相同委婉,以"鐘鼓饌玉"借代權(quán)貴直白,鋒芒直指"權(quán)貴因《將》寫(xiě)于《夢(mèng)》后約七年時(shí)候,正值朋友歡聚飲酒,盡吐心中塊壘,詩(shī)歌以飲酒為題材,只能采用委婉形式?！秹?mèng)》寫(xiě)于初離長(zhǎng)安之時(shí),詩(shī)人余恨未消,因以游仙為題材,"安能"句不能不卒章顯志,直訴心中意愿。小結(jié)作業(yè)：我們不僅要感謝李白給我們留下了一首首偉大的詩(shī)篇，我們更要贊頌他偉大的人格，硬朗的人生!李白的懷才不遇，與他所處的封建社會(huì)制度是分不開(kāi)的。和他相比，我們是幸運(yùn)的，希望同學(xué)們珍惜這大好時(shí)光，帶著"天生我材必有用"的自信投身到對(duì)知識(shí)的探索中去，相信你們終將"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"!主題內(nèi)容：這首勸酒歌，詩(shī)人借題發(fā)揮，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)盡吐郁積在胸中的不平之氣。同時(shí)也流露出欲施抱負(fù)的愿望。作業(yè)：比較《將進(jìn)酒》與《行路難》的情感基調(diào)的不同。教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容;2、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性;3、理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化的線索，背誦全詩(shī)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們閑暇的時(shí)候喜歡聽(tīng)歌嗎?喜歡!那么老師在這里為大家唱一首歌怎么樣?歡迎!好，下面我就為大家清唱一首。有感情的誦讀李白詩(shī)歌《將進(jìn)酒》。同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)老師剛才唱的是什么歌?不是，是讀了一首李白的詩(shī)——《將進(jìn)酒》!沒(méi)關(guān)系。古時(shí)候人們讀詩(shī)叫“吟誦”，“吟誦”也就是唱。今天，我們就一起來(lái)吟誦和欣賞李白的這首千古佳作——《將進(jìn)酒》。二、背景簡(jiǎn)介我們?cè)趯W(xué)習(xí)《夢(mèng)游天姥吟留別》的時(shí)候知道，唐玄宗天寶三年744，詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年752。距詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。三、解題“將進(jìn)酒”原是漢樂(lè)府的曲名。將，讀qiāng，“請(qǐng)”“愿”的意思。關(guān)于“將”字的這一含義，我們?cè)诟咭粫r(shí)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中間有“將子無(wú)怒，秋以為期”的先例。“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩(shī)是借用樂(lè)府舊題，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。四、整體感知1、下面，先請(qǐng)一位同學(xué)為我們大家朗讀一遍李白的這首詩(shī)。其他同學(xué)注意他朗讀時(shí)的字音和節(jié)奏。討論朗讀中的問(wèn)題，達(dá)到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩(shī)句節(jié)奏，理解詩(shī)句的基本含義。2、下面，我請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容作一個(gè)大膽的推測(cè)：宴飲后的李白可能是一個(gè)什么樣的形象?并說(shuō)出你的依據(jù)是什么?形象：大醉，酣臥不起。理由：他喝酒喝的太多?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?lè)，會(huì)須一飲三百杯?！薄皩⑦M(jìn)酒，杯莫停?！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對(duì)君酌?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒?！?、那么，老師又產(chǎn)生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩(shī)歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?詩(shī)歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?①可能是酒逢知己千杯少。②“銷萬(wàn)古愁”，也就是借酒消愁。4、好友相聚，本來(lái)是人生快事;宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢?帶著這樣的問(wèn)題，讓我們一起把全詩(shī)朗讀一遍，也許能撥云見(jiàn)日。師生齊讀全詩(shī)。讀后討論問(wèn)題。我們知道，李白被排擠出長(zhǎng)安，政治抱負(fù)不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋:此詩(shī)寫(xiě)于天寶十一年，即公元752年，而史載李白生于公元701年，據(jù)此推算，詩(shī)人此時(shí)已是年過(guò)50的老人。韶華已逝，怎不叫人