常識(shí)教研組“磨課”活動(dòng)方案

常識(shí)教研組“磨課”活動(dòng)方案篇一：展開“磨課”活動(dòng)實(shí)施方案展開“磨課”活動(dòng)實(shí)施方案為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，按照市教育局小學(xué)教研室的工作要求，各學(xué)校在“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的同時(shí)，以學(xué)科組為單位大力展開“磨課活動(dòng)”，積極打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。一、 指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)開辟區(qū)《教學(xué)及管理工作評(píng)估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展為根本，展開磨課教研活動(dòng)，讓教師持續(xù)更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促動(dòng)聽課者與授課者以及備課參預(yù)人員的多向交流與互動(dòng)，確保提升教學(xué)的有效性和高效性。二、 參加人員全體任課教師三、 時(shí)間安排及活動(dòng)方式每學(xué)期的第二個(gè)月和第三個(gè)月為“磨課”活動(dòng)時(shí)間。先以教研組集體活動(dòng)，然后與學(xué)校、聯(lián)校公開課、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合，展開“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)。四、 磨課步驟與要求（一）學(xué)習(xí)與宣傳發(fā)動(dòng)1、理解磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對(duì)某課教學(xué)實(shí)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”o通俗地說是教師用心思考、深入探索、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過程。磨課的形式普通釆用“多人一課”式磨課活動(dòng)。有效的磨課有助于提升教師的教學(xué)和研究水平，使其養(yǎng)成積極思量的習(xí)慣。它磨出的是對(duì)理念的持續(xù)更新，磨出的是對(duì)教材的深度把握，磨出的是對(duì)設(shè)計(jì)的持續(xù)優(yōu)化，磨出的是對(duì)生成的靈便引導(dǎo)；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促動(dòng)教師專業(yè)化成長。2、 掌握重點(diǎn)?！澳ツ繕?biāo)”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”一一課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”一一怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)？“磨學(xué)生”一一如何最大限度地解放學(xué)生？“磨細(xì)節(jié)”一一該設(shè)計(jì)什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因?yàn)榻滩哪軌蛏贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。3、 研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個(gè)人磨課計(jì)劃,按照本教研組的活動(dòng)計(jì)劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等教育信息材料，多方面釆集與“磨課”課題教學(xué)密切相關(guān)的資料，吸取菁華和教訓(xùn)，完善備課;“磨課”時(shí)各環(huán)節(jié)都要實(shí)行精心準(zhǔn)備，在觀課中實(shí)行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在“磨課”中成長。4、 教研組負(fù)責(zé)安排具體磨課時(shí)間和人員順序表。5、磨課方式。個(gè)體帶動(dòng)群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對(duì)策。主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動(dòng)的主題。（二） 操作與實(shí)踐階段1、 磨學(xué)。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設(shè)計(jì)岀最佳的教學(xué)方案。集體研討，制作流程：從教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)方法的預(yù)設(shè)等方面反復(fù)斟酌，教研組確定一位重點(diǎn)備課和執(zhí)教教師，教師環(huán)繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行說課、交流，達(dá)成共識(shí)。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。2、 實(shí)踐。（1）試講。教師按照自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材課標(biāo)的理解以及學(xué)生的認(rèn)知水平備出來的的教案實(shí)行第一次上課。（2）聽課。要求教師在實(shí)行聽課時(shí)要有目的，認(rèn)真地做好聽課記錄。（3）評(píng)課。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)課時(shí)教師相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得。授課人反思教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、教研組長專題輔導(dǎo)，做會(huì)議總結(jié)。（4）集體總結(jié)反思。寫教學(xué)隨筆。（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學(xué)思路，實(shí)行第二次、第三次等反復(fù)磨課。磨課是一個(gè)痛苦的過程，更是一個(gè)破繭成蝶的過程?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！弊尷蠋熢谀フn的過程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個(gè)真正的“集大成者”。（三） 、總結(jié)與成果展示1、 展開“同課異構(gòu)”交流互動(dòng)。2、 評(píng)析。3、總結(jié)4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。五、具體措施1、 成立組織。組長業(yè)務(wù)校長組員各學(xué)科組長2、 組織紀(jì)律。參加磨課人要以積極地心態(tài)面對(duì)，積極主動(dòng)地完成流程制作、講課、聽評(píng)課等任務(wù)，做好記錄.3、 時(shí)常反思。通過磨課了解校情、教情、學(xué)情，準(zhǔn)確把握課改動(dòng)態(tài)，捕捉教育教學(xué)屮浮現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4、 增強(qiáng)檢查。學(xué)校實(shí)行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動(dòng)情況；每次檢查后實(shí)行記錄、匯總和反饋。注：以吳正憲老師帶的專家團(tuán)隊(duì)磨課流程為范本本流程表現(xiàn)的是網(wǎng)上磨課，請(qǐng)各單位把“教案發(fā)到網(wǎng)上”環(huán)節(jié)換成打印出來分發(fā)給研究團(tuán)隊(duì)所有成員，在教案上設(shè)計(jì)出修改建議板塊，請(qǐng)團(tuán)隊(duì)各位成員用不同顏色的筆實(shí)行修改，注意所有過程性材料的表現(xiàn)和留存，建立一套完整規(guī)范的磨課材料?！狙芯恐黝}】如何讓“數(shù)學(xué)好玩”-一聚焦”認(rèn)知沖突”策略研究【課例】用有余數(shù)除法解決問題【責(zé)任人】李玲【執(zhí)教人】李玲負(fù)責(zé)制定磨課計(jì)劃，組織課例打磨的實(shí)施全過程；提交原始教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)集體研討的意見即時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行修改；上課并整理教學(xué)實(shí)錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修改；協(xié)調(diào)專家、名師賦予充分指導(dǎo)，群組其他成員即時(shí)參預(yù)研討；釆集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，撰寫課堂教學(xué)總結(jié)和磨課總結(jié)，并即時(shí)上網(wǎng)?！局笇?dǎo)專家和名師】吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞【協(xié)作研究團(tuán)隊(duì)】蹄員、*魯吉東、讎霞、李守祥、杜敏、安軍莉、姜堿曲振華、宋春芝、孫崑茜、辛君清、楊瑞玉【本專題研究內(nèi)容和目標(biāo)】篇二：崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案（1）建設(shè)小學(xué)2010-2011年度第二學(xué)期校本研修暨教師崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)精神為指導(dǎo)，以新的教育理念為核心，以課堂教學(xué)為突破口，以提升教師專業(yè)水平為主線，全面深化課程改革，著力提升教師課堂教學(xué)的水平與水平，勵(lì)師志、博師學(xué)、強(qiáng)師能，個(gè)個(gè)爭當(dāng)名教師，為構(gòu)建“高效課堂”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障，特制定崗位大練兵展評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng)1、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng),進(jìn)一步提升我校教師適合新課程要求的專業(yè)水平。2、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng)2、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng),構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性。3、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng)3、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng),打造我校教師精英團(tuán)隊(duì)。4、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng)4、通過展開教師崗位大練兵活動(dòng),進(jìn)一步落實(shí)“評(píng)好課”校本培訓(xùn)工作,全面提升教學(xué)質(zhì)量，促動(dòng)我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、磨課展評(píng)活動(dòng)安排展評(píng)項(xiàng)目：上課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)三項(xiàng).1、 磨課活動(dòng)：第3周(3.7-3.11)備課。首先教研組內(nèi)確定磨課教師1—2人(本年度將從評(píng)選中推薦參加縣市省教壇新星評(píng)比)，然后磨課教師獨(dú)立備課與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，教研組內(nèi)說課、議課；第4周(3.14-3.18)磨課。同一節(jié)課在組內(nèi)至少上兩次，組內(nèi)組織觀課、議課研究活動(dòng)。2、 展評(píng)活動(dòng):第5周(3.21-3.25)周二：語文、英語課堂教學(xué)展評(píng)；周三：數(shù)學(xué)、常識(shí)課堂教學(xué)展評(píng)；周四：說課、教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)；周五：匯總。3、陳燈榮負(fù)責(zé)一、二年級(jí)，陸茜負(fù)責(zé)三、四年級(jí)，劉德俊負(fù)責(zé)五、六年級(jí)，王元平負(fù)責(zé)英語、常識(shí)。(各教研組長要在磨課活動(dòng)前將活動(dòng)安排計(jì)劃表報(bào)年級(jí)負(fù)責(zé)人處)4、 各教研組長要記錄、整理好組內(nèi)活動(dòng)材料，活動(dòng)結(jié)束后交教導(dǎo)處；磨課教師要準(zhǔn)備說課稿一式2份、教學(xué)設(shè)計(jì)（手寫）一式8份，活動(dòng)前交教導(dǎo)處。5、 磨課展評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，全體教師均要反思總結(jié)，按教研組將心得體味文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導(dǎo)處，電子稿交劉校長處。四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法此次展評(píng)活動(dòng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，后期將組織優(yōu)秀心得體味文章評(píng)選，成績將納入優(yōu)秀教研組考評(píng)。定遠(yuǎn)縣建設(shè)小學(xué)2011.3.5篇三：磨課實(shí)施方案“磨課”活動(dòng)實(shí)施方案徐莊鎮(zhèn)北周完小2013-02"磨課”活動(dòng)實(shí)施方案為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校按照“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的工作思路，特展開磨課活動(dòng)，積極打造高效課堂。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！督虒W(xué)及管理工作評(píng)估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展為根本，進(jìn)課型教研活動(dòng)，讓教師持續(xù)更新觀點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促動(dòng)聽課者與授課者以及備課參預(yù)人員的多向交流與互動(dòng)，確保提升教學(xué)的有效性和高效性。二、參加人員全體任課教師三、 時(shí)間安排及活動(dòng)方式每學(xué)期的第二個(gè)月和第三個(gè)月為“磨課”活動(dòng)時(shí)間。先以學(xué)校為單位分學(xué)科或者分教研組集體活動(dòng)，然后與公開課、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校展開“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)。四、 磨課步驟與要求（一）學(xué)習(xí)與宣傳發(fā)動(dòng)1、理解磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，釆取多種形式，對(duì)某課教學(xué)實(shí)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思量、深入探索、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過程。磨課的形式普通有“多人一課”式磨課活動(dòng)和“一人多課”式磨課活動(dòng)。有效的磨課有助于提升教師的教學(xué)和研究水平，使其養(yǎng)成積極思量的習(xí)慣。它磨出的是對(duì)理念的持續(xù)更新，磨出的是對(duì)教材的深度把握，磨出的是對(duì)設(shè)計(jì)的持續(xù)優(yōu)化，磨出的是對(duì)生成/20的靈便引導(dǎo)；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促動(dòng)教師專業(yè)化成長。2、掌握重點(diǎn)?！澳ツ繕?biāo)”一一這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”一一課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”一一怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)？“磨學(xué)生”一一如何最大限度地解放學(xué)生？“磨細(xì)節(jié)”一一該設(shè)計(jì)什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因?yàn)榻滩哪軌蛏贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。3、研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個(gè)人磨課計(jì)劃，按照本教研組的活動(dòng)計(jì)劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等教育信息材料，多方面釆集與“磨課”課題教學(xué)密切相關(guān)的資料，吸取菁華和教訓(xùn)，完善備課；“磨課”時(shí)各環(huán)節(jié)都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在觀看中實(shí)行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在“磨課”中成長。4、 學(xué)校負(fù)責(zé)安排具體磨課時(shí)間和人員順序表。5、 磨課方式。個(gè)體帶動(dòng)群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對(duì)策。主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動(dòng)的主題。（二） 操作與實(shí)踐階段1、磨學(xué)。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。集體研討，制作流程：從教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)方法的預(yù)設(shè)等方面反復(fù)斟酌，教研組確定一位重點(diǎn)備課和執(zhí)教教師，教師環(huán)繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行說課、交流，達(dá)成共識(shí)。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。2、實(shí)踐。（1）試講。教師按照備好的教案實(shí)行第一次上課。（2）聽課。要求教師在實(shí)行聽課時(shí)要有目的，認(rèn)真地做好聽課記錄。（3）評(píng)課。評(píng)課是磨課活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。評(píng)課時(shí)教師相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得。授課人反思教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、教研組長專題輔導(dǎo)，做會(huì)議總結(jié)。（4）集體總結(jié)反思。寫教學(xué)隨筆。（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學(xué)思路，實(shí)行第二次、第三次等反復(fù)磨課。（三） 、總結(jié)與成果展示1、 學(xué)校匯總、分析磨課情況，每學(xué)科上報(bào)1人參加學(xué)校磨課教研活動(dòng)。2、 展開“同課異構(gòu)”交流互動(dòng)。3、 評(píng)析。4、 總結(jié)5、 編訂課例、案例反思、論文等教研材料。五、具體措施1、成立組織。業(yè)務(wù)校長作為學(xué)校教學(xué)工作第一責(zé)任人，要組織好磨課的全部活動(dòng)，引導(dǎo)班子成員走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，實(shí)行檢查、指導(dǎo)，保證活動(dòng)的順利實(shí)施。2、組織紀(jì)律。參加磨課人要以積極地心態(tài)面對(duì)，積極主動(dòng)地完成流程制作、講課、聽評(píng)課等任務(wù)，做好記錄。3、時(shí)常反思。通過磨課了解校情、教情、學(xué)情，準(zhǔn)確把握課改動(dòng)態(tài)，捕捉教育教學(xué)屮浮現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4、增強(qiáng)檢查。學(xué)校實(shí)行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動(dòng)情況；學(xué)校實(shí)行定期檢查和不定期檢查（隨時(shí)抽查）相結(jié)合。每次檢查后實(shí)行記錄、匯總和反饋。5、評(píng)比獎(jiǎng)懲。通過活動(dòng)，體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性和不同的教學(xué)風(fēng)格。鼓勵(lì)教師積極參預(yù)磨課活動(dòng)。篇二：磨課活動(dòng)實(shí)施方案魯村中心小學(xué)教師磨課活動(dòng)實(shí)施方案為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育部門提議，我校制定出臺(tái)了《魯村中心小學(xué)2013——2014第二學(xué)期“教師磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在部份教師中展開“磨練合格課”活動(dòng)。為保障活動(dòng)的有序?qū)嵭刑刂贫ㄎ倚Ｄフn活動(dòng)方案。一、 指導(dǎo)思想以“新課程達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提升課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評(píng)比課為促動(dòng)，以驗(yàn)收課為評(píng)價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提升課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促動(dòng)教師專業(yè)成長，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。二、 磨課重點(diǎn)解決問題1.如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。2.如何提升課內(nèi)外鞏固訓(xùn)練活動(dòng)的有效性。課堂觀察點(diǎn)最后確定為三個(gè)：從學(xué)生行為觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)從教師行為觀察教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)與促動(dòng)3.鞏固訓(xùn)練活動(dòng)的有效性三、磨課程序1、參考資料、結(jié)合學(xué)情備課。2、說課。3、第一次上課。4、評(píng)課、吸取部分意見二次備課。5、第二次上課。6、評(píng)課，作出定稿。7、寫出磨課反思。8、最終形成的定稿、反思、課件整理上交。四、 聽課教師要求聽課教師在聽課中注重課堂上教師與學(xué)生的2-4個(gè)注重點(diǎn)，并對(duì)此作出分析:結(jié)合具體課堂情境，寫出亮點(diǎn)、不足以及提出合理化建議。（以書面形式上交）。五、 磨課教師安排1、三月份：數(shù)學(xué)組郭燕華邢麗芳2、五月份：語文組周中華吉慧霞六、 活動(dòng)內(nèi)容與要求1、 確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。2、 要求教師在磨課活動(dòng)中努力做到“四個(gè)一”,即認(rèn)真上好或者聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。3、 教師在評(píng)課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個(gè)一"，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。4、 實(shí)施“上課一磨課一上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)先后相通、即時(shí)反饋的工作鏈條。5、 增強(qiáng)教師聽課、評(píng)課出勤管理。教導(dǎo)處對(duì)教師的聽評(píng)課出勤情況實(shí)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果。魯村中心小學(xué)磨課活動(dòng)總結(jié)伴有著教研的深入實(shí)行，我們學(xué)校根據(jù)縣局檢查中提出的建議：打造一節(jié)精品課，讓每位教師都能夠上一節(jié)精品課，以此來促動(dòng)教師的授課水平，同時(shí)提升教師的科研水平和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诒緦W(xué)期積極展開扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次轟轟烈烈的活動(dòng)，教師的教學(xué)水平有了提升，大家都在忙碌著、快樂著，收獲著。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：在縣領(lǐng)導(dǎo)的提一下下，我們首先實(shí)行了磨課相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后再各組內(nèi)推選岀兩名教師參加磨課活動(dòng)。教導(dǎo)主任針對(duì)磨課僅僅給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為磨課教學(xué)明確了方向。在參加培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰理解到，對(duì)教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素質(zhì)提升的過程。一、步驟明確行動(dòng)有效對(duì)于此次磨課活動(dòng)，立足人人參預(yù)，積極踐行的原則，釆取了“五步驟教研法”即：個(gè)人備課一一小組討論一一課堂觀摩一一教后研討 反思總結(jié)。制定計(jì)劃，確保磨課順利實(shí)行：首先制定磨課實(shí)施方案、安排，磨課教師做好準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂？”如何實(shí)行有效指導(dǎo)？等兒個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為磨課提供保障：因?yàn)榻處熓谡n任務(wù)重所以磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動(dòng)大聚，小聚隔幾天穿插實(shí)行，聽課課后接著評(píng)課、修改，形成定稿。二、課堂引路指引方向經(jīng)過實(shí)踐和調(diào)整，郭老師的《買書》整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每一個(gè)參預(yù)者，為我們實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。這次磨課讓我們深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，艱難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。三、感受領(lǐng)悟，推動(dòng)磨課活動(dòng)縱深發(fā)展本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟示和收獲，在一起扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)行著集體備課一一試教一一磨課一一再試教一一再磨？?真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝結(jié)力增強(qiáng)了，感情加深了。在磨課中都有了提升?；顒?dòng)結(jié)束后，我們一起交流的時(shí)候，郭老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。固然，因?yàn)槲覀兯接邢?，初次參加磨課活動(dòng)對(duì)一些步驟操作還顯得幼稚，此外，單班教學(xué)使得磨課活動(dòng)實(shí)行時(shí)，造成為了重復(fù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)不耐煩。還有,教師的理解水準(zhǔn)有些不夠重視，參預(yù)熱情不高?？傊磺卸荚诿髦?，一次都在嘗試中進(jìn)行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)去尋覓提升教學(xué)質(zhì)量和授課方法的辦法。卷內(nèi)目錄類別：課改資料（磨課活動(dòng)）篇三：磨課實(shí)施方案關(guān)于展開“磨課”活動(dòng)的實(shí)施方案針對(duì)我縣中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，多數(shù)教師課堂教學(xué)模式相對(duì)滯后，不能適合新課改的要求，在我縣全面推動(dòng)教師專業(yè)成長的背景下，經(jīng)研究決定，在全縣中學(xué)范圍內(nèi)展開“磨課”活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地展開好這個(gè)教研活動(dòng)，制定本方案。一、 指導(dǎo)思想以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提升課堂教學(xué)的有效性為中心，引領(lǐng)教師努力提升課堂教學(xué)水平。立足校本教研，促動(dòng)教師專業(yè)成長，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。二、 活動(dòng)目的1、 提升教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)行為，促動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。2、 用新的教學(xué)理念構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式。3、 培養(yǎng)充足的骨干教師和學(xué)科帶頭人，促動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。4、 帶動(dòng)教師集體備課，增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性。三、實(shí)施步驟1、概念界定：磨課。以提升教師的教學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，由學(xué)校組織的集體性的推敲教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)行為的校本教研活動(dòng)。磨課過程包括學(xué)課、說課、研課、講課、議課和結(jié)課六個(gè)打磨環(huán)節(jié)，使教師某堂課成為水平較高的精品課，取得系列研究成果。學(xué)課。是指學(xué)習(xí)與授課內(nèi)容密切相關(guān)的資料。包括教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)參考書、教學(xué)案例、信息技術(shù)資料等。學(xué)課要注意吸取菁華，改造創(chuàng)新，靈活使用于該課教學(xué)及教研之中。說課。是指說重要的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，說教學(xué)過程中的主要“亮點(diǎn)”及其分析，說教學(xué)過程中的疏漏及其原因分析等。④研課。是指設(shè)計(jì)制作教學(xué)方案。以磨課教師為“主角”，同學(xué)科教師協(xié)同合作，確定教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)方式以及所必需的教育理念、設(shè)計(jì)制作課件等。⑤講課。是指磨課教師上公展開示課，課上聽課教師實(shí)行全程記錄，便于課后磨課教師準(zhǔn)確地研究教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為撰寫教學(xué)實(shí)錄和案例分析提供真實(shí)、可靠的素材。⑥議課。是指大家對(duì)公開課做認(rèn)真的分析、思量、討論。做課教師向大家簡析自己該課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡要說明，虛心聽取參預(yù)教師的評(píng)議，對(duì)參預(yù)教師提出的問題和意見作必要的解釋并做好記錄。⑦結(jié)課。是指磨課教師根據(jù)講課、說課、議課等各環(huán)節(jié)的具體情況對(duì)自己本輪“磨課”實(shí)行反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的理解寫成研究文章，形成個(gè)人教研成果。2、操作步驟資料研磨。形式：學(xué)課、說課、研課內(nèi)容：磨課教師要根據(jù)自己確定“磨課”的課題，采集相關(guān)資料，認(rèn)真整理，事先寫出“磨課”課題的教案或者說課稿，實(shí)行現(xiàn)場說課及研磨。同學(xué)科教師根據(jù)事先釆集相關(guān)資