小班美術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)

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小班美術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)1

活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)(紐扣貼畫(huà))

目標(biāo)：

1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

2．通過(guò)觀測(cè)玩具毛毛蟲(chóng)的改變和老師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。

3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

預(yù)備：

1．各色艷麗的可反復(fù)運(yùn)用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。

3．絨布玩具毛毛蟲(chóng)。

過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有閱歷

1．出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒留意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。)

(分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作預(yù)備。)

2．這條毛毛蟲(chóng)可淘氣了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?老師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(老師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。)

3．它又變成什么樣了?(老師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(老師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。)

4．毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(老師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就似乎在向后看。)

5．假如我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)當(dāng)怎么變呢?

(分析：轉(zhuǎn)變頭的方向就可以轉(zhuǎn)變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒假如能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，老師的提問(wèn)可以提示幼兒依據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。)

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

1．今日老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的淘氣的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢?

2．老師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

3．誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

4．老師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣徑直放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

5．請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作仿照并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣根據(jù)顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是援助技能較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、歡樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)

三、在老師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)

1．老師提示幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓舞幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。可用情境性語(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊伙伴呢?”

(分析：情境性語(yǔ)言的運(yùn)用不僅有利于幼兒開(kāi)展想象，關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)約的背景，豐富畫(huà)面。)

2．提示幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互觀賞作品，大膽介紹自己的作品

1．誰(shuí)能告知我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么?

2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過(guò)頭部方向的改變和身體的扭曲，改變出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。

3．針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的狀況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類(lèi)擺放的方法和要求．并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

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一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的添畫(huà)。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好。

3、培育幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、老師出示范例,引起幼兒的愛(ài)好。

出示"毛毛蟲(chóng)"。提問(wèn):

這是什么?(毛毛蟲(chóng))

請(qǐng)小伙伴看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個(gè)毛毛蟲(chóng)美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進(jìn)行示范,要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀測(cè),與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、老師與幼兒一起觀賞作品

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好比較深厚，而且他們對(duì)色調(diào)比較敏感。!來(lái)自屈.老師教案.!通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手技能較好，做出來(lái)的作品很漂亮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伙伴們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛(ài)好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。

不足之處：

范例略微小了一點(diǎn)，另外由于老師特別焦灼，使得老師的最末的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛。

2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，加強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙假設(shè)干、襪子人手各一、皮筋假設(shè)干、托盤(pán)、小筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)愛(ài)好。

師:孩子們，今日，我們班來(lái)了一位小客人哦。你們想不想知道它是誰(shuí)呀？

咦，是誰(shuí)呀？〔毛毛蟲(chóng)〕它長(zhǎng)得什么樣子呀？他的身體是…？

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀測(cè)分析，鼓舞幼兒大膽猜想毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、出示范作：師：張老師這兒也有一條毛毛蟲(chóng)，猜猜看這條毛毛蟲(chóng)是用什么做的呀？

是的呀，它的身體是用襪子做的。

那里面是什么呢？我們一起打開(kāi)看看。是什么呀？對(duì)啦，是報(bào)紙球。

2、小結(jié)：噢！原來(lái)用襪子和紙球就能做毛毛蟲(chóng)了。

三、老師示范。

1、師：你們想不想做一條毛毛蟲(chóng)？恩，都想的。那我們一起來(lái)看看究竟是怎么做的！

2、師：〔播放視頻〕這是一只？〔襪子〕這是襪頭，有洞洞的是襪口。拿起一張舊報(bào)紙，團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)成球。打開(kāi)襪口往里塞，塞、塞、塞、塞究竟！最末套上橡皮筋，瞧，毛毛蟲(chóng)的第一節(jié)身體就做好了。接下來(lái)要做第二節(jié)身體啦。拿起舊報(bào)紙，團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)成球。打開(kāi)襪口往里塞，塞、塞、塞、往里塞！橡皮筋往里套，哇，第二節(jié)身體也做好了。就這樣，一個(gè)一個(gè)塞塞緊，身體做好了，貼上兩只小眼睛，毛毛蟲(chóng)做好了。你們看懂了嗎？

3、〔出示步驟圖〕第一步是拿起一張舊報(bào)紙，團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)成球，第二步是打開(kāi)襪口往里塞，塞、塞、塞、塞究竟，橡皮筋往里套，貼上兩只小眼睛，貼眼睛的時(shí)候別忘了把撕下來(lái)的雙面膠放到盤(pán)子里。哇，一只毛毛蟲(chóng)做好了。

三、幼兒操作，老師巡回觀測(cè)與指導(dǎo)

1、師：你們想不想動(dòng)手試試呀？恩，都想的。桌上給你們放好了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?。做的時(shí)候假如遇到困難，可以看看步驟圖，也可以請(qǐng)老師幫忙。好了，開(kāi)始吧。

〔幼兒在操作的過(guò)程中老師重點(diǎn)觀測(cè)以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球，援助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛貼上?！?/p>

四、爭(zhēng)論共享。

師：先做完的孩子可以和旁邊的'小伙伴講講，你做的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的？都完成了嗎？好，把你們的毛毛蟲(chóng)送到草地上，孩子們，你們知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)阿長(zhǎng)，最末會(huì)變成什么呢？是呀，會(huì)變成漂亮的蝴蝶。下次我們來(lái)做一做美麗的蝴蝶，好嗎？

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用粘貼、印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

2、通過(guò)觀測(cè)、探究、爭(zhēng)論，嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)。

3、喜愛(ài)粘貼、印畫(huà)活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、背景圖片、材料〔毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣〕、色卡畫(huà)冊(cè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、觀賞《毛毛蟲(chóng)去散步》

師：小伙伴們，上午好！今日老師帶來(lái)了一本好看的書(shū)——毛毛蟲(chóng)去散步。我們一起看看毛毛蟲(chóng)去散步遇到了誰(shuí)吧？〔遇到一只甲蟲(chóng)、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥(niǎo)〕

小伙伴們猜一猜，它還會(huì)遇到誰(shuí)呢？圖書(shū)上沒(méi)有了，小伙伴們你們說(shuō)說(shuō)它還會(huì)遇到誰(shuí)呢？

書(shū)上沒(méi)有了毛毛蟲(chóng)之后發(fā)生的故事，但毛毛蟲(chóng)把它之后發(fā)生的故事告知了我，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、傾聽(tīng)故事延伸

毛毛蟲(chóng)：之后，我遇到了很多毛毛蟲(chóng)，我們一起去散步。

來(lái)到了草地上，來(lái)到了花園里，來(lái)到了樹(shù)林里。

毛毛蟲(chóng)來(lái)到草地上、花園里、樹(shù)林里，它們會(huì)干些什么呢？〔草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒談天、聞聞花香、爬上大樹(shù)、把樹(shù)葉當(dāng)小床〕

小伙伴想把毛毛蟲(chóng)之后發(fā)生的故事也做成一本書(shū)嗎？

二、觀測(cè)探究動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)的形狀特征。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)，知道毛毛蟲(chóng)的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的，頭上有觸角，有很多小腳丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲(chóng)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色條狀彩色卡紙；眼睛

2、漿糊、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好

今日老師請(qǐng)大家到毛毛蟲(chóng)樂(lè)園去玩，大家預(yù)備好出發(fā)了。

〔二〕播放毛毛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)毛毛蟲(chóng)圖片

1、看看可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)她的身體怎么樣的？〔胖胖的、圓圓的。一個(gè)圓連著一個(gè)圓的?！愁^上有什么呢？腳呢？

2、小伙伴一個(gè)拉一個(gè)蹲著學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。

〔三〕學(xué)學(xué)做做

1、老師邊講故事邊示范

肚子餓了，毛毛蟲(chóng)出來(lái)找東西吃了，走著走著看見(jiàn)一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了，結(jié)果長(zhǎng)出了一截黃色的身體；〔老師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體〕看見(jiàn)一個(gè)桃子，一口吃了長(zhǎng)出了一截粉紅的身體〔再粘一個(gè)粉紅的和藍(lán)色的〕你們猜，她還吃了什么呢？

2、重點(diǎn)介紹首尾相接

先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲(chóng)。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作毛毛蟲(chóng)

〔四〕延伸活動(dòng)

將毛毛蟲(chóng)粘貼在樹(shù)葉上布置墻面

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好比較深厚，而且他們對(duì)色調(diào)比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手技能較好，做出來(lái)的作品很漂亮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伙伴們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛(ài)好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線，體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫(huà)的樂(lè)趣。

2、幼兒能依據(jù)醬油畫(huà)大膽開(kāi)展想象，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線，完成醬油畫(huà)。

難點(diǎn)：能夠把自己的想象表述出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

醬油、8開(kāi)圓形鉛畫(huà)紙、勺子、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、出示裝有醬油的瓶子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)：孩子們，你們知道這是什么嗎?

看：“你們看它是什么顏色的?”聞：“聞一聞是什么氣味?嘗：“誰(shuí)來(lái)嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過(guò)爭(zhēng)論并小結(jié)：這是醬油。提問(wèn)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)醬油?”

2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

師小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來(lái)燒紅燒魚(yú)、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說(shuō)醬油的用處大嗎?

二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，講解示范。

1、情境導(dǎo)入并示范：“老師還知道醬油有一個(gè)非常本事，它還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢，今日我們就用醬油來(lái)畫(huà)畫(huà)好不好?”

“先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看!變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，烤啊烤啊烤面包，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)……面包烤好了，哇!好香啊!老師都聞到香味了呢?

2、發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒想象。“香香的面包會(huì)變成什么呢?看認(rèn)真哦!(畫(huà)線條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽(yáng)、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”

三、幼兒大膽作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

1、老師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時(shí)，畫(huà)的線條要有長(zhǎng)有短，這樣才會(huì)美麗。

2、幼兒作畫(huà)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、展示作品，共同觀賞。

1、老師：你的面包變成了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、合作毛毛蟲(chóng)，并命名。師：我們一起來(lái)幫